六年级下册语文教案10古诗三首石灰吟｜部编版 市赛获奖

石灰吟

目标：1.理解诗句的意思,了解石灰的特点。2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”的志向。3.有感情地朗诵并背诵。教学重点：了解诗句托物言志的特点。教学难点：联系作者生平，体会作者的志向。课前准备：PPT教学课时：一课时。一、诗歌朗诵《夏日绝句》《过零丁洋》二、学生演讲我们的节日—端午节三、读题导入，直指所吟事物今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。读题两遍。吟，是古诗的一种形式。这首诗的作者是——（明朝的于谦），从题目中我们知道，于谦所吟的事物是——石灰。石灰吟的意思是什么?四、检查预习1.指名读诗，读准字音，读出诗的节奏，读出诗的韵味。哪一小组来朗读诗歌？石灰，是一种非常平凡的事物，于谦是怎么吟石灰的呢？让我们再来读读这首诗。要读出诗歌的节奏，最好读出点诗的韵味来。出示全诗，相机指导朗读诗歌。过渡：普普通通的石灰，到底有什么独特之处，使于谦为它写下这首诗呢？2.说说对石灰的了解。哪一小组来介绍石灰？出示石灰生产过程的图片。3.理解诗词及诗的意思。（1）理解字词的意思。哪一小组来汇报？锤、击、千、万、若等闲、全、清白（2）联系字词义讲讲诗意。哪一小组来汇报？明白了诗歌的意思，我们再来朗读一下。五、读悟诗情1.小组讨论：作者仅仅是在写石灰吗？为什么要写石灰呢？2.小组汇报诗歌表面写石灰，其实在字里行间隐藏着诗人于谦自己的影子。现在请同学们根据你们搜集的资料，说说于谦是一个怎样的人，他有怎样的人生经历？（1）一诵――少年抒怀哪一小组汇报搜集的于谦小时候的故事？十二岁的于谦看到山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景又有什么感受呢？（石灰坚强不屈、洁身自好的品质）假如你就是当年那个意气风发的于谦，你会怎么高声诵读这首诗？（赞美、敬佩）（2）二诵――为官感悟哪一小组汇报搜集的于谦为官时的故事？为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的《石灰吟》。当他回首自己十几年的为官生涯时，一定会感慨万千。他会有什么深刻的体会呢？（不同流合污、廉洁正直）假如你是为官后的于谦，你又会怎样吟诵这首诗呢？（自豪）（3）三诵――临刑陈词①出示于谦简介②出示：于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到他家时，才发现他家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他喊冤。③本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。试想，戴着脚镣走上刑场的于谦，在人生的最后时刻，也一定会想起少年时的诗作，他又会怎样吟诵起《石灰吟》呢？（坚决同恶势力斗争到底的决心）（坚定）四诵――后世评价于谦的一生如石灰一样，后人想起于谦，就一定会想起他的这一首诗，也一定会吟起这首诗。人已远去，精神长存，无限的感动，化作深情的诵读。让我们带着无比崇敬的心情，一齐来背诵《石灰吟》！七、对比阅读。过渡：在文学史上，还有一些咏物诗，正如《石灰吟》那样，表达了诗人的志向。我们再来读一首，体会这类诗歌“托物言志”的特点。出示《竹石》1.用我们刚才学过的朗读古诗的，揣摩一下怎么读这首诗，读好了，就说明你基本读懂了。指名读，师指导读。2.这首诗表达了作者什么志向？八、总结提高。1.课文总结。出示填空题。2.这节课，你有什么收获？九、布置预习、演讲。

板书：石灰吟