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文档简介

《花之歌》教学设计（简案）教学目标：通过关注课文中的景物描写和富有想象力的片段，体会景物描写中蕴含的情感和哲理。通过多种形式地朗读散文诗，获得审美体验。教学重难点：关注课文中的景物描写，体会景物描写中蕴含的情感和哲理。教学课时：一课时教学过程：课前准备，提前预习1、完成课前预习卷（见附1）。朗读文本，初步感知导入：今天，我们一起来学习一首散文诗《花之歌》。预习中，所有学生都提出了质疑，对于散文诗感到不理解。这节课，我们来看看有没有什么方式能够帮助理解这首散文诗。2、齐读《花之歌》，要求读正确读音。3、《花之歌》是散文诗，有其独特的音韵美和节奏感。请学生范读《花之歌》，要求读出节奏。读思结合，理解文本。1、诗歌中“我”字反复出现，第一人称的角度，让文本中蕴涵着强烈的自我表达，个人情感色彩浓烈。散读自己喜爱的句子，思考、交流：这句好在哪里？表达怎样的情感？并尝试读出情感。尝试梳理整首散文诗结构。3、尝试分析对于哲理的理解：散文诗中有一句并不是在写花儿，“而这些哲理，人类并未完全领悟”，这里的哲理，是什么哲理？预设：“我总是仰望星空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”思考：这句哲理与前文提及的内容之间有什么关系？4、齐诵全诗，争取背诵。四、教师总结，布置作业。教师结合板书小结。布置作业：必做作业：（1）抄写一遍，并背诵。（2）你是不是也对花儿有自己的理解和想象？请展开合理的想象，描摹一下花儿的世界吧！如果我是一朵花，我。选做作业：（1）阅读纪伯伦《组歌》中的其余四首散文诗。（2）尝试创作《之歌》。要求：选取大自然的一个元素，创作一首散文诗吧！附1：《花之歌》预习卷班级姓名1、查一查：①借助字典，为下列带点字注音。苍穹（）冠冕（）旖旎（）（）馥郁（）琼浆（）婆娑（）②借助字典，解释下列词语的意思。旖旎：。馥郁：。鸣啭：。顾影自怜：。孤芳自赏：。除了这些，我还查阅了其他词语的意思：（没有可写“无”）词语：。意思：。2、读一读：①自读散文诗两遍。要求：读准字音，注意停顿，注意语调抑扬的变化。我读了两遍，花了分钟。我读得很认真（）我读得稍显马虎（）②用“”划出你最喜欢的句子，并挑选1句抄写在下面的横线上。3、问一问：①学贵质疑。关于《花之歌》，你有什么疑问吗？请填写在横线上。

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