幼儿园中班的教学反思集合15篇

第页幼儿园中班的教学反思集合15篇幼儿园中班的教学反思1

实录：

进入“我喜爱的小动物”的主题，幼儿明显表现出非常宠爱与主动的看法。动物是每一位幼儿都非常喜爱的，它们是小挚友密切的伙伴，一提起动物，小挚友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，可以说爱动物是孩子的天性。幼儿园的养殖角又添了一些动物，虽然只是比较常见的、乌龟、金鱼等，但幼儿还是非常喜爱围在旁边想亲近小动物，可见孩子是多么宠爱小动物。

在这个主题活动中，我班设计了“了不得的本事”的调查表。在表格里须要填写三个内容：

1、我喜爱的动物有哪些?

2、它们的图片

3、说说为什么喜爱它，最大的本事是什么?

通过调查表充分利用了家长资源，丰富了小挚友关于小动物方面的学问。小挚友在调查表中的答案都很准确。有的幼儿说：“我喜爱马，因为它跑得快。”还有的幼儿说：“我喜爱大象，因为大象能用鼻子喷水。”小挚友讲了好多。

反思：

通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解，有关动物的学问也丰富了很多，此主题是幼儿比较喜爱的一个主题。不过我觉得在相识动物时可以依据班级幼儿的宠爱状况有重点的介绍一到两种动物，相识得可以深化一些，全面一些，不至于都是相识的皮毛，只是面上的相识，可以重点深化地了解个别动物，通过一两个动物的相识推广到对其它动物的相识。通过“我喜爱的小动物一系列活动的开展，使幼儿对动物生动好玩的形象有了更深的印象，为孩子们的思维供应了广袤的空间，引发了孩子们对动物的宠爱之情。

幼儿园中班的教学反思2

活动目标

理解故事，明白爱是可以传递的。

体会拥抱的暖和，并大胆用动作和语言表达出来。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动打算

PPT、头饰、音乐媒体等

活动过程

一、谈话引入，共享爱的情感阅历

师：你们有特殊惦念的人吗？为什么这么惦念他（她）呢？

师：你会用什么方法表达你的惦念？

二、讲解并描述故事，用拥抱表达爱

师：今日，有只小猪很惦念它的奶奶，它会给奶奶打算什么特别的礼物呢？（PPT播放）猜猜里面会是什么？（幼儿讲解并描述）

师：你们看，小猪究竟送了什么给奶奶呢？

师：什么叫抱抱？

师：小猪说，我要把我的爱告知奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

师：那什么叫做"大大"的抱抱呢？（幼儿用动作表示）

三、情境嬉戏，爱的接力棒

师：小猪说，我要给奶奶一个大抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，抱抱传不过去呀！怎么办呀？

师：你们有方法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗？

师：你们的方法都很好，小猪非常感谢你们，但是小猪也有一个好方法让抱抱传到奶奶那去，你们想知道吗？（播放背景音乐，讲解并描述故事）

师：小猪用了一个什么方法？是不是一个好方法？你们愿不情愿也来当一回邮递员，帮助小猪寄这个抱抱呢？

嬉戏一：传抱抱

师：奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。她说，我要把我的爱，我的回信送给小猪。（亲亲）

师：你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗？用什么方法传给小猪呢？

嬉戏二：传亲亲

四、再入主题，爱的回音

师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得华蜜极了。

师：这个好听的故事就藏在这本书里，这本书的名字叫《会飞的抱抱》。让我们一起回教室去看看书里有没有更好玩的事情发生吧！

活动反思：

《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简洁的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美妙，简洁的信件可以让人与人之间的感情许久保存。的整个过程。通过这简洁的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美妙，简洁的信件可以让人与人之间的感情许久保存。

幼儿园中班的教学反思3

教学反思：《好玩的树叶贴画》

今日组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么形态的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特殊兴奋，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花（组织幼儿拾树叶时，我的确看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花）至于树叶的形态，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的……看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特殊兴奋，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，还可以玩树叶拓印嬉戏，还可以玩我小时候玩过的拔根嬉戏……

接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。由于我今日向让幼儿练习用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们特别激烈，看着这些树叶贴画作品他们都急迫地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的留意事项，幼儿们看得可仔细了。

