六年级下册语文教案10古诗三首竹石｜部编版 一等奖_第1页
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文档简介

《竹石》教学设计教学要求：

1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文。

2、通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。

3、凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶。4、学习诗人托物言志的写法。

教学重点：

有感情地诵读古诗，理解诗意。

教学难点：

感悟诗中内涵，学习诗人托物言志的写法。

教学准备：

教师制作课件，学生搜集郑燮的故事。教学过程：导入同学们,我们已经学过许多描写物的古诗,如贺知章的《咏柳》，杨万里描写荷花的古诗《小池》，谁愿意和大家分享，请举手。那么今天我们又要来赞美什么呢?在学新课之前我们看一幅图，说说你的感受。竹四季青翠，凌霜傲雪，坚韧不拔，所以是文人墨客歌颂赞美的对象，这节课我们再学一首郑燮写的赞美竹子的诗。（板书诗题）。谁来向大家介绍一下郑燮呢？《竹石》是一首题画诗学古诗，什么叫题画诗呢？（二）学古诗1、自学出示自学提示：（1）朗读古诗，要求读准字音，注意节奏。（2）借助书中注释和工具书理解诗意，弄不明白的地方做上记号。2、检查自学情况选几名学生朗读，大家评议。注意(1)“劲”有两个读音，诗中读jìng。（2）七言诗的节奏组合当中，只有“二二三”这种形式常用。（划出节奏）听课件播放范读，学生再齐读。3、理解诗意先请学生说出每句诗的意思，再理解整首诗的意思。你认为诗中哪些字词写得精彩？说说理由。朗读你最喜欢的诗句。4、理解诗的主题学生回答师总结：《竹石》描写了竹子扎根岩缝中坚忍不拔的形象，表现了诗人不畏艰险，刚正不阿的品质。5、学习写作方法什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，特点是用某一物品来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等。我们学过的哪些古诗词也采用了托物言志的写法？6．怀着对竹子对诗人的敬佩之情朗读全诗。7、背诵古诗。（三）学诗后1、你觉得这节课你学得怎样？谈谈你的感受或收获。2、欣赏郑燮的墨竹图。3、出示郑燮写的另外几首写竹的诗，学生选择喜欢的朗读。板书设计竹石咬定竹立根人坚忍不拔坚劲刚直不阿任尔阅读古诗《竹石》完成练习

1.我们要像竹石那样（）,朝着自己的目标不屑努力.

2.最能表现竹子品性的诗句是那一句?诗句赞美了竹子()的

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