2021-2022学年部编版选择性必修2 第07课 古代的商业贸易(教案)

#教师讲述：西班牙殖民者在1565年占据菲律宾后，开辟了自菲律宾马尼拉至墨西哥阿卡普尔科的“大帆船贸易航线”，把墨西哥银元载运到马尼拉，以换取中国商船载运到马尼拉的生丝和丝织品。由此说明，海上丝绸之路至此已发生了新的变迁，即从原先向西经东南亚到印度洋、非洲，转而向东经马尼拉，越过太平洋到达美洲大陆，然后再经墨西哥湾、大西洋延伸到欧洲大陆。此后，荷兰东印度公司也加入进来，遂使海上丝绸之路逐渐从区域贸易航线发展为全球贸易航线。古代商业贾舅餉发展——跨区域贸易:明淸时期白銀货申化描动右商品货币疑济的发簾，促址国内统一市场龄形成°白银货屮化，將社会各阶绘撷卷人到币场之屮°賦後的货帀化，使农民把收菠的农产品和家庭于工业产品拿到币场上出IL,以换取白銀询芳府交纳。氏户以银代続，使工匱获得独立经萤手工业的年件*竽致官旁手工业我落*促进了民检子工业的快速发展a——插编自陈梧桐、第勇々明史1-讲为问题设计7：根据材料，说明白银货币化对明清经济发展的作用。学生得出结论并展示：1•商品经济高度繁荣，促进国内统一市场的形成。农副产品商品化程度提高。促进了民营手工业的发展。教师补充图片并讲述：明清时期出现了钱庄、票号等金融机构，地域性商帮开始形成。可见，明清时期，农产品商品化程度加深，经济作物种植面积扩大。白银在流通中广泛使用，促进了商品贸易和国内统一市场的形成，出现钱庄、票号等金融机构。地域性的商人群体实力雄厚，形成地域性商帮。古代商业贸易的掘展跨区域贸易：蠢汉明済时期案谜时霁中央束权钢度在全国范IM內建立，实现了貨币、弁轨、小韵忖疑一，随着农业，f--匚业时览展、画世貿禺也骂渐岌达’田为預直,才有能力対牛即埒戟舞之瑤*总域町剛，陆石商抚軽济的杯、盤济査心理潘侖移，鐵审培审好区和度舉步瓦辭，城巾T业进-步聿袭，出蠟了欽帀°明淆叶期，殺产瑶商品化科度舸珠i輕卧杵稱种植面枫扩大*白棘裡沆遗中广更便用，促捷了資环贸為和田内境一市扬的带成，出观血应、累号晞全融机构*甌域时的谒人科晖宜力萍厚，垂咸比埔对宵輩.教师总结跨区域贸易从秦汉到明清时期中国古代商业贸易发展表现。引导学生得出结论：纵向看，古代商业贸易都是逐步发展、不断进步的过程。铸铁、开渠、凿井等技术|M淫稣甕器、茶叶、四大定g铸铁、开渠、凿井等技术|M淫稣甕器、茶叶、四大定g发明等铁器丝绸古代商业贸易的发晨——蹲区域贸皐西方输入中国中国传向西方教师总结讲述跨区域贸易东西方的交流。引导学生得出结论：商业贸易的发展促进了不同地区、不同国家之间的交流，大大丰富了人们的物质生活和精神生活。过渡：从古代商业贸易发展的广度看，是从区域性贸易到跨区域的商业贸易，世界各地的人们穿越不同商道，带动了人文、科学、技术、艺术、宗教等文化领域的交流与传播。那么我们再从古代商业贸易的深度看，商业领域不断扩展，金融业应运而生并日益发展起来。教师讲述：商业交换的形式最初是以物易物，商业的功能只是互补余缺。随着商业的发展，货币开始出现。中国是世界上最早使用货币的国家之一，早在商代就用贝壳作为货币。随着生产力的发展，商品交换的规模扩大，商业活动更加频繁，金、银、铜、铁等金属货币逐渐成为主要货币。公元前8—前7世纪，小亚细亚出现金属货币。在货币出现以前，商业交换的形式是以物易物。货币出现以后，人们以之作为交换的媒介，便利了商品的交换和流通。货币成为衡量其他商品价值的手段，还成为财富的象征。商业的功能由最初的互补余缺向逐利增财转化。