这时孩子们分组做树叶贴画了，他们当心地选着自己须要的树叶进行粘贴，从他们的表情中可以看出他们是特别欢乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟……总之幼儿们都粘出了自己喜爱的作品，他们都特别欢乐！

分析：孩子们喜爱动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和创建力，他们小肌肉动作的协调性与敏捷性得到了熬炼，也体验到胜利给他们带来的欢乐。

教学反思：《动物怎样爱护自己》

《动物怎样爱护自己》这个教学活动我感觉是幼儿会很有爱好的一节课，由于幼儿们在日常生活中很少见到动物，所以我打算了《动物怎样爱护》的幻灯片让幼儿观赏。

一起先的故事《老虎来了》虽然短小，但是很有意思，所以紧紧抓住了幼儿们的留意力，能用较连贯的语言讲解并描述出小动物们是怎样爱护自己的。在看幻灯片了解其他动物是怎样爱护自己的时候，孩子们的爱好始终很高，始终跟随着我的环节走，回答问题很主动，幼儿没想到的动物我一提示，就开阔了好多幼儿的思路，争着把自己知道的告知老师。

整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很主动，达到了预期的教学目标。我在活动中感受最深的是孩子们学问面的差异有些太大了，有的知道的多，每个问题都争着回答；有的却一个问题也回答不了，只是单纯得跟着老师学说。这可以明显的看出家长在家是否带领孩子们看书学习的状况。

案例分析：家长来园接待

状况描述：李鸿宇是一个很淘气的孩子，喜爱跑来跑去，在椅子上坐

不定，还很喜爱去招惹别的孩子，反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注，也知道自己孩子的不足和淘气，常常对老师询问李鸿宇的状况。又是新的一天，孩子们陆接连续的来到了幼儿园，起先投入到自己喜爱的嬉戏中，我听到了熟识的声音，李鸿宇来了，每次他与爸爸妈妈都要恋恋不舍的说再见，我一看，今日来的是妈妈，我就说：“李鸿宇早李鸿宇妈妈早，有没有告知妈妈昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老师还给你发了一个贴纸呢！”李鸿宇妈妈就兴奋的说：“真的吗？李鸿宇，你真厉害！”我就说：“今日还要自己穿衣服对不对，吃饭也要吃的很快好吗？老师再给你贴花纸好不好？”李鸿宇点点头，说：“妈妈，再见！”妈妈高兴奋兴的离开了。

分析与反思：

早晨的来园接待是老师和幼儿一天的第一次密切接触，也是老师和家长作简短接触的机会，早晨来园我们首先要与幼儿与家长热忱的打招呼，快速回忆起孩子昨天在幼儿园的状况，例如在案例中我向李鸿宇询问贴花纸的事情，其实在与孩子对话的时候，家长是很细致的听着，他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了，老师嘉奖他贴花纸，我的孩子进步了，妈妈听着是很兴奋的，也会信任这位老师。并且在最终也提出了今日希望和提示，让家长和孩子知道还有哪方面的不足。

案例分析：牛奶打翻的风波

这天餐点时，何老师刚给小挚友倒好豆浆才一转身，就听见几个小挚友一起叫起来：“老师，牛奶打翻了！”我转过头去一瞧，可不是

吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我们说什么，佳佳和昆昆就用手指着对方，一起说：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的。”我生气的问：“究竟是谁打翻的？”“是他（她）。”他们异口同声的叫起来。“是吗？”我陷入深思，佳佳是班里的比较乖巧的孩子，而昆昆则是个非常淘气捣蛋的孩子。于是，我又问了他们俩几次究竟是谁把牛奶打翻的，可他俩都说不是自己，是对方，四周的小挚友也说是昆昆。我听了很生气但灵机一动，想出一个好方法说：“现在老师也辨别不出究竟是谁把牛奶打翻了，我找警察叔叔来查，警察叔叔的本事很大的，他们一看就知道是谁把牛奶打翻的。”说完我就要去打电话。没想到我刚想走，昆昆就低下头去起先哭起来，我一下子就明白了究竟是怎么回事了，后来，昆昆告知我，说她不当心把牛奶打翻的。分析与反思：

