2022年四川省绵阳市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022年四川省绵阳市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.在解决问题的过程中，对解决问题有启发作用的事物叫（）

A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象

2.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）

A.教育具有阶级性B.教育具有自身的继承关系C.教育不能脱离政治经济的制约D.教育具有永恒性

3.苏霍姆林斯基的教育思想核心内容是（）

A.认知结构的教育理论B.全面发展的教育理论C.范例教学的理论D.教学最优化的教育理论

4.（）的《医林改错》中提出的脑髓说比谢切诺夫的反射说还要早30多年

A.王清任B.王充C.李时珍D.陈大齐

5.人听觉的声音频率范围是（）

A.16～20000HzB.50～5000HzC.300～5000HzD.16～2000Hz

6.幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是（）

A.具体概念B.抽象概念C.合取概念D.关系概念

7.赫尔巴特认为教育可分为（）、联想、系统和方法四个阶段

A.分析B.综合C.明了D.统合

8.教育现代化的关键是（）

A.教育理念现代化B.教育管理现代化C.教师素质现代化D.教育内容现代化

9.教师在德育工作中抓闪光点以提高学生品德的做法，体现了（）的德育原则

A.说理疏导B.方向性和现实性相结合C.发扬积极因素，克服消极因素D.可接受性

10.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）

A.《民主主义与教育》B.《政治学》C.《理想国》D.《大教学论》

二、单选题(10题)11.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A.顺序性B.不均衡性C.稳定性D.个别差异性

12.第一次提出“教育是为完满的生活做准备”的教育家是（）

A.斯宾塞B.康德C.陶行知D.涂尔干

13.德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究，得到的规律是（）

A.进程均衡B.先快后慢C.先慢后快D.无明显变化

14.我国实施的义务教育年限是（）

A.6年B.7年C.8年D.9年

15.刚走上教师岗位的师范生，经历着所学理论与实践的磨合期。此时他正处于教师专业发展的（）

A.虚拟关注期B.求生关注期C.任务关注期D.自我更新关注期

16.在教学过程的基本阶段中，被称为中心环节的是（）

A.引起求知欲B.巩固知识C.感知教材D.理解教材

17.读万卷书，行万里路体现的教学原则是（）

A.理论联系实际原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则

18.我国中小学课程（教学）计划最基本的部分是（）

A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排

19.北方人比较豪爽、耿直，南方人比较精明、细腻这种区分是（）

A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应

20.个别老师不允许成绩差的学生参加考试，并安排与学习无关的活动给差生，侵害了学生的（）

A.健康权B.名誉权C.受教育权D.隐私权

三、单选题(2题)21.在通常情况下，人们在遇到不明确的情境的时候，对于多数人的行为会尤为信任，这是指从众原因中的（）

A.行为参照B.对偏离的恐惧C.群体的凝聚力D.渴望得到群体的肯定

22.爱因斯坦说：在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合……这段话所体现的主要思维种类是（）

A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.常规思维

四、单选题(10题)23.汽车司机能一边操纵方向盘，一边踩油门、刹车，一边还要观察路面情况。这属于（）品质

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的紧张性

24.多愁善感可以说是林黛玉的（）

A.共同特质B.首要特质C.中心特质D.次要特质

25.近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（）对人的发展的影响

A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

26.下列表述中属于社会本位论的是（）

A.个人的一切发展都有赖于社会

B.个人价值高于社会价值

C.社会要求会阻碍个体素质的发展

D.教育目的应根据个人发展需要制定

27.“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是（）

A.转移作用B.反向作用C.退行作用D.否认作用

28.以人为鉴，可以明得失体现的德育方法是（）

A.自我教育法B.实际锻炼法C.说服教育法D.榜样示范法

29.衡量各科教学质量的重要标准是（）

A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标

30.个性心理倾向性主要包括（）

A.感觉、知觉、记忆、想象、思维B.气质、能力、兴趣C.气质、能力、性格D.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观

