人教版七年级语文下册第五单元第20课外国诗二首课件

第20课*外国诗二首学习目标1.有感情地诵读诗歌,把握诗歌内容,理解诗歌中蕴含的哲理。2.对比阅读,体会两首诗在写法上的异同,进一步提高鉴赏诗歌的水平。(难点)3.感悟诗人在困境中执着追求理想的信念,培养积极乐观的人生态度。(重点)课堂探究一、诵读感受1.分小组,正确、流利、有感情地朗读两首诗歌。每组推荐一个代表进行朗诵展示。答案:略2.小组合作:为每首诗选择一首合适的配乐(课前寻找),配乐朗诵诗歌。乐曲要求符合诗歌的感情基调、内容和风格。答案:略二、品读理解3.结合诗人普希金的生平事迹和《假如生活欺骗了你》的创作背景资料卡,反复阅读这首诗,思考以下问题。创作背景资料卡:《假如生活欺骗了你》写于1825年,是普希金被流放、幽禁期间所作。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他仍然热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。(1)“假如生活欺骗了你”指的是什么?你对“欺骗”一词是如何理解的?答案:“假如生活欺骗了你”指的是在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。“欺骗”是指个体理想与现实之间的一种距离,以及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。(2)在《假如生活欺骗了你》一诗中,作者告诉我们应如何对待生活中的过去、现在、未来?答案:作者告诉我们:过去的已经成为历史,不可挽回,只是怀念。现在只是暂时的,一切都将过去。将来才是永久,我们要面向未来。4.结合诗人弗罗斯特的生平事迹和《未选择的路》的创作背景资料卡,反复阅读这首诗,思考以下问题。创作背景资料卡:《未选择的路》首次发表在1915年8月的《大西洋月刊》上。第二年作者又把它作为首篇诗编入诗歌集《山间低地》。诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特读高中时就开始写诗,17岁发表了处女作。以后一直坚持写诗,但很少能发表,20年中仅在小刊物上发表了6篇。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。那么是继续留在美国,还是去英国?是当一名农场主,还是当诗人?他面临着两种选择。(1)怎样理解《未选择的路》中所说的“路”?这里运用了什么表现手法?你能从学过的课文中找到类似的例子吗?答案:本诗中的“路”表面说的是自然界的道路,而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。运用了象征手法。我们学过的《黄河颂》就运用了这种手法。(2)诗中明确写了诗人选择了其中一条路,为什么还要以《未选择的路》为题?答案:其实未选择本身就是一种选择,选择的路一步步变为现实,而生活中许多人往往对现实不满,总觉得还有其他的可能,才更产生了对未选择的怀恋,悔意由此而生,忧郁因此而起,这是人之常情,正是人生的真实写照。5.比较总结:两首诗的写法有什么不同呢?答案:《假如生活欺骗了你》直抒胸臆,没有运用具体的形象,只是以劝告的口吻说明道理。《未选择的路》则用了许多具体的形象(如树林、路、荒草、落叶等)来阐释哲理。作者抓住林中岔道这一具体形象,用比喻的手法,引起人们丰富生动的联想,阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。课后练习一、知识强化1.掌握词语意义和用法。(1)参考课文注释解释“萋萋”的意思。建议用时:15分钟实际用时:分钟答案:萋萋:形容草长得茂盛的样子。(2)结合“萋萋”的含义解释一下“芳草萋萋”的意思。答案:芳草萋萋:草木茂盛。(3)用“瞬息”“怀恋”两个词造一个句子。答案:略2.积累运用:阅读并学习课本第132页“短语”的相关内容。找出课文中的五个短语,积累在下面。答案:[示例]忧郁的日子快乐的日子亲切的怀恋黄色的树林旅人的足迹久久伫立轻声叹息……3.两首诗都表达了作者对人生的思考,蕴含着深刻的哲理。请结合诗歌内容说说我们应该怎样面对生活中的磨难和选择。答案:略二、能力提升4.阅读普希金的《风暴》,回答问题。风暴普希金你可看过岩石上的少女穿着白衣裙,立于波涛上,当海水在混乱的幽暗里和岸石游戏,澎湃和轰响,当电闪以它紫红的光线不断地闪出了她的形象,而海风在冲击和飞旋,扬起了她的轻飘的云裳?美丽的是这海,狂暴、阴郁,闪烁的天空没一块蔚蓝;但相信吧:岩石上的少女比波浪、天空、风暴更美丽。(选自《普希金抒情诗选集》,江苏人民出版社1982年版)【相关链接】普希金在年轻时结交了一些后来成为十二月党人的朋友。虽然十二月党人起义最终遭到反动政府的残酷镇压,但他们的进步思想深深地震撼了普希金。这一时期他的作品歌颂自由、进步,反对封建农奴制,抨击暴君专制。诗中的“风暴”象征着什么?“少女”象征着什么?普希金为什么说“岩石上的少女/比波浪、天空、风暴更美丽”?答案:“风暴”象征革命浪潮,也可以指沙皇政府对十二月党人疯狂镇压的社会形势。“少女”象征革命者。普希金塑造的“穿着白衣裙,立于波涛上”的少女形象原本已让人产生了美丽的想象,后面着力描写的波浪、因闪着雷电而失去蔚蓝的天空以及“打击和吹拂”着她的“风”,这些困难和险境并没有吓到她,使她屈服,反而烘托出她静穆、素洁、勇敢、坚强的形象,使她更美。表达了对革命者坚定信念、英勇气概的赞扬之情。(选做)三、综合探究5.阅读《未选择的路》一诗的英文原诗和不同于课文的另一种译本,你更喜欢哪一个版本的翻译?说说你的理由。TheRoadNotTakenRobertFrostTworoadsdivergedinayellowwood,AndsorryIcouldnottravelbothAndbeonetraveler,longIstoodAndlookeddownoneasfarasIcouldTowhereitbentintheundergrowth;Thentooktheother,asjustasfair,Andhavingperhapsthebetterclaim,Becauseitwasgrassyandwantedwear;ThoughasforthatthepassingthereHadwornthemreallyaboutthesame,AndboththatmorningequallylayInleavesnostephadtroddenblack.Oh,Ikeptthefirstforanotherday!Yetknowinghowwayleadsontoway,IdoubtedifIshouldevercomeback.IshallbetellingthiswithasighSomewhereagesandageshence:Tworoadsdivergedinawood,andI—Itooktheonelesstraveledby,Andthathasmadeallthedifference.

(选自《英美文学选读》,中国对外翻译出版公司1985年版)译本:殊途金秋密林,展开二条小路,遗憾满怀,无法同时踏足,孤独旅人,良久伫立踟蹰。极目远眺,道路蜿蜒何处,弯弯曲曲,出没林间灌木。二择其一,选择这条小路,于我而言,或许就是坦途,杂草萋萋,期待旅人光顾。设想两途,皆是行者无数,人流如织