三年级语文上册全册教学计划(表格式)

教学计划（表一）本班共有学生35人，大部分学生态度不明确，学习懒惰，没学生知有良好的学习习惯，总有一小部分人没有按时完成作业。不能熟练识利用汉语拼音识字，学习普通话，自能学习及习作方面还有一定的状况欠缺，有待进一步的提高。1．识字和写字。对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，全养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。期2．阅读。加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵教指定的课文。体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。学3．习作。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能写下见闻、目的感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。要4．口语交际。能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能向人请教。能具体求生动地讲述故事、讲笑话、努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。１、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环全境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不册抄不默不考。具有一定的识字能力。教２、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头材或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。重难3、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写点出比较具体的内容。1教学计划（表二）单元第一单元教时13时间安排第1-2周本单元以“生活”为题，主讲了三篇精读课文一篇略读课文，这四教学篇课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。让学生体会其中快内容乐的校园生活，和丰富的课余生活。通过本组课文尽快适应中年级语文学习，掌握学习方法和积累，从而提升语文的学习能力。1.掌握本单元中的重点生字词。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教3.读懂课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。学目的与要求4.激发团结友爱、热爱生活、热爱劳动的感情。根据教材特点和学生的年龄特征，采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法等教学方法，挖掘教材空白处，开启学生想象的阀门，措施通过换位思考等方式，使其体验任务的内心，真正做到基于文本又及超越文本。方法教多媒体具1.抄写生字词语2.完成练习题作业3.朗读背诵4.观察写作2教学计划（表二）单元第二单元教时13时间安排3-4第周本组课文通过讲述了四位享誉中外的名人的故事，使其理解课文内教学从生活的平凡小事中体会到名人的优秀品质，使自身梳理正确的情内容态度、价值观。1.掌握本单元的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教3.理解课文内容。从发生在名人身上的平凡小事中，感受他们学目的的不平凡。与4.能通过关键词句体会人物的内心活动，受到熏陶和感染。要求教学过程中药注意教学知识与学生感悟的结合，主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，引导学生自学讨论、措施交流和展开现象，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环及境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创意意识和方自学能力。法教多媒体具5.抄写生字词语6.完成练习题作业7.朗读背诵8.观察写作3教学计划（表二）单元第三单元13时间安排第4-6周教时引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好；还要教学内一边读一边想，从分利用生活积累，引导学生体会秋天的风采，感受秋天的美好，让学生在理解、朗读、背诵的过程中，积累语言。容1.正确认读、书写本单元的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和课文中喜欢的部分。象体会秋天的风采，感受秋天的美好。抄写自己喜欢的句子。教学3.引导学生一边读一边想目的4.在理解、朗读、背诵中，积累语言，与要求引导学生采用小组合作交流的方式，借助注释、结合图意并结合秋天的特点来理解诗意，感受诗中那浓浓的思乡之情。措施及方法教具多媒体9.抄写生字词语10.完习题作业11.朗读背诵12.观察写作4教学计划（表二）单元第四单元教时13时间安排第7-8周本单元以“细心观察”为题，内容丰富多彩，全都渗透了在观察中教学内要用心思考，勤于动手，才能有所发现的意识。初步培养学生科学容的思想方式和学会正确的观察方法。1.掌握本单元中的生字词。2.正确、流利、、有感情地朗读课文，背诵课文。教3.能读懂课文内容，初步养成细心观察周围事物的习惯。学目4.能读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。的与要求5.学会写观察日记。6.培养用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。主要采用情境手段，利用直观的画面，引导合作交流。注重以读代讲，读中感悟，读中体会，读中训练预感。措施及方法教具多媒体13.抄写生字词语14.完成练习题15.