学前教育备考策略

吴忠良

备考策略一、领会大纲基本要求二、不同题型的应对策略三、复习与记忆策略一、领会大纲基本要求考试范围主要涵盖四大模块：时事政治模块约占10﹪，教育法律法规与教师职业道德模块约占20﹪，学前教育学模块约占35﹪，学前心理学模块约占35﹪。

时事政治为第一模块。内容包括中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策（此部分一般不考），以及上一年5月至当年3月期间国内外重大时事。此模块内容约占10％，重在考核应聘者基本的政治素养。国内外重大时事考试前一个月左右给大家。该模块内容一般考填空和选择两种题型。适当注意与福建有关的方针政策和时事、党的十八大及其主要精神等重大时事和热点新闻。国内新闻为主。第二模块包括教育法律法规和教师职业道德。教育法律法规是有关教育方面的法律、法令、条例、规则、规章等规范性文件。教师职业道德部分包括教师职业道德的基本内容，加强师德修养的途径、方法，以及相关的政策规范文件等。该模块约占20％，重在考查应聘者对我国重要教育法律法规的掌握水平及应用教育法律法规分析和解决具有现实问题的能力，以及应聘者对教师职业道德规范的掌握程度及师德素养水平。一般来说，该部分内容考填空、选择和各一道材料分析题。学前教育学是第三模块。教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的一门科学。此模块约占35％，重在考查应聘者教育理论素养及运用教育理论分析和解决教育教学实际问题的能力。该模块考各种题型，一般包括若干选择题、填空题和1-2道简答题和1-2道材料分析题。学前心理学是第四模块。此模块约占35％，重在考查应聘者心理学基本知识、基本理论的掌握程度及运用心理学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。与教育学一样，该模块考各种题型，一般包括若干选择题、填空题和1-2道简答题和1-2道材料分析题。学前教育学模块（13年考纲）1．学前教育及其发展（1）学前教育的内涵（2）学前教育机构的产生与发展2．著名幼儿教育家的学前教育思想（1）福禄贝尔的学前教育思想（2）蒙台梭利的学前教育思想（3）陈鹤琴的学前教育思想3．我国幼儿园教育（1）我国幼儿园教育的性质（2）我国幼儿园教育的任务4．儿童观（1）儿童观的内涵（2）当代儿童观5．学前教育的原则（1）学前教育的一般原则（2）学前教育的特殊原则6．幼儿园课程（1）幼儿园课程目标的表述（2）幼儿园课程内容的范围（3）幼儿园课程实施的途径（4）幼儿园课程评价的要素7．幼儿园游戏（1）幼儿园游戏的价值（2）幼儿园游戏的特点（3）幼儿园游戏的类型（4）幼儿园游戏的条件创设（5）幼儿园游戏的支持与指导8．幼儿园教学活动（1）幼儿园教学活动的原则（2）幼儿园教学活动的方法9．幼儿园主题活动（1）幼儿园主题活动的内涵（2）幼儿园主题活动的特点10．幼儿园区域活动（1）幼儿园区域活动的内涵（2）幼儿园区域活动的特点11．幼儿园一日生活（1）幼儿园一日生活的合理安排（2）幼儿园一日生活的组织12．幼儿园环境创设和利用的要求13．幼儿园与家庭、社区（1）幼儿园与家庭、社区的关系（2）幼儿园与家庭、社区的合作形式14．幼小衔接（1）幼小衔接的内容（2）幼儿入学前的准备工作15．幼儿教师（1）幼儿教师的职业特点（2）幼儿教师必备的素质与能力二、不同题型的应对策略主要题型：单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。考试时间：120分钟。试卷分值：150分。

