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文档简介
3.6知识与现实生活联系起来，从而深刻、系统的掌握知识，并让学生体系到的乐趣，二、分析内容，就是让学生通过科学探究活动，找出凸透镜成像的规律。采用合作探究形式，不仅激发了学生探究物理规律的而且能够让学生体验到科学探究的过程与方法。在科学探究三、教学目标（1）（1）四、f=10cmf=5cm八、同时活化所学知识，提高应用能交流观察到的现从学生的问题中引出本节课的探究。②可能与焦距有可能与凸透镜的了解每种器材的在观察体验的基础上进行合理猜想，有效地培养了学生的猜想能生生之间展开讨突破教学难点发挥了不可替代的学生们人手一机（第二进行实验与收集每个小组分发一份实验探究学明确探究目的和提高探究的实效 光屏上的像一定要 及时记的性质 记录其他方面的问实验小组合理分给学生以充分的时间和空间以及生的合作学习的意识和能力也得培养学生处理信息的能力及运用培养学生语言表达能力和交流能 v>2f像，怎样才能看到此时的虚像先讨论自己师要求学生将蜡烛移到u=2f和师板书：u=2f物像异侧v=2f；u=f焦距是否有关？的问题都⑤当像成在光屏的下方或上方理。利用互联网查寻从实验上升到理论深化对凸透镜学生利用实验和网络资源自主学重点放在“进行实验与收集“分析与论证”和“评估”环节上。 .实验中我们所说像的倒立或正 察 的实像，接着可观察到 某同学拿了一个焦距为15cm 的范围要想用它得到缩小的实像物体到凸透镜的距离应该 像将一个凸透镜正对着光，在距凸透镜20cm的纸上接到一个很小的亮斑.当将一个50cm20cmA.20 B.10C.30 D.1560cm，他想在光屏上成一个30cm30cm30
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