六年级上册语文教案丁香结｜部编版 省赛获奖2

二丁香结教学目标1、训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言2、深入理解课文，体会作者寄寓在丁香中的情感教学重点和难点1、深入理解课文，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法2、指导学生使用圈划、批注的阅读方法教学课时2课时教学过程教学环节教师指导学生活动设计意图一、导入1、文学作品中或者生活中我们遇到过哪些有象征意义的花草树木？举例：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，象征品质高洁的君子…2、出示丁香的图片及简单的文字介绍答案举例：梅花——铮铮傲骨菊花——孤标亮节的名士松柏——坚贞不屈初步感知意象在生活以及文学作品中的运用。对本文的主要描写对象有个较直观的印象。二、检查预习1、注音：纷嚣衣襟潇洒恍然窥参差妩媚搁置2、释义：纷嚣：纷乱喧嚣参差：长短、大小、高低等不一致。恍然：突然，忽然。妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。3、作者简介：宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。有著作：《三生石》《我是谁》。她的散文情深意长，隽永如水。学生上黑板写拼音个别学生口述释义学生介绍收集到的资料，老师作补充说明。完成基础训练，注意常用字词义的积累三、初读课文1、丁香结主要出现在文中的哪些地方?2、前三段写什么？后三段可以概括为什么？3、圈划文中优美的语句，并作简单批注。示例：“有的宅院……回头望。”拟人手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态，使丁香花更显俏皮活泼，生机勃勃。比喻的修辞，“星星般”形象生动地写出了丁香花开得多而美丽的情态。1、圈划。发现在后三段。2、(1)城里的丁香花的色彩和姿态。(2)城外的丁香花美丽芬芳。(3)斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香树。——赏花后三段——悟花3、学生圈划批注课文优美的语句。（指导学生特别关注动词、形容词以及特殊句式和标点。）梳理文章的结构初步感知散文的语言美四、深入探究1、作者为什么把丁香比作丁香结？这其中蕴含了作者怎样的情感？2、文中第四节引用诗句的作用？3、结尾句的含义是？1、一是因为外形相似，二是因为丁香负担着解不开的愁怨。2、丁香花蕊丛生喻人愁心不解，作者用自然界的植物来喻指自己的愁思。丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句，有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美。3、每个人的一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以，丁香结年年都有，结是解不完的，人生的问题也是解不完的。因此，生命中需要细雨中的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给了你幽怨的丁香结。体会意象的情感感悟本文的主旨五、拓展研究1、其他诗歌中的丁香，简单赏析2、你如何面对生活中的挫折和不幸？举例：戴望舒的《雨巷》发散性思维训练学会知识的迁移和联系六、小结1、教师小结丁香的脉脉香气，驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年来，作者心中一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