孩子们一起生活在一个集体中，老师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，老师就是肯定的权威，但是每个孩子都同样希望得到老师的关爱，不论是美丽的，能干的，聪慧的孩子还是淘气捣蛋，他们都渴望老师是关切自己，爱自己的。假如因为个人喜好，将私人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对于孩子是不公允的。在以上案例中，两个孩子

相互指责是把牛奶打翻的，我并没有主观的认定是佳佳干的，而是深思熟虑：“不能在没有弄清晰事实真相前随意指责人，否则会深深的损害到孩子。”老师用正确、公正、客观的方法评价每个孩子，才会让佳佳免受损害。

教学反思：《中秋节的来历》

中秋节是我国传统的节日，为了让幼儿简洁了解中秋节的来历，知道中秋节人们的活动，我们通过组织幼儿与同伴一起品尝月饼和水果，共同用橡皮泥制作月饼，学习和观赏中秋节的故事歌曲等形式，让幼儿体验过节的欢乐，感受中国

传统的文化习俗。

在活动开展前我先请家长协作，给每个孩子打算一个月饼和一个水果，以便开展庆中秋的共享活动。该活动得到了家长们主动响应，其次天，孩子们就把月饼和水果都带来了。孩子们将月饼放在桌上，相互欣赏着，有的小挚友还主动向大家讲解并描述自己的月饼是什么形态、什么味道的，看到孩子们仔细的样子，我真为他们兴奋。

在这个《中秋的来历》的一日活动中，我先向小挚友讲解并描述了中秋节的来历，结合图片说了《嫦娥奔月》、《我给月亮姑娘做衣裳》等关于月亮的故事，孩子们深深的被故事中后羿和嫦娥期盼团聚的心情所感染，体会到中秋节也是团聚节的含义，同时也对月亮姑娘总是在变的身材产生了新奇，对此我给孩子们留下了小任务，请他们回去和爸爸妈妈一起视察月亮的盈缺改变，激发了幼儿视察探究的欲望；在活动中小挚友们朗诵了李白的《静夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月饼；还一起唱起了歌曲《爷爷为我打月饼》。接着，大家轮番向同伴介绍自己从家里带来的月饼和水果，在老师的帮助下将自己的月饼、水果切成块与同伴交换品尝相互沟通共享。在欢快的气氛中，老师借机向幼儿进行了情感教化，教化孩子回家要为爸爸妈妈爷爷奶奶送月饼，而且还要说上一句节日的祝愿。最终活动在小挚友们“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”一阵阵甜蜜的歌声中结束，这就是我们中二班小挚友在幼儿园过的一个开心的中秋节。我们将活动的照片刚好呈现在班级的主题墙饰里，一时间成为了我班幼儿和家长关注的热点和津津乐道的话题。不少家长都说这种活动开展得好，甚至表示下次类似的活动能否亲自参加。通过此次活动让幼儿对中秋节有了初步的相识，感受到了节日的欢乐。

教学反思：《动物是怎样诞生的》

这是一个由幼儿对探究蛋的爱好而产生的活动。因此，他们在整个活动中都充溢了热忱，在活动的打算阶段：孩子们从发觉问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松开心的氛围中学习，在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉，活动中幼儿从什么都不知道到几乎

幼儿园中班的教学反思4

活动目标

1.相识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。

2.培育幼儿的视察与记忆图形的实力。

3.体验与老师、同伴玩图形嬉戏的欢乐。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动打算

正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。

活动过程

一、用猜、摸、介绍的方式引出全部的图形宝宝

1.猜一猜。

师：今日，我们班来了一位好挚友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小挚友猜猜它是谁?

师：请小挚友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形，小挚友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨!小挚友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。”

师：“小挚友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”

正方形宝宝：“今日见到大家特殊兴奋，所以我要介绍我的好挚友和大家认识!瞧，他们都羞涩躲起来了，你们把他们找出来好不好?”

2.找出长方形宝宝。

师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好挚友，我们一起把他们找出来好不好?”(出示奇妙盒子)

念儿歌：奇妙盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?拿出长方形，问：“这是什么啊?”“为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿探讨)

3.找出三角形。

师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?这次，我请个小挚友上来找，哪个小挚友情愿?”