(一)单项选择题在12年、13年考题中都有35道单项选择题，每小题2分，共70分，占据了半壁江山。单项选择题考查的内容往往是识记性质的，具有概念性、科学性、灵活性等特点。要求考生从4个答案中选择正确的选项，这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别容易失分。这部分试题比较简单，在考试的过程中不应花费大量的时间，但是选择题所占分数较高，是考生得分的关键，不能在这部分失分过多。对于单项选择题，要注意选准答案，并确保答案的唯一性，不要同时选择两个以上的答案，也不要出现所有小题全选同一字母的现象。在答案都比较模糊的情况下，要选最贴近的一个，不可乱选。要注意题干是否为否定句，要注意审题。(二)填空题在12年、13年考题中都有20道填空题，每空1分，共20分。填空题也是识记性质的，主要考查考生记忆知识的牢因程度。填空题要求所填入的内容一定要准确、简练，一般为句子中有实质性意义的关键词。在这一部分考生没有选项可选，没有蒙混过关的可能，考生不仅要知道答案是什么，还要能准确地写出来，错字、别字不能得分。所以，考生一定要仔细检查，不要做无用功。遇到不会做的题目，不要花费太多时间，毕竟这一题目所占的分数不是很多，可以把剩下的时间集中到后面的大题上去。若有若干并列关键词，要填的关键词一般为靠后的为多。(三)简答题在在12年、13年考题中都有3道简答题，每小题5分，共15分。简答题一般来说不用答得过长，只要把主要知识点写即可。但应该注意的是，知识点一定要回答全面，因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就要求考生对某个问题大概包含几个知识点做到心中有数。另外，答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。做此类题的时候一定要控制好时间，不能无限制地拖延，毕竟后面还有更大分值的论述题（分析题）。对自己暂时回忆不起来的内容可先跳过去，等论述题答完之后再返回来作答。特别要关注要点数与分值相近的问题（3-5小点居多）。（四）分析题在12年、13年考题中都有4题，每小题10-15分，共45分。分析题即分析型论述题，是论述题的一种。主要考查考生分析和解决问题的能力，相对而言，出题较为灵活，答案也不十分标准，是拉开分数的主要题型。答题时不仅要思路明晰，而且要适当展开，先把理论讲清楚后，再联系文本材料作相应的陈述。要注意分析文本材料，尽量顺应给定文本的表达方式和风格，并适当引用文本中的语言作答。一般在字数上答得越多越好。从这两年的考题看，这类题目有的像论述题，但除了陈述理论，也要尽量结合提供的材料进行论述。案例分析的一般步骤1、你的基本态度是什么？（必要时，看题目怎么问）赞同或反对？（可设身处地地感受）2、分析该案例的理论基础是什么？（应用书本原理，一般问题中都有明确限定）选择恰当的教育理论并简要阐述3、从案例中的哪些行为可以得到反映？（分析案例材料）案例中的哪些行为（细节）与理论相符或相悖？