朗读背诵作业16.观察写作5教学计划（表二）单元第五单元教时13时间安排第10-12周“中华传统文化“为题，体裁多样，内容丰富，使学生，既了解中华传统文化的博大精深，激发学生的民族这四单元以教学在学习课文时内容自豪感。1.掌握本单元的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教3.了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感学目的与要求和增强民族自豪感。4.积累好词好句，能用查字典，联系生活或者联系上下文等方式理解词句的意思。通过多种途径，采用多种方式了解生活中的传统文化和身边的传统文化。主动探究感受人物形象，体验人物的内心世界，获得自己的措施独特感受。及方法教多媒体具17.抄写生字词语18.完成练习题19.朗读背诵20.观察写作作业6教学计划（表二）单元第六单元教时13时间安排第12-13周本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，歌颂祖国的大好河山，展示教学内容祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。1.掌握本单元的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教3.读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。学目4.引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。的与要求5.感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。教学时要以学生的诵读为主，在读中整体感知，自悟词与句的大致意思。措施及方法教具多媒体21.抄写生字词语22.完成练习题23.朗读背诵作业24.观察写作7教学计划（表二）单元第七单元教时13时间安排第14-15周本单元以“思想方法”为专题，引导学生边读边想，学会应该怎样教学看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。内容1.掌握本单元的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教3.读懂课文内容，体会课文所蕴涵的道理。学目4.继续学习默读课文内容，培养独立的阅读能力。的与要求5.初步了解课文说明道理所采用的表达方法。6.引导学生学会善于动脑，用科学的思想方法思考问题。7.读想结合，引导学生边读边想，联系上下文理解词句，感受科学的思想方法，有意思地积累，提高语文的语言表达能力。措施及方法教具多体媒25.抄写生字词语26.完成练习题27.朗读背诵作业28.观察写作8教学计划（表二）单元第八单元教时13时间安排第16-17周“爱的奉献”为题，这四篇课文的字里行间洋溢着人间真爱素不相识的陌生人。让学生实实在本单元以教情，从爱家人到爱朋友爱同学学内容在地感受这人间真情，主动关爱他人。1.掌握本单元的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教学3.理解课文内容，引导学生感受各种各样的爱，培养学生关爱他人目的与要求的情感。4.让学生懂得只要人人奉献出一点爱，生活就会变得更美好。让学生在情景诵读中入情，在切身体悟中融情，在拓展延伸中升情，立足文本，超越文本，让学生在诗意的课堂中学会十一的生活。措施及方法教具多媒体29.抄写生字词语30.完成练习题31.朗读背诵作业32.观察写作9作文教学计划（表三）全习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安期排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让写学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在作习作的过程中不断增强自信心和创作意识。让学生乐于习作，要要学生激发习作兴趣，能留心周围的事物，能把自己看到的、听到求的、想到的和做过的表述清楚。让学生不拘形式地表达。能在学次数命题内容写作要求指导方法1一写一写自己的课习作内容范围很宽上好语文课，重视余生活。泛，只要和课余生活“读写长线结合”，要写清楚熟悉的人有关的都可以写。在语文课的教学中，的一件事。帮助学生理解文章的思想内容，引导学内容相当广泛，同生进行语言积累。学、老师、朋友、家2熟悉的一个人长都可以。要写值得抓好随文小练笔，重写的事，并从这件事视“读写短线结合”。上能看出熟悉的人精心设计小练笔，对的品质。课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿，不断增加3看图写一幅秋天的所选的图画一定要学生的语言和材料图画。和秋天有关，可以是积累。秋大的景物，也可以是人在秋季里活动创设孩子们感兴趣的场面。的教学情境，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。10作文教学计划（表三）全习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的期短文，并能做到有中心。写作要求次数命题内容写作要求指导方法4观察日记这次习作有两个方教会大家从日常生面的要求，一是让学活中选材，争取让两生交流已写的观察周一次的作文指导日记，在此基础上再课充满欢声笑语，在写一则观察日记。轻松愉悦的氛围中二、通过这次习作，学习进步。继续培养学生写日记的良好习惯。5既可以介绍自己了要求学生把综合性希望通过课外阅读，解到的传统文化，也学习中搜集到的资储备丰富的语言“家可以写开展活动时料或看到、听到的内底”，更好地为习作发生的事情容，整理一下，把最服务，让课外阅读成想告诉大家的、感受为学生习作素材和最深的内容写下来，写作灵感不竭的源写成习作。泉。11作文教学计划（表三）全期写作要求次数命题内容写作要求指导方法6写自己去过的地方，要达到“使别人读了展开想象，把这个地也可以是想去的地也对这个地方感兴方的景物或变化写方。趣”，关键是要抓住清楚、具体。可以引“这个地