再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。

4.找出圆(同上)

三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形没有角。

二、老师以角色的形式问小挚友，回顾几种图形的特征

1.师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今日很兴奋相识在座的小挚友们，可是，小挚友们，你们相识我了吗?’小挚友们，你们相识图形宝宝们了吗?”

师：“图形宝宝说‘小挚友们都说相识，我可不信任，现在我要考考大家!”(老师拿出长方形遮住脸)现在，谁能告知我，我是谁?”“那你能说说，我有什么特点吗?”

2.拿出三角形。

师：“小挚友，我又是谁啊?”“你是怎么认出我的?”依次同上。

三、画图、拼画

1.师：“小挚友可真聪慧，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们特别兴奋，所以就想和我们做个嬉戏。小挚友们想不想玩?”

“盒子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添上几笔变成其他好玩的东西。也可以选几个喜爱的图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。”

请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

2.图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。

教学反思：

教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园中班的教学反思5

来幼儿园当中班老师有三个月了，在这三个月的教学中，我的感受挺多的，登记来以便日后学习参考用，幼儿园的教学反思。

来到幼儿园首先给我的震撼就是颠覆了我对传统幼儿园的概念，幼儿园里的孩子虽然小，但他们也是有教学任务的，只不过他们的教学任务并不是教孩子相识多少汉子，学会多少数学题，幼儿园的目的是开发孩子的脑细胞突触，增进孩子大脑的发育。比如说，我相识的一个两岁的小孩子，他可能背过三字经，现在却背不出来一句，也可能他还不会做一道算术题，但每一个第一次望见他的人都会惊羡：这个孩子太聪慧了。为什么？因为他的眼睛给人的感觉是有灵气的，而且他看一件事情的思维方式比同龄人要强许多，也可以说超出了他这个年龄段孩子该有的思维。也比如我们平常会看到这样一个孩子，他听不懂大人的话，而有的孩子，你跟他说的话他能理解，这就是孩子的差距。

但我要说的并不是什么所谓的天才、神童，这样的孩子很少，不是没有，但大部分孩子诞生的时候还是一样的，都是一般的婴儿，至所以会有不一样的成长结果，跟他们的成长经验是分不开的，教学反思《幼儿园的教学反思》。有的父母比较重视孩子的教化问题，但他并不知道如何科学的教化孩子，给孩子真正想要的学问，让孩子自由成长，这样的孩子也可能会是很优秀的，但他们的大脑细胞奢侈了许多，影响的.他们可能会成为天才的可能。有的父母则干脆是不管不顾，任凭孩子发展，这样的孩子很危急，因为，他们会自发的跟外界学习新学问，而这个新学问有可能是好的，也不解除有坏的信息的传入，以至于孩子有走向歧途的危急。还有一类父母，他们对孩子管理的特殊严，让孩子学习许多东西，比如钢琴、小提琴、舞蹈、绘画等等，也不管孩子爱不爱上，这样我个人认为会抹杀了孩子的童真，或者换句话说就是把孩子的童年该有的童趣干脆扼杀在摇篮里了。让孩子多学点东西的想法是好的，但要让孩子自主选择。最终一类家长，就是既知道教化的重要性，又懂得如何教化孩子，这样的家长教化出来的孩子，即使先天有缺陷，但他也会不虚此生的。

