伯牙绝弦教案

《伯牙绝弦》教学设计东辽县渭津镇中心小学校万慧杰教学目标：1．朗读课文，背诵课文。2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

教学准备：课件教学时间：一课时

教学过程：谈话引入师：同学们，上学期我们曾学过一篇文言文，谁还记得？生：《杨氏之子》师：你们还记得学习文言文的方法吗？（结合学生回答归纳总结：借助注释，联系上下文）师：这节课，我们再来学习一篇文言文，课件出示题目。揭题，引导质疑师：请同学们认真看老师板书课题：伯牙绝弦，强调“弦”字的读音。绝：断绝的意思。齐读课题。师：同学们，其实一篇课文的学习从读课题就已经开始了。读了这个课题，你有什么疑问吗？问题预设：伯牙是谁？为什么要绝弦？师：有人知道伯牙是谁吗？（相传伯牙是春秋时期，晋国的上大夫，并且是一位琴技高超的琴师。但他却因为没人懂他的琴声而十分苦恼。）那么这样一位琴技高超的琴师为什么要绝弦呢？这个问题留给同学们自己解决，我相信学了课文后，你们一定能找到答案。初读课文，整体感知师：下面就请同学们自由读文。（出示学习提示）生自由读文。指名读文正音。（重点强调：哉zāi，兮xī）完成助学案检测题。指导朗读课文师范读课文。出示节奏划分，学生练读。指导朗读。理解课文内容出示学习提示，学生自学。小组内交流。全班交流。出示“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”指名说理解。（伯牙擅长弹琴，钟子期擅长欣赏。）出示“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉（zāi），峨峨兮（xī）若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！””（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我面前。”伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！宛如奔腾不息的江河。”）出示“善”字，理解一字多意。④出示“伯牙所念，钟子期必得之。”（不论伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙的琴声，只有子期懂得。伯牙的心意，只有子期理解。情投意合，这就是知音。）关于伯牙与子期的相遇，有这样一个美好的传说。伯牙奉晋王之命，出使楚国。⑤一日路过汉阳江口的时候，突遭暴雨，不得不停船靠岸。闲来无事的伯牙便弹起了琴，突然，他发现不远处有一人影，以为是刺客。这时，那人开口说话：“先生莫怕，我只是一个樵夫，回家晚了路过这里，被您的琴声所吸引。于是两人一见如故，相谈甚欢。但伯牙有公务在身不能久留，于是他们二人约定，明年的八月十五在汉阳江边再聚。转眼间，一年过去了，伯牙如约来到汉阳江边，却久久不见子期的身影，一打听才得知子期于不久前病故了，但子期并没有忘记他们之间的这个约定，他让家人把自己葬在了汉阳江边。伯牙来到子期墓前。”⑥于是就有了，出示“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”你能用自己的话说说这句话的意思吗？（子期死了，伯牙认为世界上再也没有知音了，于是把心爱的琴摔了，从此不再弹琴。）⑦梳理文章内容，相机板书。⑧完成助学案巩固题。配乐朗读练习背诵子期一死，伯牙绝弦，这个动人的故事成为千古佳话，人们根据这个故事编写一首乐曲《高山流水》，下面就让我们伴着这动人的乐曲再读读这个故事。小练笔根据自己对课文的理解以及今天的学习，把这篇文言文改写成一个感人的故事。总结谈收获板书设计25.伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦知音难觅子期善听必得之死《伯牙绝弦》教学反思《伯牙绝弦》，全文只有5句话，77个字，而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。这是学生接触的第二篇文言文。全国小语会理事长崔峦老师曾讲过：“小学阶段的文言文教学，旨在体现小学与初中的衔接，主要是让学生见一见，感受一下，以至于到了初中不感到陌生。”

所以我把本课的学习定位在培养学生学习文言文的兴趣上，让学生觉得文言文很有趣，文言文不难学。因此，读通读顺文章，理解大意是教学重点，让学生体会到伯牙与子期之间真挚的友情，感受知音情谊是本文的难点。我本人崇尚的是那种循序渐进，无痕的课堂教学。因此，上课伊始，我采用的是谈话的形式，自然地引出本课的课题。引导学生就课题展开思考，进行质疑，就着学生提出的问题，展开本课的教学。书读百遍其义自见，“朗读”在文言文教学中尤为重要，因此，在教学过程中，我指导学生反复朗读。从刚开始时要求读通顺，读流利，到读出节奏，读出韵味，读出感情。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。通过多层次、多元化的朗读，让学生在朗读中反复地品味语言，不断加深对伯牙与钟子期知音情怀的体会，真切地感受到文章不是无情物，字字句句吐衷肠。体会伯牙与子期的知音情谊是本文的难点，让学生体会到那种知音情谊，特别是伯牙破琴绝弦的行为，学生是比较难以理解的。所以我对文本进行了挖掘与扩充，补充介绍钟子期死后，俞伯牙到子期的墓前悼念他时所写下的一首短歌，帮助学生感受伯牙对于知音之死的悲痛欲绝、肝肠寸断的心情，让学生真正体会伯牙绝弦的那种悲壮而又感人的行为。在教学尾声之时通过播放《高山流水》，让典