高二语文人教版必修五讲义第三课边城

[新课入门须知][知目标]学习目标考点提炼知识目标2．分析人物形象把握小说的故事情节技能目标2．梳理小说情节，探讨小说主题，感受作者独特的写作方式情感目标感受人性、人情及真善美，揣摩作者的生命体验[知作者]沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人，原名沈岳焕，苗族。现代小说家、散文家、文物研究家，是“京派作家群”成员。1924年开始发表作品，1927年在上海从事文学活动，参加新月社。1949年后转向文物研究工作，其巨著《中国服饰史》为文化学界所看重。1988年病逝于北京。沈从文文学创作丰富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖的观念大大丰富了现代小说的表现范围。沈从文的作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，一如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。沈从文由于其创作风格的独特，在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中中篇小说《边城》是其代表作。[知背景]《边城》成书于1931年，那正是沈从文爱情事业双丰收的季节。1931年社会虽然动荡不安，但总体上还是稍显和平，这个时候中国有良知的文人，都在思考着人性的本质，沈从文自然是走在前沿的。于是，他希望通过自己对湘西的印象，描写出一个近似于桃花源的湘西小城，给都市文明中迷茫的人性指一条明路。人间尚有纯洁自然的爱，人生需要皈依自然的本性。[知常识]京派作家：京派是30年代前后新文学中心南移上海后继续留在北京活动的一个自由主义作家群的一个独特的文学流派，主要成员有周作人、废名、沈从文、李健吾、朱光潜等。称之为“京派”，是因为其作者在当时的京津两地进行文学活动。其作品较多在京津刊物上发表，其艺术风格在本质上较为一致。主要刊物有《文学杂志》《文学季刊》《大公报文艺》。“京派”的基本特征是关注人生，但和政治斗争保持距离，强调艺术的独特品格。他们的思想是讲求“纯正的文学趣味”所体现出的文学本体观，以“和谐”“节制”“恰当”为基本原则的审美意识。沈从文是京派作家的第一人。京派作家使小说诗化、散文化，现实主义而又带有浪漫主义气息。一、读准字音1．单音字(1)蘸酒(zhàn)(2)老鹳河(ɡuàn)(3)泅水(qiú)(4)傩送(nuó)(5)闭气氽(tǔn)(6)蚱蜢(zhàměnɡ)(7)鞶鼓(pán)(8)怏怏(yànɡ)(9)碧溪岨(jū)(10)悖时(bèi)(11)喧阗(tián)(12)棕榈(lǘ)(13)角隅(yú)(14)睨着(nì)(15)糍粑(cíbā)2．多音字(1)因词而异①翘eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(翘起qiào,翘首qiáo))②薄eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(轻薄bó,薄片báo))③埋eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(埋怨mán,埋头mái))④扛eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(扛凳子kánɡ,力能扛鼎ɡānɡ))⑤称eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(称赞chēnɡ,称心chèn))⑥据eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(拮据jū,证据jù))⑦颈eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(头颈jǐnɡ,脖颈ɡěnɡ))⑧扎eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(挣扎zhá,扎营zhā,包扎zā))(2)一言辨异⑨性格执拗(niù)的他，因说不好拗(ào)口令，气得把竹竿子都拗(ǎo)断了。⑩你这着(zhāo)真绝，让他干着(zháo)急，又无法着(zhuó)手应付，心里老是悬着(zhe)。⑪那个姓解(xiè)的警察在押解(jiè)犯罪嫌疑人的路上，违反规定解(jiě)开了嫌疑人手上的绳索，让他逃跑了。⑫英国四名“女汉子”计划(huà)在没有后援支持的情况下人力划(huá)船横渡太平洋。二、写准字形1.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(安jí辑,舟jí楫,jī缉捕,yī揖让))2.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(茶dònɡ峒,dònɡ恫吓,dònɡ侗族,dònɡ胴体))3.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(chuài踹水,chuǎi揣测,tuān湍急,zhuìzhuì惴惴不安))4.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jù剧烈,占jù据,盘jù踞))5.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(接rǎnɡ壤,吵rǎnɡ嚷,瓜ránɡ瓤))6.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(diān掂量,diàn惦念,diǎn踮脚))三、用准词语1．词语辨析(1)接收·接受接收(信号)接受(采访)填一填①据法国《费加罗报》报道，欧盟要求法国加快接收位于希腊及意大利的难民的速度。