幼儿园中班的教学反思6

活动目标

1、通过嬉戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

2、引导幼儿视察、比较、发觉动物明显特征，激励幼儿大胆表达自己的想法。

3、体验嬉戏带来的乐趣。

4、培育幼儿对事物的新奇心。

5、发展幼儿的视察力、想象力。

重点难点

幼儿在老师的引导下发觉动物的明显特征，大胆表现自己的想法。

活动打算

1。幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。

2。多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）

3。幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

4。四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

活动过程

一、共享沟通、再现阅历。

提问：“你喜爱什么动物？为什么？”（再现已有阅历，激励幼儿大胆讲解并描述）情景导入、

二、感知特征。

三、演示课件：

今日森林里有一群动物挚友想和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。

1。提问：你找到了谁？它躲在哪里？

（引导幼儿视察、并从外形特征上进行推断，进一步感知外形特征）

2。点击动物影子使它变成有色调的动物，进行验证。

3。老师用儿歌进行小结，并激励幼儿用肢体动作表现各种动物。

4。重点视察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。

四、配对嬉戏、迁移阅历。

1。出示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。

2。幼儿自由选择一个小动物进行配对嬉戏，老师巡察视察。

3。依据嬉戏时出现的问题，集体解决或验证。

五、活动延长

请幼儿在生活中和父母一起找寻不同的影子。

教学反思

共享沟通。这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有阅历。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通氛围，激励他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提高语言表达实力，同时老师也可以关注个别语言表达实力弱或发音不准的幼儿刚好赐予帮助和订正。情景导入。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的相识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先出示多媒体课件，预设了“和动物挚友捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的留意和宠爱，使他们能主动去相识环境，投入活动。通过视察影子推断不同的动物，在此预设重点探讨：蜗牛的外形特征（结合阅历丰富相关的学问）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相像，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿留意不稳定的特点，本人在嬉戏中激励幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿相互习得阅历。配对嬉戏。这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对簇新事物具有剧烈的新奇心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的嬉戏环境，满意每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，老师则以视察者、倾听者、引导者的身份进行巡察，激励幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提升阅历。最终老师将美丽的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中结束整个活动。

幼儿园中班的教学反思7

一、设计意图：

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“老师要创建条件让幼儿接触多种艺术形式的作品，并能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”，结合中班孩子爱玩的特性，加之最近发觉孩子们总在探讨形态：“这个是圆的吗？”由此，设计本次活动，为了激发孩子爱好，让作品更独特且具有立体感，特将各种圆形的盖子、颜料、粘土结合在一起创作。

二、活动目标：

1、认知目标：知道生活中有许多圆形，并且圆形可以添画成各种好玩的东西。

2、实力目标：驾驭圆形盖子拓印与黏土添画相结合的创作方式。

3、情感目标：喜爱用圆形创建作品，发展想象力和创建力。

三、活动打算：

图片（生活中的圆形）、各种圆形的盖子、白纸、颜料、纸盘、粘土、反穿衣、湿毛巾

四、活动重难点

重点：学习正确作画步骤。

难点：理解生活中各种圆圆，创意不同的作品。

五、活动过程：

1、图片直观导入：

以生活中常见的各种圆的实物图片激发孩子对圆圆的爱好。

2、老师示范：

完整的制作步骤演示，孩子直观的看到整个制作过程：圆形的盖子蘸颜料——压一压——转一转——再用粘土装饰——完成作品。

3、孩子创作：

依据老师教授的步骤进行更多不同作品的创作。

4、作品展示：

展示更多作品，激发孩子更多创意。

5、装扮教室

用孩子完成的作品美化教室，骄傲感十足。

六、活动延长：

美工区域活动：拓印更多你喜爱的形态，再用粘土装饰。一起玩一玩吧，我们都是创意宝宝！

七、活动反思：

本次活动适用于中班幼儿，创建性大而又易于操作。在集体教学和班级区域活动中开展，幼儿通过看视频，可以轻松地了解制作过程，而后主动投入，并且大胆创作，其作品可以用来装饰班级环境，在整个活动中，幼儿能获得很大的欢乐感以及成就感！

幼儿园中班的教学反思8

活动目标：

1、知道图形旋转但形态不变。

2、能用三角形通过转转拼拼组合成多种图形。

3、幼儿在探究中感知嬉戏的欢乐。

活动重难点：

能用三角形转转拼拼组合成多种图形。

活动打算：三角形多个课件

活动过程：

一、导入:

