高中生物必修二第二章第2节《基因在染色体上》

高中一年级人教版学科：生物

第二章第2节基因在染色体上

【学习目标】1.通过阅读教材27-28页，说出基因位于染色体上的理论假说。2.通过自学合学，尝试运用萨顿类比推理的研究方法，解释基因位于染色体上。3.通过阅读教材28-30页，利用假说——演绎法，理解摩尔根对基因位于染色体上的实验探究过程。4.通过本节的学习，能运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。公务员录用类比推理题：

该题给出一对相关的词，请同学们在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。

老师：学生A.教师：职工B.编辑：读者C.师傅：学徒D.演员：经济人C类比推理法据科学史上的记载，物理学家曾将光和声这两类现象进行比较。也可能有波动性回到19世纪——

孟德尔发现了遗传的两大定律

人们意识到遗传因子（基因）是客观存在的基因在哪里？一、萨顿的假说

发现问题：用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。他发现：孟德尔假设的一对遗传因子，即等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。DdDd看不见染色体基因看得见推论（假说）：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。一、萨顿假说1．提出者：________。2．研究方法：______________。3．内容：4.依据：基因和染色体在行为上存在着明显的_____关系，具体如下表：萨顿类比推理法基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。平行动动手：请用萨顿假说解释孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验,完成教材P28“思考与讨论”。×减数分裂受精减数分裂高茎减数分裂高茎高茎高茎矮茎P配子F1F1配子矮茎高茎矮茎高茎×减数分裂受精减数分裂高茎减数分裂高茎高茎高茎矮茎P配子F1F1配子ddDDdDDddDDdDdDdddDD笑话:

加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。”

注意:

类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性.其正确与否,还需要观察和实验的检验

基因真的位于染色体上吗？美国科学家摩尔根曾明确表示过不相信孟德尔的遗传理论，对萨顿的基因位于染色体上的学说更是怀疑，认为是主观臆测，缺少实验证据。那么基因和染色体到底是什么关系呢？果蝇二、基因位于染色体上的实验证据1.实验者：摩尔根2.实验材料：果蝇

优点：①相对性状多且明显②培养周期短③成本低④容易饲养⑤染色体数目少，便于观察。3.果蝇的杂交实验P：红眼(♀)×白眼(♂)→F1红眼(♀和♂)，F1♀♂交配,F2：3/4红眼(♀和♂)、1/4白眼(♂)。红眼(♀)×白眼(♂)→F1全为红眼(♀和♂)，说明_______为显性性状。F2的性状分离比为红眼∶白眼=3∶1，符合_______定律。F2中雌性个体的性状为红眼，雄性个体的性状分离比红眼∶白眼=1∶1，说明性状表现总是与_______相关联。红眼分离性别分析：雌雄果蝇体细胞染色体图解果蝇有4对染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体。其中♀用XX表示，♂用XY表示。雌雄果蝇染色体有何异同？3对常染色体+XX3对常染色体+XY4.果蝇染色体：性染色体：雌雄异体生物决定性别的染色体。常染色体：与性别决定无直接关系的染色体。性别决定：雌、雄异体的生物决定性别的方式。有XY型和ZW型两种性别决定类型。配子思考：人的染色体组成怎么表示？注意：果蝇与人的X和Y染色体的长短不同。果蝇：Y比X长。人：X比Y长。♀：22对常染色体+XX即44+XX♂：22对常染色体+XY即44+XY雌雄果蝇体细胞染色体图解怎样解释F2代白眼果蝇全部为雄性这一与性别相联系的现象？控制白眼（

w）的基因在什么染色体上呢？XWXW红眼（雌）×XwY白眼（雄）XWYXwXWY红眼（雄）XWXw红眼（雌）×PF2F1配子XwXWYXWXWXW红眼（雌）XWXw红眼（雌）XWY红眼（雄）XwY白眼（雄）5.实验现象的解释假说内容：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。.6.验证方法：测交。即让F1中的红眼雌蝇和亲本中的白眼雄蝇交配。测交遗传图解。结果：测交后代中红：白=1:1，♀：红：白=1:1，♂红：白=1:1说明性状与性别无关。结论：控制果蝇红眼、白眼的基因位于X染色体上→从而证明了基因位于染色体上。【合作探究一】：1.摩尔根通过果蝇的眼色遗传实验，验证了孟德尔的哪一遗传规律？2.教材中未对摩尔根的测交实验进行详细介绍，你认为上面写出的测交实验结果能充分验证摩尔根等人的假说吗？为什么？为充分验证其假说，需要补充一个什么实验呢？3.结合摩尔根得出结论的实验过程，分析摩尔根采用了什么方法？此方法与类比推理法有何不同？分离定律不能，因为控制眼色的基因无论位于常染色体上还是X染色体上，测交实验结果均相同。补充一个实验方案：从测交子代中选取白眼雌与红眼雄杂交。后代雌全为红眼，雄全为白眼。假说演绎法假说演绎法是对提出的假说进行了实验验证，得出相应结论；类比推理只是根据类比的事物、现象之间的相同、相似之处做出假设，但没有对假设进行实验验证，因此不具备逻辑的必然性。新的疑问？

人只有23对染色体，却有几万个基因，基因与染色体可能有什么对应关系？一条染色体上有很多个基因。基因在染色体上呈线性排列利用一定的方法将一个基因确定到染色体的实际位置叫基因定位三、孟德尔遗传规律的现代解释细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的非等位基因。1.基因的分离定律的实质是：等位基因随同源染色体的分开而分离2.基因的自由组合定律的实质是：等位基因随同源染色体分开而分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合【合作探究二】：1.右图表示细胞中的染色体和基因组成，请思考:图中有几对同源染色体？有几对等位基因？在减数分裂过程中，所有的等位基因一定会分开吗？所有的非等位基因都会发生自由组合吗？

2.自由组合定律体现在减数分裂过程中？还是雌雄配子结合的过程中？

3.线粒体和叶绿体中也有基因存在，他们的遗传遵循孟德尔的遗传定律吗？病毒和原核细胞中的基因呢？

23不考虑交叉互换的情况下，等位基因一定会分开；位于非同源染色体上的非等位基因会发生自由组合，而同源染色体上的非等位基因不会发生自由组合。减数分裂过程中

不遵循不遵循补充：孟德尔遗传规律的适用范围(1)适用生物类别：真核生物，凡原核生物及病毒的遗传均不遵循此规律。(2)适用遗传方式：细胞核遗传，真核生物的细胞质遗传不遵循此规律。(3)发生时间：进行有性生殖的生物经减数分裂产生配子时，减数第一次分裂后期，随同源染色体分开等位基因分离(基因的分离定律)，而随