②江西省德兴市委原书记何金铭在接受调查时叫嚣“查我，你们要考虑后果”！辨一辨二者都含有“接过来”的意思。“接收”指收受或根据法令把机构、财产等拿过来。“接受”指对事物容纳而不拒绝。(2)调理·调节(中药)调理调节(温度)填一填①中医有“九大体质”之说，认清体质才能更好地调理身体。②洞庭湖区湿地的生态环境对调蓄洪水，调节气候，涵养水源，净化水质，维护生物多样性具有重要的作用。辨一辨二者都含有“调整而达到某种目的”的意思。“调理”指调养护理，滋补虚亏，使身体逐渐健康。“调节”指使事物得到合理的安排，多用于气候、温度、湿度、矛盾、关系等。判断下列句子中加点成语运用的正误。(1)湖北银联工作人员表示，全省每天被“张冠李戴”的刷卡资金在亿元以上。(√)解释：“张冠李戴”比喻认错了对象，弄错了事实。此处运用正确。(2)金太太一向信口开河，可什么事竟让她突然变得吞吞吐吐了呢？(×)解释：“信口开河”比喻随口乱说一气，指说话没有根据，不可靠。此处不合语境，应为“心直口快”。(3)山头村村民见到信用社员工来送春联，高兴地说：“你们亲自跑来为我们送春联，真是礼轻仁义重，让我们感动啊！”(√)解释：“礼轻仁义重”也说“礼轻情意重”，比喻礼物虽然很轻，但情意却很深厚。这里运用正确。(4)周末去爬山，爬到山顶时已经累得筋疲力尽了，可是看到日出的一刹那，壮观的景象让我忘记了浑身的酸痛。(√)解释：“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点力气也没有了。此处运用正确。一、了解行文脉络二、把握文章主旨节选部分主要写了边城民众端午节、中秋节和元宵节热闹欢乐的场景，展现了边城的风土人情，表现了翠翠与祖父的至爱亲情，写出了翠翠和傩送的相识以及翠翠由此产生的朦胧纯真的情愫，昭示了边城人民的淳朴、善良和热情。一、阅读课文第三部分，思考并回答下列问题。1．小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看等情节有什么作用？答：提示：①表现了这里的民风淳朴及鲜明的地域色彩。②表现了湘西民众的热血性格、团结精神和对生活的热爱。③主要人物翠翠、老船夫、顺顺等相继出场并表现了各自的性格特点和兴趣爱好。④为下文展开故事、塑造人物作铺垫。把握小说故事情节知识解读小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展、人物与人物之间的关系和矛盾冲突来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。小说情节类题目是小说阅读的必考点。高考又往往从概括小说情节和分析某一情节的作用两方面设题。分析情节作用题是重点考查内容。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。答题步骤解答这类题目，一般从“三对一给”四个方面考虑：(1)对上下文情节的作用。对这一方面可以从以下角度思考：①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁这一情节就有此作用。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说：A.倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过，等等，设置了悬念。B.引起下文式，往往起到铺垫作用。④就结尾来说有戛然而止、留下空白的作用。⑤就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推动了故事情节的发展。(2)对刻画人物的作用。也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。如《祝福》一文中祥林嫂“捐门槛”一情节，就刻画了一位迷信愚昧而又对前景充满希望的祥林嫂形象。(3)对表现主题的作用。一般来说是点题或突出主题。(4)给读者的感受，就是站在读者的位置上考虑情节的作用。如“余味无穷”“给读者留下充分想象的空间”等。答题模板×××情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……eq\a\vs4\al(•)eq\a\vs4\al(请完成【课下能力提升】第8题。)2．作者通过顺顺不与儿子争显本领而在危急时救人这一细节描写，想要揭示什么？答：提示：通过顺顺这一形象来再现当地人们古朴、淳厚、善良、纯真、无私的性格和品质，洋溢着人性美。作者揭示了人性的淳朴和本善，认为帮助人是人最本质的特性，是义不容辞的责任。这是一种引人向善的力量，是“不悖乎人性的人生形式”，寄寓着“爱”的美学理想。3．从这部分文字中可以看出祖父是怎样的一个人？答：提示：因为要陪翠翠进城，就将渡船的职务交给了老朋友；又念及老朋友的孤单，请他过来吃饭；又因为惦念让老朋友也来城里看看热闹，所以才又回到渡口。从中可以看出祖父的忠于职守、热心善良。二、阅读课文第五部分，思考并回答下列问题。4．文中极力描写热闹的迎春场景，对表现翠翠这一人物形象有什么作用？答：提示：对表现翠翠的心理有一个反衬作用。如此热闹的迎春场面翠翠觉得“总不如那个端午所经过的事情甜而美”，衬托出她把两年前的那件事情牢牢记在心里。5．第7段中，“大鱼会吃你”这句话在文中反复出现，有何作用？答：提示：①前后照应，使故事情节连贯紧凑；②促进故事情节的发展，使翠翠的情感倾向更加明朗化；③展示人物性格，体现人物的内心活动。6．第14段，翠翠说“谁也不稀罕那只鸭子”，这句话表现了翠翠什么样的心理活动？答：提示：鸭子是大老捉来送给祖父的，而翠翠心里喜欢的是傩送，自然不喜欢祖父再说下去，同时这里也有少女羞于提起婚嫁之事的心理。7．祖父为什么不许别人关心翠翠的婚事，且一提到这事便闭口不谈？请结合文章内容简要回答。