1、复习图形（三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形）

2、视察发觉图形旋转但形态不变。

（1）老师旋转图形，幼儿视察

（2）老师自己转动，幼儿视察（发觉再转还是老师自己）

二、图形碰碰碰嬉戏。

（一）两个三角形组合嬉戏

1、老师讲解嬉戏规则（两个三角形碰碰碰，两个三角形碰在一起的边边要全部碰在一起。每人一个三角形，两人一组合作嬉戏）

1、老师示范

2、幼儿动手操作，两个三角形碰碰碰嬉戏，老师指导。

3、老师和幼儿一起将组合成的图形记录下来。

（二）、四个三角形转转拼拼嬉戏。

1、请幼儿猜猜四个三角形能组合成那些图形。

2、强调嬉戏规则：每人一个三角形，四人一组合作嬉戏。

3、幼儿操作，老师指导。

4、师幼一起将拼成的图形记录下来。

三、结束：

三角形宝宝和我们一起做嬉戏真快乐，其他的图形宝宝也想和我们一起做嬉戏，下来让我们邀请更多的图形宝宝一起来玩嬉戏。

活动延长：

科学区，投放各种图形，幼儿探究土星之间的关系。

《好玩的图形》活动微反思

本次活动在幼儿已有学问阅历的基础上开展，整个活动教学支配由浅到深，由易到难从复习巩固——找出图形旋转但形态不变的特点——再到由易到难得合作嬉戏，每个环节亲密相关，层层深化，深深吸引着幼儿参加到活动中。

让幼儿分组操作培育了幼儿团结和作，动手操作的实力发挥了幼儿的思维。教学中利用课件让幼儿直观相识。让幼儿在玩中学，学中玩。在一次又一次的操作过程中探究图形之间的关系，感知嬉戏的欢乐，激发了幼儿对数学图形的爱好。其次，能将多媒体技术有机的运用到活动中去，充分调动了幼儿的学习爱好，有效促进了幼儿的视察力。不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能刚好把幼儿的主动性调动起来。

通过这次的教学活动，我收获许多，要上好每节课老师须要更多的激情投入来带动幼儿，其次要讲求语言的艺术，所讲解并描述的语言肯定要吸引幼儿，那么活动就胜利了一半。任何一个活动，胜利的方法不止一种，只要我们不断的研讨，就会取得胜利。

幼儿园中班的教学反思9

活动目标：

1.初步学习染纸的基本方法。

2.感受染纸活动带来的乐趣。

3.感受色调对比。

4.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

活动打算：

1.报纸、颜料盘、纸巾若干(颜料盘中放有各色颜料)

2.纸袋一个、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾，一段自制视频

活动过程：

一、魔术导入(魔术导入，可以激发起幼儿爱好)

1.师：“老师今日带来一个魔术，小挚友想不想看呀?”

老师出示纸袋，“请问我的纸袋里有东西吗?”幼儿回答“没有”。

2.师：“魔术起先了，小挚友快看看，我变出了什么?”

老师“变出”一张白色的纸巾，提问，纸巾有什么用处，幼儿回答。

老师接着“变出”一张浸染后的纸巾。师：“变出什么来了?”幼：

“美丽的纸巾”。

3.师：“白色的纸巾是怎么变成美丽的纸巾呢?”

幼儿回答，“小挚友们想不想知道是怎么变成的?”

二、播放视频

(通过播放视频，既可以引起幼儿留意，又能够让幼儿了解染纸的过程及方法)

1.老师播放视频。师：“视频中的哥哥在干什么?”

2.幼儿边一观看视频，老师一边讲解。

“看了视频中大哥哥的操作后，你们知道一张白色的纸巾是怎样变成美丽的纸巾了吧!(先折叠，然后再染)我们把这个过程叫做‘浸染’。老师这里还有一种不同的浸染方法，可以让纸巾变的更美丽。”

三、老师示范(可使幼儿了解多种浸染的方法)

1.先对视频中大哥哥的浸染方法进行简洁的示范。

2.老师展示另一种不同的折法以及不同的浸染方法，并进行具体的讲解并描述。(加深浸染难度)

3.激励幼儿用不同的折法，染出不一样的图案。

四、幼儿浸染(通过操作，可以熬炼幼儿的动手实力)

1.说了这么多方法，小挚友确定都想去试一试!

2.强调常规：“但是，在操作之前，老师有个小小的要求：留意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，做好后要当心的往开展，不要把作品弄破了。完成后交给老师，老师要把作品贴到黑板上。明白要求了吗?”

3.幼儿动手操作，老师巡回指导。

现在小挚友们抓紧行动吧!

4.老师将完成好的作品粘贴到黑板上

五、展示观赏及评价(评价有代表性的作品，让幼儿获得胜利体验和美的感受。)

1.小挚友的作品真美丽，你们最喜爱哪个?为什么喜爱?