古代商牝负易的議展——金融与商业：信贷公死疽22—醉21世纪’网河凍域.出盹了垮爺措貸的帝人匚於元甫1&—前11世纪、古歧及出现了校为左备的借貸合公元疝4吐纪，匕希腓商业迅建发般,货币流通不斯犷盘「专也从护覧币兑换.铎骨和汇克的赏申羟嚅业JJ始兴起口公死疽22—醉21世纪’网河凍域.出盹了垮爺措貸的帝人匚於元甫1&—前11世纪、古歧及出现了校为左备的借貸合公元疝4吐纪，匕希腓商业迅建发般,货币流通不斯犷盘「专也从护覧币兑换.铎骨和汇克的赏申羟嚅业JJ始兴起口15世記，威尼斯和热那亚的商人如创重了報彳亍,为从邛国际囂易的崗人捉供信用匚教师讲述:而如何实现货币的财富增值，其途径是信贷。什么是信贷？信贷是体现一定经济关系的不同所有者之间的借贷行为，是以偿还为条件的价值运动特殊形式，是债权人贷出货币，债务人按期偿还并支付一定利息的信用活（通过转让资金使用权获取收益）。下面我们来一起来学习了解一下信贷的发展历程。从世界来看：公元前22—前21世纪，两河流域出现了经营借贷的商人。公元前16—前11世纪，古埃及出现了较为完备的借贷合约。公元前4世纪，古希腊商业迅速发展，货币流通不断扩大，专业从事货币兑换、保管和汇兑的货币经营业开始兴起。15世纪，威尼斯和热那亚的商人们创立了银行，为从事国际贸易的商人提供信用。从中国看：春秋时期，实物借贷形式已经比较普遍，并出现了货币信贷。唐宋时期的信贷业务，由存贷款发展到汇兑，纸币开始使用。明清时期，新式金融机构盛行起来，除传统借贷关系外，资本性借贷也有显著发展。教师讲述：货币作为商业交换的工具，同时也是财富的象征。而信贷则是实现货币财富增值的途径。在信贷活动中人们通过签订商业契约的方法为市场交易安全提供了保障。首先，我们先一起了解一下契约的概念：契约，是指双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书，可以理解为〃守信用〃。:古代商业贸易的发联——金砸与商业：商牝契约I°协一份詡乍阳比駕帝出f弋无比略号它旳它约壮辛Hi”篦霧文书的有买卖农方、怩人利见UE人*文书的内容如下：戚审四年十二月十二曰.円州萌T毬府肌止#匕口口宝m绯拾肆西.于屋国共狂胡靡乌啟琏边.英取黃事1昵金头.年十岁共骁衣勢5i即空牺钿■H=若驼荀■人彳忠彳芒打”中事主社$莊人刪驾.杜悉齐如墓坷齐女水萃*才茅还杠主掩保耗集・［丘2一显：用人第・别审吳网抵立吧.花寻旨□验,问题设计8：通过此契约所获得的信息，说明唐代契约发展的特点。出土地为新疆吐鲁番与甘肃敦煌等偏远地区，虽未涉及唐代的中心地带，以开放文明著称的唐代可推测，中心地带的契约现象只会比偏远地区更加普遍与成熟。契约的主体是市场交易过程中的平等主体，以私人为主。3•从契约文书内容看，契约文书本身的渐趋完善，说明唐代社会的契约活动异常活跃，立契成为市场交易主体的普遍选择契约观念深入人心。学生得出结论并展示：问题设计9：谈谈契约对商业贸易和人们的日常生活有哪些影响。学生得出结论并展示：1•形成了以契约为主要形式的约束机制，推动了契约活动乃至商品经济的发展。为市场交易安全提供了保障，维持社会秩序的和谐推动了唐代社会经济的繁荣。形成的契约观念，也就是诚信观念，深入人心，是中华优秀传统文化的重要构成部分。教师引导学生得出结论：货币、信贷和商业契约便利了交换，扩展了商业的领域，改变了人们的生活方式和观念学生活动：小组合作交流、讨论，多角度解释古代商业贸易的特点。学习任务三：多角度解释古代商业贸易的特点教师活动：引导分析学生活动：分析、思考、交流学生得出结论并展示：古代商业贸易的特点：古代商业贸易历史悠久各地区商业贸易和社会生活都是逐步发展的过程并相互影响各地区商业贸易的发展并不是同步和统一的，存在差异性古代商业贸易与社会生活多源发生并逐步呈现全球化趋势八、教学评价设计评价设计教学内容历史学科素养水平等级划分古代商业贸易的起源唯物史观水平3、4：能从生产力和生产关系的辩证关系来理解商业贸易的起源与发展是生产力发展的结果，是人民群众创造的。史料实证水平3：在探究古代商业贸易的概念时，能够利用不冋类型的史料。对探究的问题进行互证，形成对古代商业概念全面、丰富的解释唯物史观能从生产力和生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解各地区商业贸易和社会生活都是逐步发展的过程并相互影响。水平1：在叙述汉代陆上丝绸之路时能够运用恰当的时间和空间表达方式。

