五年级下册数学教案同分母分数连加减青岛版

4同分母分数连加减第二课时教学内容教材40页，同分母分数加减混合运算教学提示这节课是学生在学习了整数的加减法，同分母分数的连加减的基础上的一节练习课，意在培养学生的计算能力。教学目标知识与能力学会同分母分数混合运算的计算方法。过程与方法鼓励学生用自己的喜欢的方法进行计算，提到学生的计算能力。情感、态度与价值观继续感受数学与现实生活的密切联系，体会生活的丰富多彩。重点、难点重点、难点学会同分母分数混合运算的计算方法。教学过程（一）新课导入：复习旧知导入EQ\F(1,6)＋EQ\F(5,6)＋EQ\F(1,6)EQ\F(5,9)＋EQ\F(2,9)＋EQ\F(8,9)EQ\F(7,12)-EQ\F(2,12)-EQ\F(3,12)1-EQ\F(1,3)-EQ\F(1,3)指名说出同分数分母连加连减的计算方法。设计意图：通过复习旧知，引导学生回顾同分母分数加减法的计算方法，为后续学习本课新知作铺垫。（二）探究新知：1.学习39页自主练习第4题。引导学生独立思考，认真读题。放手让学生独立完成，然后交流自己的想法。学生可能列综合算式：1-EQ\F(8,25)-EQ\F(9,25)=1-（EQ\F(8,25)+EQ\F(9,25)）=比较这两个算式，结合我们原来学习的整数加减法的运算顺序，你想说些什么？学生交流自己的想法。2.完成自主练习独立完成自主练习5、6、8、10认真审题，注意解题思路，正确列式计算。集体订正。第10题是个填空题，在交流时，注意让学生说明自己的思考过程。有的学生可能会先算出等式一边的结果，然后减去（或加上）一边的结果，也有的可能根据算式各部分之间的关系列加减混合算式进行计算，只要方法合理，都要鼓励，让学生在交流中掌握自己喜欢的方法。3.自主练习7，开火车口答的形式完成，关注学生的熟练程度。4.自主练习9，小组交流讨论后完成指名说出如何正确的填出括号里的数，集体订正。5.引导学生自己总结出同分母分数加减法的计算方法。学生独立思考，用自己喜欢的方法总结。全班交流。师小结：同分母分数加减混合运算的运算顺序：同分母分数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序相同。没有括号的，按照从左到右的顺序依次计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外边的。设计意图：通过自学交流，让学生自主学习，鼓励学生用自己的喜欢的方法进行计算，提到学生的计算能力（三）达标反馈1.EQ\F(5,17)＋EQ\F(13,17)-EQ\F(7,17)EQ\F(5,12)-EQ\F(7,12)3.EQ\F(27,21)-EQ\F(7,21)＋EQ\F(1,21)4.EQ\F(5,23)＋EQ\F(（）,23)＋EQ\F(（）,23)=EQ\F(19,23)答案：1.EQ\F(11,17)3（四）课堂小结）这节课你有什么收获？（五）布置作业1.EQ\F(8,19)＋EQ\F(11,19)＋EQ\F(7,19)2.EQ\F(8,5)-EQ\F(2,5)＋EQ\F(3,5)3.EQ\F(8,13)＋EQ\F(3,13)-EQ\F(7,13)4.2-EQ\F(6,7)-EQ\F(2,7)5.在括号里填上不同的数，使组成的数是满足条件的最简真分数。1-EQ\F(（）,17)＋EQ\F(（）,17)=EQ\F(13,17)6.一根绳子第一次用去全长的EQ\F(5,27)，第二次用去全长的EQ\F(7,27)，两次一共用去这根绳子的几分之几？还剩几分之几？答案：1.EQ\F(26,19)2.EQ\F(9,5)3.EQ\F(4,13)4.EQ\F(6,7)5.516.EQ\F(5,27)