老师请个别幼儿上前来回答。

2.激励幼儿表述自己的操作过程和结果，老师刚好进行小结

六、活动延长

师：“其实呀，用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的，小挚友假如有爱好，回家后可以和你的爸爸妈妈一起来染一染，看看怎么样就可以染出美丽的纸巾来了，知道了方法别可忘了告知老师哦!”

教学反思

我讲的是一节美术课《美丽的纸巾》，这节课是让幼儿通过自己动手操作，初步学习浸染的基本方法，并感受染纸活动带来的乐趣。在活动中，我尝试新的教学方法，先用一个小魔术导入,小挚友都很感爱好，这一下子把幼儿的热忱都调动起来了。并将老师操作示范改为观看视频中小挚友的操作，这样设计激发了幼儿探究欲望，在下面的环节中就会特别仔细。染纸对中班的幼儿来说是第一次操作，所以小挚友相对于比较新奇。小挚友在操作的时候都能当心翼翼的用纸巾蘸不同颜色的颜料，大部分的都按自己喜爱的颜色去设计漂亮的花手帕，在幼儿操作前老师提出常规要求，幼儿也能做到。在活动中孩子们表现主动主动，探究欲强，充分体现了幼儿的主体性，提升了幼儿的审美实力和动手操作实力。

同时，也存在不足：

1、导入部分不精简。

2、染纸在生活中广泛应用，但是我在课前没有给幼儿展示过这类物品，没有做好铺垫，稍有欠缺

幼儿园中班的教学反思10

本月，我们中班组老师经过精细的筛选，选择了一节健康活动《可爱的毛毛虫》，本次活动目标是让幼儿学习如何半蹲着走路，在合作中体验。老师们通过仔细的备课，打算材料。下面我首先反思一下我自己上的课。

为了吸取教案中各环节的精华，我首先仔细的打算了材料，将活动中的每一句话都背了下来。在活动中，我首先让孩子们在“走路”的歌曲中，仿照了各种小动物走路的样子。通过视察和仿照毛毛虫的走路方式，让孩子们学习半蹲着走路。在两人分组和三人，四人等多人合作中，让孩子们学习半蹲着合作走。在整个活动中，孩子们比较主动的跟随老师进行活动。在合作嬉戏时，我发觉孩子们的合作意识都比较差，他们须要老师的个别的引导。

我观看了车晶老师，刘洋老师，李岩老师的教学活动，活动环节大同小异，只有个别的小环节，老师处理的方法，不太一样，但是小环节却确定整个活动的效果。通过相互借鉴，信任老师们都有所收获。

幼儿园中班的教学反思11

【活动目标】

1、娴熟驾驭6以内数的计算。

2、培育幼儿的口算实力。

3、培育幼儿书写实力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动打算】

课件、挂图、题卡。

【活动过程】

小挚友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们打算出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;回答出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.

母鸡大婶还想考一考小挚友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法?生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示?生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.

刚才我们小挚友是数出来的，现在老师就告知你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。

池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭?列出算式2+2+2=6

【活动延长】

聪慧的宝宝填一填：2+2+2=2+1+1=2+2+2=1+1+3=

【活动结束】

嬉戏：放风筝

教学反思：

数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。

本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。例：1、2和3之和是6，就写成︰1+2+3=6。加法也分小数加法，分数加法及整数加法等。

幼儿园中班的教学反思12

在这次活动中，我所设计是的中班语言活动"小土坑”，活动的目标为三点：

1、学习看书，能理解图意，依据图意进行简洁讲解并描述。

2、理解故事内容，初步了解水面会成像的好玩现象并尝试进行故事表演。

3、提高幼儿的阅读实力及语言表达实力。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中须要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的发展?在活动后，我依据活动中状况围绕所提出的问题作以下反思。

一、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。

在活动起先的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲解并描述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲解并描述的机会。

分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。

二、目标设定与方案设计中的一样关系。

在活动中，我所提出的问题是"如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的发展?，并且在设计活动方案时依据问题制定了目标，但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的"阅读”要求并没有明显地表现出来，"阅读”的重量与"表演”的重量没有什么轻重。

因此依据这类状况，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：

幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读依次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