古代商业贸易的发展时空观念水平2：能够利用唐宋都城示意图对城市的变化加以描述。水平4：在对从西汉代至宋代丝路贸易路线的变化分析过程中，能够选择恰当的时空尺度对其分析、比较，在此基础上做出合理的论述。史料实证水平4：在对唐代商业契约的特点以及契约对商业贸易和社会生活的影响进行独立探究的过程中，能够恰当的运用史料对探究问题进行论述。历史解释水平2：能够组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对丝绸之路在汉代开通的原因和白银货币化对明清经济发展的作用等问题提出自己的解释，并能够在叙述中将事实陈述与历史解释结合起来。家国情怀水平3、4：能够通过张骞出西域的学习，弘扬中华民族的民族精神，并具有国际视野。能够判明丝绸之路的影响，正确理解中外文明间的交流、互鉴和共存。古代商业贸易发展的特占八、、历史解释水平4：在对古代商业贸易发展的特点进行独立探究过程中，能够能够尽可能的运用史料，阐述以往的观点或提出新的解释评价设计二：学校班级备注课题第7课古代的商业贸易权重（分值）评价项目评价标准分值优良般90%-100%75%-80%75%以下

导引教学目标明确，学科核心素养要求具体，突出问题导向，能激发学生学习的热情10慎思学生围绕学习目标，集中精力，迅速进入独立思考，专心学习状态，找出学习中存在的问题。10互动合作学习有序、发言踊跃、讨论热烈，解决问题效率咼效，充分体现学生是学习的主体。20展评学生问题展示准备充分，表述、板书规范、清楚、简捷。学生之间相互点评，突出要点，语言精练，思路清晰。20深化老师针对学生的困惑和生成性问题，以问题为主线，突出重点、难点、疑点、知识的混淆点和拓展延伸点，促进学生构建知识体系。老师语言简练，能激励启发学生思维，表述生动有魅力、感染力、亲和力，师生互动踊跃，富有激情。20评价师生对本课学习目标回扣，能力、方法总结和概括，对学科素养总结，凸显课程育人功能。20九、板书设计

芒ii的■II-J<li'-l芒ii的■II-的特一2十、教学反思：存在问题：首先，古代商业贸易的发展时间跨度大，内容多，线索复杂，课堂容量大，限于四十五分钟的教学时间，学生如何更好地整合并利用这些资源难以解决。其次，对于古埃及、古希腊、阿