高中语文人教版必修四习题：第4单元分层测评试题11含答案

--#-【答案】(1)这只要两句话就能解决了，为何既惧怕他而又去激怒他呢？(2)他能完璧归赵的原因，的确是上天在偏袒他啊！【参考译文】蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但我不敢苟同这一看法。秦国以十五座城池的空名，欺诈赵国以勒索和氏璧。这时说它要得到璧是实情，而不是借此以窥视赵国。赵国知此实情就不给，不知此实情就给；知此实情而惧怕秦国就给，知此实情而不惧怕秦国就不给：这只要两句话就能解决了，为何既惧怕他而又去激怒他呢？而且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城，理屈在秦；秦国给城而赵国收回了玉璧，理屈在赵。要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧；害怕失去玉璧，则不如不给。秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧并不是越国的宝物；而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下。我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还玉璧。而当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢？当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，再次获胜玉璧终究还得属于秦国！因此我说：“蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。”至于他在渑池与秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇渐悟，就越来越显得高妙了。他能完璧归赵的原因，的确是上天在偏袒他啊！[语言运用层]10．根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个关键词 (可以是短语)。【导学号：91232087】由于司马迁认识到了历史终归是“人”的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体，而改用纪传体。这绝不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵，从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出……历史纪年法的史学观： 人学的史学观： 本题考查压缩语段的能力。这段材料阐述了两种历史观的不同，孔子的历史纪年

法强调的是“冰冷的历史”好与此相反。“历史的必然性”和“逻辑性”,而司马迁的“人学”的史学观则正法强调的是“冰冷的历史”好与此相反。“历史的必然性”和“逻辑性”,而司马迁的“人学”的史学观则正【答案】 （1）冰冷必然性（或“历史必然性”） 逻辑性（2）慈悲戏剧性生灵（或“命运”，或“生命的热血”）11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。洛贝尔对目前以色列乃至国际上病毒学和传染病学人才缺乏忧心忡忡。 他说，包括美国在内，病毒学专家后继乏人，青黄不接，更没有人愿意到非洲I、到疫区去工作。①,一是制药巨头对研发防控传染病毒并不热心。频发传染病的地区和国家大多贫穷落后，唯利是图的药厂不会做亏本的买卖，而且发达国家的医疗服务更加个性化，公共健康的投入和维护逐渐减少，人才培养和需求正在下降；二是② 对大规模疫情爆发准备不足。他说： “人类文明受到的最严重威胁莫过于烈性传染病，【解析】 本题考查语言表达连贯的能力。首先要准确把握材料的陈述内容一一病毒学和传染病学人才缺乏，接着指出这种局面产生的两种主要原因。据此，根据连贯的要求可以补写出相关语句。【答案】①造成这种局面的原因有两个 ②很多国家缺乏防治传染病的意识 ③但现在人们似乎变得麻木和迟钝12.下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过 85个字。【解析】 本题考查图文转换。图表总体为“中国梦演讲赛”赛事组织的流程图，涉及各类工作及各项要求，只要理清树形图的结构，就不难读懂图意。表述时要注意内在逻辑关系。【答案】 （示