幼儿园中班的教学反思13

【活动目标】

1、通过探究活动，了解石头的基本特征和用途。

2、能用较完整的语言表达探究过程。

3、引发幼儿对四周石头的爱好，关切四周的物质世界。

4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

【活动打算】

1、每组一份：形态各异的石头;装满水的玻璃缸;内装纸盒、积木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。

2、人手一份：水彩笔。

3、石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕等。

【活动过程】

一、引发幼儿探究石头奇妙的爱好。

带幼儿参观“石头展览馆”，通过看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名称用途，发觉它们的共同点(石头制成)。

二、第一次玩石头，初步发觉石头的隐私。

告知幼儿每块石头都藏着很多不同的隐私，以找寻隐私的方式比比谁找的隐私最多。

1、引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜色、形态等方面来感知石头的不同特征。

2、引导幼儿用较完整的语言表达探究过程。

师幼小结：石头摸上去凉凉的，颜色有灰色的、白色的、红色的，石头的形态有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭圆形的，很硬、有点重……

三、其次次玩石头，进一步感受石头特征。

指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、纸盒与石头比较，发觉问题。

1、启发探讨：玩石头要留意什么?

2、幼儿操作，发觉问题。

a、透亮的石头在水中变得更透亮;

b、有的石头会变色，图案变得更清晰;

c、石头会沉在水底，塑料、纸盒、积木会浮在水面。

3、老师小结(结合幼儿的回答和幼儿一起重复一次试验过程，并作完整小结)

四、通过谈话、分类等活动深化了解石头。

1、石头的家在那儿?

(江、河、湖、海、沙滩、山上、公园……)

2、石头有什么用途?

(盖房子、铺路、造桥、造假山、制工艺品…)

3、启发幼儿按大小、颜色、形态给石头分类。

【活动延长】

幼儿按自己的意愿选择石头进行粘画，并向同伴介绍自己的作品。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。

幼儿园中班的教学反思14

一、活动设计背景：

中班幼儿在各方面都有肯定发展，但他们手上的敏捷性及耐性还须要加，为了激发他们的动手实力，选择废旧材料，培育幼儿的视察、动手实力。

二、活动内容：

中班美术——可爱的小鸡

三、活动目标：

1、让幼儿初步学习蛋壳制作玩具的方法；

2、教化幼儿在操作过程中懂得爱护自己；

3、培育幼儿勤动手动脑的习惯，体验胜利的喜悦。

四、活动重点：学制作玩具的方法。

五、活动难点：学习鸡冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。

六、活动打算：空蛋壳、采色纸若干张、固体胶、剪刀、记号笔。

七、活动过程：

（一）师幼互动咕咕鸡。

角色扮演，（唱）导入，让幼儿初步相识鸡的基本特征。

（二）教幼儿制作小鸡的玩具。

1、须要打算的材料；

2、让幼儿表演小鸡跳舞，并视察特征；

3、老师讲解并示范嘴、鸡冠、翅膀的剪、贴、画。

（三）幼儿动手制作，老师巡回指导。

1、激励幼儿大胆创作；

2、作画时的平安教化。

（四）评价作品。

（五）活动延长。用鸡蛋做出不同的小动物。

《可爱的小鸡》教学反思：

中班的幼儿已具备肯定的动手操作实力、简洁的线条和图形表现物体基本部分和主要特征的实力。通过活动，小挚友们对手工制作的爱好很浓，通过活动培育了幼儿的视察力、创建力、想像力和增加了生活乐趣。让幼儿在爱好中学习熬炼，培育良好的实力。

胜利之处：给幼儿供应的材料操作性强。幼儿爱好较高，尤其在延长活动时一个蛋壳能做出许多有创意的作品，可见幼儿的想象力特丰富。不足之处：

1、个别幼儿的动手实力较差，有待于进一步培育。

2、应当课前让幼儿了解更多的有感小鸡的特征，没有给有供应很好的创作空间，对幼儿的语言引导不到位。

3、操作材料准有些单一，不够多样化备。整改措施：正对本节课出现的问题，在今后的教学中，为幼儿创建一个轻松开心的氛围，材料多样化，更好的的培育他们的想象力和创建力。

幼儿园中班的教学反思15

活动目标

1、能理解恶作剧对他人心情上的影响。

2、知道挚友间相互敬重、友好交往的重要性。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动打算