二年级上册语文教案1雾在哪里（16）l人教部编版

教学内容课题19雾在哪里讨论记录教学建议课时2课时上课时间教学目标知识与技能:1.认识13个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，要读出雾说话时淘气、天真的语气。3.在朗读课文的基础上，展开想象练习听写短句。过程与方法：采用小组合作学习课文内容，有感情地朗读课文。情感态度与价值观：培养学生探索大自然的兴趣，能用多种材料制造雾。教学重点1.认识13个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，要读出雾说话时淘气、天真的语气。教学难点在朗读课文的基础上，展开想象练习听写短句。解决重难点的措施方法在图文结合的基础上，引导学生想象画面，培养学生的观察能力，通过一些重点字词句的分析，激发学生对雾这一自然现象产生兴趣。教学方法师：讲授法、讨论法。生：合作法、探究法。教学用具多媒体课件教学设计思路教学设计思路第一课时会认会写本课的生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章的脉络。一导入新课。教师出示ppt1让学生猜谜语。像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。2．师：你们知道谜底是什么吗？（雾）3.教师小结：这是雾，他是一个调皮的娃娃，经常会悄悄地来，悄悄地走。（板书课题：雾在哪里）（出示ppt2）4.欣赏雾的图片。（出示ppt3—5）二．布置自学，解决生字词。1.自由读课文，画出生字新词，用“．”点出你认为容易写错的字，用“？”标出不理解的词或句子。2.听范读课文录音。3.学生借助拼音自学生字。（出示ppt6—13）教师重点指导学生识记“梁”，并让学生思考“梁”字为何有“木”？检测学生的识字情况：摘苹果游戏。(出示ppt14)5.说说哪些字容易写错。（出示ppt15）教师点拨：“屋”上不要加点，“步”下部要注意与“少”的区别，不要多写一点）6全班齐读课文。三．理清文章脉络1.学生默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏起来了？2.说一说：雾都把什么藏起来了？（同桌交流）3后来，雾没有什么可藏的了，他是怎么做的？（他把自己藏起来了）课堂小结这节课我们了解了雾，知道他藏了很多东西。大家开动脑筋想一想，雾还会藏起什么呢？作业布置必做题.抄写本课生字。选做题大家开动脑筋，雾还会藏起什么呢？板书设计19雾在哪里于论岸屋切久散步课后反思课时第二课时课时目标1了解“雾”的特征及成因，知道他会给日常生活带来不便。2对“雾”这一自然现象产生兴趣，能用多种材料制造雾教学设计思路教学设计思路一复习检查，导入新课。认读生词。(出示ppt16)淘气顽皮于是变暗岸边街道甚至桥梁散步消失开火车词语。齐读词语。二、研读课文，理解内容。师：课文写了雾是怎样的一个孩子？（出示ppt17）1.听课文朗读，在认准字音、认识生字的基础上读通文章。(出示ppt18)2.结合课文说一说雾很“淘气”和“顽皮”，他把_______藏起来了。3学生默读课文第2-7自然段，说说雾淘气在哪里？（出示ppt19-26）4学生选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。学生用“这片雾真淘气呀，一会儿说…一会儿说…一会儿说…的句式说话。三、了解“雾”的成因及各种雾的标记。1.观看视频了解雾的成因。师：雾是怎么形成的？（小朋友自由讨论）师：这里有一段“雾”形成的小电影，我们一起来看看，到底雾是怎样形成的？了解雾的各种标识。师：雾都是一样的吗？我找了一些雾的图片，看看你有什么发现？那人们用什么标记区分不同程度的雾吗？三、练习说话。（出示ppt27）1.想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？2.出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片。3.同桌练说，说出所示景物的特点和情趣。课堂小结教师请学生说说通过