（要由感而发，且不要离经叛道）4、你认为应该如何做？（或案例的启示）（必要时）提出正确的解决方案或进行简要总结可适当联系当前的教育现状及改革方向字数一般要在300字以上（注意字号、间距不要太小）上述为一般步骤，回答此类问题应根据实际情况灵活作答。例：某教师刚从幼儿师范院校毕业，有较强的责任心。她认为为了给幼儿打下坚实的基础，顺利实现从幼儿园到小学的过渡，她给孩子上课的时候，用了大部分时间来教他们认识字幕、拼音和数字，要求尽可能与小学要求相同。虽然她尽量使课堂教学内容形象化、活泼化，但是结果还是不尽如人意。不是孩子的思维跟不上，就是大部分孩子上课注意力不集中，且比较厌学。请运用幼小衔接和幼儿园课程的相关知识对上述案例进行分析。（1）幼小衔接的主要任务和内容是加强幼儿进入小学所应具备基础素质的培养。重在培养幼儿的主动性、独立性、人际交往能力、规则和任务意识等方面的素质，以及培养幼儿对小学生生活的向往和热爱，以尽快适应小学的学习和生活。（2）幼儿园课程以游戏为基本形式，并融合在一日生活之中，重在让幼儿获得直接经验。（3）该老师的做法与幼小衔接和幼儿园课程的上述有关要求不相符，是不足取的。她想帮助幼儿打下坚实的基础，顺利实现从幼儿园到小学的过渡，她的这种责任心和想法是值得肯定的。但她给孩子上课的时候，用了大部分时间来教他们认识字幕、拼音和数字，要求尽可能与小学要求相同。这种做法是幼儿园教育“小学化”和“拔苗助长”的典型表现，违背了幼小衔接和幼儿园课程的有关规定和要求，也不符合幼儿身心发展的水平和特点，不仅不能促进幼儿的发展，而且会损害幼儿的身心健康，造成幼儿的厌学情绪等问题，是错误的。在幼儿园的教育中，要避免“小学化”教育的不良倾向。选择题——有印象、能再认填空题——抓关键词、能熟记简答题——记要点、能熟记论述题——能理论联系实际案例分析题——能分析解决问题在学习、复习时要注意每个知识点可能的出题类型理解+强记+发挥（主观题）+技巧不同题型的应对策略答题的顺序答题的顺序并不固定，依个人习惯而定，只要能保证在规定时间内答完全部试题即可。但一般按照试卷题目编排的顺序作答最好，因为前面的题目一般比较容易，在作答过程中可以保持较高的兴趣和信心，有利于后面题目的作答。如果遇到不太熟悉的题目，那也应是大纲里的内容，一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知识积累程度。无论如何，不能出现空题、漏题现象。时间分配关于时间分配问题，总体原则是基本按分值分配时间。虽然考试时间有两小时，但由于要写的东西较多，时间还是相对紧张的，所以一定要加快写字速度。做选择题时尽量节省时间；简答题一般只要答要点，篇幅较短，一定要控制好时间；分析题对于多数考生来说相对较难，应有一定的审题、思考和判断时间；最后要留出几分钟时间，镇定地检查考号、姓名是否已填写完整，题号对应是否正确，卷面是否有错别字等。从容作答，不要出现“前松后紧”的现象。答题格式关于答题格式主要应注意下列几点：写清题号，对应答题；要点明确，陈述具体；书写工整，卷面整洁。此外，要提醒大家的是，不要落下每一道考题，即使出现不会做的情况，也请冷静思考，先从其他题目中寻找类似可以突破的地方，再在头脑中搜寻与该知识点相关的知识网络，并从中整理出答题思路。三、复习与记忆策略（一）把握基本框架（二）抓住核心内容（三）针对考题类型（四）掌握一些记忆方法（五）复习与练习相结合（一）把握基本框架熟悉考纲：对内容结构要有大体印象（章、节、知识点），了解各章节间的关系利于系统化：使知识成为一个有机整体帮助检索：检索试题所在章节及位置画记忆树：当单调的语言或是文字被我们的左脑所遗忘时，看到图像的右脑可以及时发挥功效，进而连结到左脑去唤起被遗忘的文字。（二）抓住核心内容对记忆材料加以选择和取舍，从而决定重点记哪些，略记哪些。做记号：划线、画重点号…缩减内容：划关键段、句、词，依次缩减内容把书“变薄”：精选记忆内容，减轻负担（三）针对考题类型了解考题类型选择题（多做练习）填空题（记住关键词）简答题（内容和题目要一起记）分析题（掌握答题步骤和方法）针对可能的出题类型对内容进行区别复习（四）掌握一些记忆方法1、运用多通道记忆要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。“心到、眼到、口到、耳到、手到”：思、读、听、写答题时可帮助检索和回忆2、适当运用记忆术记忆术的原则就是在心中建立一个人为的结构，将生疏的概念、特别是一系列互不相干的概念组合起来，而这些概念要一个一个地记住是很难的。使用记忆术的秘诀：一是使材料意义化、系统化，二是要善于使记忆材料形象化。谐音记忆法：谐音记忆法只适于帮助我们记忆一些抽象、难记且重要的材料，并不能推而广之，不能用于记忆太多的材料。谐音记忆、联想记忆、图像记忆、口诀记忆等，这些方法在记忆时往往是综合运用的。例：当代儿童观1.儿童有各种合法权利2.儿童成长受制于多种因素3.儿童发展的潜力要及时挖掘4.儿童是连续不断发展的5.儿童发展具有差异性6.儿童通过活动得到发展7.儿童作为一个整体来发展发动体力因差权（钱）例：我国目前中小学教学原则1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则4.循序渐进原则5.因材施教原则6.理论联系实际原则进材固直理发进财固执理发3、尝试回忆并递减复习内容记忆之后要尝试回忆不能记住的要做记号，加强复习，并适当运用一些记忆术能记住的可暂不复习，以递减要记忆的内容考试前的两三天，要总体看一遍，并适当强化重点和难点目前最流行而又取得公认的记忆方法是PQ4R法。

PQ4R法的取名是下面所述学习材料应该遵循的6个步骤的英文缩写。

预习(Prepare):渺猎全部学习材料,以确定要探讨的一些课题,确定作为重点来阅读的各分段。

提问(Question):提出有关分段的问题把各分段的主题改为适当的问句。

阅读(Read):仔细阅读各分段的内容,尝试回答各分段所拟定的问题。

思考(Reflection):在阅读时思考内容,力图给予理解,想出一些例子,把材料和自己已有的知识联系起来。

复述(Repeat):学完一个分段后,尝试回忆其中所包含的知识,力图回答自己对各分段所提出的问题。如果不能充分回忆,