31.根据加德纳的多元智力理论，在中小学学生评价中应提倡（）

A.多元主体评价B.多元标准评价C.相对评价D.绝对评价

32.高等教育大众化的特征出现在（）

A.古代社会B.资本主义社会C.近代社会D.现代社会

五、单选题(10题)33.某生考研失利，就自我安慰说早工作早挣钱，真上研究生经济上亏大了。这种心理反应叫（）心理

A.否认B.投射C.酸葡萄D.甜柠檬

34.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

35.下列属于第一信号系统的是（）

A.望梅止渴B.望梅生津C.谈虎色变D.谈梅生津

36.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）

A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法

37.人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（）

A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性

38.主张教育的一切活动都应服务于社会需要，教育除了社会目的以外并无其他目的。这一观点属于（）

A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论

39.确保授课质量的首要条件是（）

A.内容的科学性和思想性B.系统完整C.层次分明D.语言清晰

40.《中华人民共和国教师法》的颁布年份是（）

A.1986年B.1993年C.1994年D.1995年

41.动机产生的最根本的心理基础是（）

A.兴趣B.信念C.需要D.价值观

42.一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式是（）

A.建构主义教学B.非指导性教学C.行为主义教学D.认知教学

六、单选题(0题)43.教师边讲课边环视学生，又恰当地组织教学，体现的注意品质是（）

A.注意的广度B.注意的分散C.注意的分配D.注意的深度

参考答案

1.A

2.BB教育的继承性是指不同历史时期的教育前后相继，后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展。题干体现了不同的民族或国家的教育思想、制度、内容、方法手段等都是在本民族前人的基础上发展起来的，因此会有所不同，正是教育继承性的体现

3.BB苏霍姆林斯基的教育思想核心内容是和谐教育思想，即重视个性全面发展的教育理论

4.AA清代著名医生王清任著有《医林改错》，他根据对大脑的临床研究和尸体解剖指出：人之灵机，不在心而在脑。他的脑髓说比俄国谢切诺夫的反射说还要早30多年，这是中国古代对心理科学基础理论的又一重要贡献

5.AA人耳所能接受的声波振动频率为16~20000Hz

6.A

7.CC赫尔巴特认为教育可分为明了、联想（联合）、系统和方法四个阶段

8.CC教育观念的现代化是实现教育现代化的重要前提，教师素质现代化是教育现代化的关键和核心

9.CC发扬积极因素，克服消极因素的德育原则要求教师在德育过程中抓闪光点，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，达到长善救失的目的

10.B

11.B

12.A斯宾塞提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”。在他看来，教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的生活做准备。

13.B

14.DD我国实行的是九年一贯的义务教育

15.BB生存关注也即求生关注期，这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段，其突出特点是骤变与适应。该阶段的教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的磨合期，其间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思，以克服对于教学实践的不适应。新任教师一般处于这一阶段

16.D

17.AA读万卷书是理论，行万里路是实践，两者结合体现的是理论联系实际原则

18.AA课程设置是我国中小学课程计划最基本的部分

19.DD我们对许多种族都形成了自己的一整套刻板观念，认为某个人具有他所在类别的人所具有的特征，叫作刻板效应。人们通常认为北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻，就是刻板印象的体现

20.CC学生的受教育权规定学生有参加各种教学活动的权利，题干所述侵犯了学生的受教育权

21.A

22.BB动作思维是以实际动作为支柱的思维，也称实践思维。形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。逻辑思维是以词为中介，以概念、判断、推理等形式进行的思维，也叫词的思维或逻辑思维。常规性思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。题干爱因斯坦的话中既没有涉及动作，也没有涉及语言，强调的是意象，因此体现的是形象思维

23.AA注意的分配是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。题干中一边……一边……描述的正是注意的分配

24.B首要特质是一个人最典型、最具概括性的特质，它影响到一个人各方面的行为。多愁善感是林黛玉的首要特质

25.A

26.A社会本位论的基本观点为：①个人的一切发展有赖于社会，都要受到社会的制约。②社会价值高于个人价值。③教育的目的在于使受教育者社会化。B、C、D三项属于个人本位论的观点

27.D否认是指有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实，似乎事情根本就没有发生，以此减少心灵上的痛苦。如“掩耳盗铃”“眼不见，心不烦”。

28.DD以人为鉴，可以明得失意思是说用别人的成败得失作为自己的借鉴，该句话体现的是德育方法中的榜样示范法

29.B教学大纲是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量高低的重要标准。

30.DD个性倾向性是人的个性心理的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。个性倾向性是人从事活动的基本动力，主要包括需要、动机、兴趣爱好、理想、信念、世界观等

31.BB加德纳认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，这七种智力在每个人身上的组合方式不同。因此，在对学生评价时，应该尊重学生的个体差异，采取多元评价标准

32.DD基础教育的普及、义务教育年限的延长、职业技术教育的大力发展、高等教育的大众化趋势都是现代教育发展的显著特征

33.D

34.DD[解析]陶冶教育法是指教育者通过创设和利用一定的情境，通过有教育意义的文学作品对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。

35.BB用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，如望梅生津，是人和动物共有的。用语言符号作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，是人类特有的，如谈梅生津谈虎色变以及典故望梅止渴等

36.AA爬山法是类似于手段—目的分析法的一种解题策略。它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。爬山法与手段—目的分析法的不同之处在于，手段—目的分析法包括这样一种情况，即有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以便最终达到目标。由题干减小差异可知，是爬山法

37.B

38.B社会本位论主张教育的最终目的是满足社