二年级上册数学教案乘法的初步认识︳青岛

课题乘法的初步认识课型新授课时1备课教师教学目标1、结合具体情境，使学生初步理解乘法运算的意义，认识乘号，会读会写乘法算式。2、经历探索乘法意义的知识形成过程，能从求相同加数和的加法算式中抽象出求几个几的和，建立加法和乘法的联系，并体会乘法的简洁性。3、使学生感受到乘法在实际生活中的广泛应用，初步感受乘法模型的现实意义。教学重点与难点重点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。难点：会把加法算式改写成成乘法算式，会读，写乘法算式。教学准备小棒、课件教学策略引导答疑、分层练习、自主探究、小组研讨教学过程教学环节导案学案教学手段个人二次复备一、激趣导入，幸福感知1.口算一分钟。2.师：同学们，今天的天气不错，老师带大家去游乐园里玩一玩。让我们来看看游乐园都有些什么？移动讲台投影主题图二、主动探究，幸福构建1、引导学生观察书P46主题图，提问：说说游乐园里面有些什么游乐项目？你能找到哪些数学信息？师：你能根据你看到的这些情境提出一些数学问题吗？预设：生1：小飞机里共有多少人？生2：小火车里共有多少人？生3：过山车里共有多少人？师：同学们真棒，提出了这么多问题。现在我们来研究这些问题。（1）出示小飞机图（多媒体课件）师：仔细观察图，从图中你知道了什么？数——每架飞机坐了几个人？圈——将每架飞机上的3个人圈起来。说——每架小飞机上坐的人有什么特点？想一想：小飞机里共有多少人？怎样列算式？生：3+3+3+3+3＝15（人）出示小火车图师：小火车里的同学们也玩的很高兴呢！请同学们自己数一数，圈一圈，说一说每节小火车的人数有什么特点？要求小火车里共有多少人，用加法算式表：6+6+6+6＝24（人）过山车里共有多少人？师：仔细观察图，从图中你知道了什么？怎样列式？2+2+2+2+2+2+2＝14(人)观察算式，你发现有什么共同的特点？教师明确：第一个算式里一共有5个3，第二个算式里一共有4个6，第三个算式里一共有7个2。想象：如果这列过上车再长一些，需要10个2相加呢？20个2相加呢？这时你有什么感觉？师：为了更简便地表示像这样的连加的算式，今天我们来学习一种新的计算方法——认识乘法（板书课题）学习乘法算式的读、写、认识乘号。师：7个2相加，用乘法算式可以写成7×2=14读作：7乘2等于14，或2×7=14读作：2乘7等于144、介绍乘法的由来。5、对比乘法算式和加法算式，说说你更喜欢哪种方法？为什么？（板书：求几个相同加数的和，可以用乘法计算）师：加法算式中没有7，乘法算式中的7是怎样来的？6、你能用乘法算式表示另外两道连加算式吗？1、自主观察主题图，交流发现的数学信息并提出问题。2、明确题意，思考解题思路，并列出加法算式。3、观察算式，交流算式的特点，明确：都是相同加数相加，并且分别用“几个几”形式说出每个加法算式表示的意义4、理解几个相同加数相加改写成乘法算式的方法和意义，并在教师的引导下自主列出其他两道加法算式的乘法算式。移动讲台调入PPT出示图片和问题小组交流探究法移动讲台PPT课件演示教学几个相同加数相加的过程三、归纳交流，幸福分享总结本节课的学习内容，学生谈收获。谈自己本节课的的收获。四、自主应用，幸福发展1、拍手游戏：根据老师拍手的频率说说是几个几相加，并列出乘法算式。2、你摆我写：小组合作，一人摆小棒，一人写加法和乘法算式。3、完成第48页：做一做1、2题。4、课堂作业：练习九1—3题。5、能力拓展：根据下面的乘法算式分别写出两道不同的加法算式。6×23×7学生独立思考。小组内交流答案和判断的理由，然后教师指明进行汇报。1、学生自主练习2、用移动讲台将学生作业投影出来、讲评适应性作业或研究性作业设计板书设计认识乘法教学反思课堂现状：师生活动占比关注学生占比学生主动参与占比学生学习兴趣课堂氛围师25%，生75%（）100%（）100%（）浓厚（）活跃（）师50%，生50%（）50%以上（