第22课小学备课教案教学设计

南康学MS-EEPO板结式备课I学校：枣园小学课题：古诗词三首课时：第一课时

学科：语文备课人：张萱、杜蓉、王童

年

级：四年级教学目标：大目标：体会课文描述的景物激发学生对祖国诗词的热爱之情小目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情得朗读、背诵前两首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情教学重点：朗读、解读、悟读课文，了解内容。教学难点：体会课文描述的景物激发学生对祖国诗词的热爱之情课型方式：要素组合反思/评价

内容提要T

课时形态：标课方法＆策略

补充与修改一、导

5

′

看+说谈话导，激发兴趣

出示片细观察插图你对这幅图的理解。看+说)5′二、初课文

7

′

动+想+讲初读课，试着总结意

认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）(动想+讲′)自学后讨论师引导合进行朗读指导.说+想′三、研课文了解诗的内容，作者，创作特点

15

′

动+想+读还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主及表达的情感。

要写了什么？表达了作者的什么情感？

（想′）

怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？

学习第首诗的同学第四组分大组习并把学习的结果写在大上汇报（动想7′）

自由朗读读准字音通句子注“蚕的读音以及多音字“了”的音、义。约定：到掌声，回位′）

自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”四、课拓展小结

5

′

“才”的读法.

（读+想′教师总，情感升华

读+讲+想4-1先学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。

讲+想5′)

搜集描写田园生活的诗词读一读背一背+想）2’备课日

设计人修改人姓名

职称

学

校

检查人

职称

职务

手骨头2018-5-16

张萱、杜蓉、王童

枣园小

南康学MS-EEPO板结式备课I学校：枣园小学

学科：语文

年

级：四年级课题：古诗词三首

课时：第二课时

备课人：张萱、杜蓉、王童教学目标：大目标：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。小目标：能正确、流利、有感情得朗读、背诵三古诗词，能默写古诗。教学重点：朗读、解读、悟读课文，了解内容。教学难点：体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情课时形态：标课反思/评价

内容提要一、激导入，激发趣图片导并板书课题二、整感知，带入境。交流感并自主学习二小节

T3′10′

方法＆策略看+听老师范歌子受到什么+听′看+听+说你们了解诗词吗？试着说一说。(看听2′简介词的内容+说3′）

补充与修改

简介作者背景：张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣′）三、精第二节。

15

′

讲+读+想读要求自由学习，流学习成果。

多媒出示阅读要求，生自由朗读文读′

自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来读8）

小组交流学习成果。全班交流；教师点拨指导。体会者具体形象描写景物特点的法′）

3-3-1、教师小：这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。读+想+讲四、学迁移，学生学课文第三、

8

到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背四节。

一背。

读4′五、背《渔歌子》

4

自由朗读，边读边想象每一个画面。指名朗读，教师指