八角楼上教学设计2

“从小学党史，永远跟党走”主题数字教育教学资源教学微视频资源要求（一）教学设计模版学校名称长春市双阳区第二实验小学教师姓名王丽课例名称《八角楼上》学段/学科（小学/语文）教材版本/年段/册（人教版二年级上册）单元/课时第六单元/第一课时设计理念依据本课的性质及小学二年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟，本文语言优美，读起来琅琅上口，引导学生多读，从而感受到语言文字背后的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得。教学分析二年级学生思维活跃，有强烈的求知欲,并且乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描写的毛主席在八角楼为了革命的胜利忘我的工作的内容理解起来还是有难度的，仅凭想象难以深刻感受，需要学生反复阅读、查找资料、观看影响资料等去感知文中的情感。教学目标1.正确、流利地朗读课文，抓重点语句感受毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。2．体会毛主席在艰苦环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献，追寻红色记忆，适时对学生进行红色传承教育。教学重难点抓重点语句感受毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。体会毛主席在艰苦环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献，追寻红色记忆，适时对学生进行红色传承教育。教学策略1.读中感悟、小组探究，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。2.充分利用现代教育技术手段利用歌曲、视频、多媒体课件等优化教学设计，提高学生参与度。3.通过多媒体课件的展示，让孩子们通过看一看、说一说、讲一讲、唱一唱等活动，追寻红色记忆，适时对学生进行红色传承教育。教学过程一、歌曲引入新课：孩子们上节课，我们已经初步学习了八角楼上这篇课文，那么这节课让我们伴随着八角楼上的灯光，这首优美的歌曲再次走进这篇课文，看一看毛主席在深夜是如何工作的呢？二、读文感悟，理解课文内容。（一）出示学习要求：下面就请同学们把书打到第71页自由读课文的第二自然段，思考毛主席是怎样工作的呢？结合相关的语句和小组内的同学交流交流。（二）交流汇报：刚才同学们在小组学习的时候啊，都特别的认真，老师也深入到了其中，发现你们都有很有自己的见解，那下面谁愿意代表你们小组来和大家交流交流呢？（突出重点）预设一：

1.“”从时间和毛主席穿着上感受当时毛主席工作的环境特别的艰苦确实连续使用动词会使读者产生画面感，这种方法我们也可以用到我们的日记里。还有补充的吗？

2.指导朗读：在这样艰苦的条件下，毛主席仍然坐在竹椅上写文章，这多么值得我们敬佩呀！带上你的情感，谁再来读一读这句话。

预设二：

“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。”关注“握”和“拨”两个动词，“握”说明毛主席正在认真地写着文章。拨灯芯也说明毛主席工作条件特别的艰苦。

预设三：

1.“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”抓“凝视”和“沉思”描写神态的词语，结合插图理解。借助课文插图理解课文内容是一种很好的学习方法。

2.看毛主席注视着这微弱的光，课文里是怎样描述的呢？“凝视着星星之火”，那谁能说一说“星星之火”是什么意思呢？

3.这里既指清油灯的微小的灯光，也指毛主席的革命思想就如星星之火，有旺盛的生命力，终将引领中国革命走向胜利。

4.就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。通过查找资料谁知道毛主席当年在井冈山艰苦的寒庙里，在一根灯芯的小油灯下，都写下了哪些书呢？正因为这些书像明灯一样照耀着中国革命胜利的道路，所以课文说是“光辉著作”。带着对毛主席的无限崇敬之情，让我们齐读这段话。

5.小结：这就是我们的伟大领袖毛主席！一个不畏艰苦、忘我工作、为劳动人民谋幸福的人！

三．拓展延伸，追寻红色记忆，传承红色基因。（突破难点）看一看：观看视频，孩子们你们想去八角楼看一看吗？让我们一起跟随解说员到八角楼去看一看，重温那段红色历史。2.说一说：毛主席为中国革命做出了不朽的贡献，那通过前置学期查找资料你还知道毛主席做过哪些贡献呢？3.讲一讲：在那个特殊年代，共青团员也发挥着自己的作用，为革命事业贡献自己的一份力量，请听李欣悦为大家带来的《鸡毛信的故事》

4.唱一唱：让我们从小听党话，永远跟党走，以实际行动践行红色精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。全体起立让我们齐唱《童心向党》这首歌。四．总结升华主题：传薪火，牢记使命，让我们怀着对毛爷爷的崇敬，牢记毛爷爷的嘱托，庄严承诺：好好学习，天天向上。“三遍”总结与反思这是一篇革命传统教育篇目,通过革命领袖事迹传承红色文化经典。本课语言平实,通俗易懂,课文插图与课文内容相辅相成學生在阅读上难度不大。但是,学生生活距离文中环境差距较大。在课堂伊始通过歌曲,拉近學生与课文距离。课文的第2自然是本课教学的重难点，革命年代的故事距离学生太过遥远，学生比较难理解，因此我在教学中重点抓住人物的动作、神态，指引学生去关注图片，另外抓住教材中的关键词语“凝视”“沉思”“察觉”等，采用图文结合的方法，引导学生体会毛主席为革命事业忘我工作的精神。在教学中，我还让学生联系实际，想一想，在寒冷的冬季，你会做什么?你身处的环境是怎样的?帮助学生进一步了解当时环境的艰苦。但是在这样艰苦的环境中，毛主席却写下了光辉著作,学生这时候会情不自禁地说出毛主席真是太伟大了，我要像毛主席一样，做一个不怕吃苦的人。小学生正处在价值观形成的关键时