答：提示：老船夫辛辛苦苦把孙女拉扯大，而今孙女就要嫁人，将会剩下自己一个人生活，这令他感到难以接受，反映出他对孙女的爱与内心的孤寂。8．分析下面句子分别表现了人物什么样的心理。试完善下面的表格。文中描写人物心理的句子人物心理分析(1)但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。(第五部分第2段)含蓄地点明了翠翠对两年前的那个端午节意外碰上二老的事念念不忘，体现了翠翠含蓄多情的心理(2)“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”已经“长大了”的翠翠“一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”。为什么不说话却笑？(第五部分第7段)表现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪(3)祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”(第五部分第11段)祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老傩送，翠翠心里有些嗔怪，所以问：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”言外之意是：祖父你没说全(4)爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？(第五部分第16段)祖父所唱的歌令翠翠想到了此时正在青浪滩行船的二老，反映出翠翠对二老的牵挂和思念有人评论“《边城》里的人物都流露出孤寂的悲剧色彩”，该怎样看待这种说法？学生甲：从人物的命运来看，这种说法是正确的。翠翠从小失去了父母，尽管爷爷对她关爱备至，但并不能真正理解这个青春少女的内心世界。天保闯滩而死，傩送远走他乡，爷爷为她的婚事而忧虑，她却并不能了解这一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的归来，而她要等的人，“也许永远回不来了，也许明天回来”。爷爷因为这一悲剧，在心里留下了永远不可磨灭的伤痕。他希望把翠翠托付给一个实在的人，但天保和傩送分别远远离开，他对于翠翠的婚事无能为力，只能带着孤单和遗憾撒手而去。天保和傩送也都是有追求、有责任心的青年，但他俩的结局也是悲剧性的。一个心怀遗憾闯滩而死，一个远走他乡，毫无音讯。学生乙：从天保和傩送的竞争(也可以看作决斗)来看，这场决斗是一场悲壮的爱情抉择。天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘；眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择，于是他们公平地、正大光明地进行竞争。哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤。这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。天保求婚未成，失望之下驾船外出溺水而死。为了不愧对哥哥，弟弟带着失恋的忧伤远走他乡。这是一场痛苦、无奈而又充满矛盾的抉择，它必然以悲剧来结束，因此这场决斗是悲壮的。我的观点：答案：从翠翠的爱情态度来看，翠翠的悲剧正是她自己造成的。正是因为她不明确的爱情态度，才导致了悲剧的发生。如果翠翠能果断明了地表明她自己的选择，也许就不会造成最后的悲剧了。生动细腻的场面描写[课内·回扣]小说中描写了全茶峒人到河边观看划船，划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况，划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景以及捉鸭子比赛的热闹的场面，体现了边城的风俗美，为人物的活动创设了欢乐祥和的氛围，边城人和睦安乐的风貌，也就是所要描写的主要人物的精神面貌。其次描写正月十五日夜晚，人们舞龙、耍狮子、放烟火、玩花灯等热闹的场面来烘托人物的形象，渲染节日的热闹气氛。[课外·拓展]场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？1．有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。然后写出具体的人物形象和人物活动。2．突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，描写时就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛，众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛，有热闹的，有冷清的；有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。3．层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。[迁移·运用]“当考试收卷铃声响起时”是一个怎样的场景？请运用200字左右的文字写一个片段。写作示例：“时间到了，收卷！”老师大声宣布后，考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。素材主题美[课内·提炼]最美的人性民风古朴而淳厚，老船夫、翠翠、天保、傩送，还有士兵、水手、过往的商旅，尽管物质条件不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都有一种单纯的善良、原始的可爱，他们表现出一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。这里的一切，没有受到都市物质文明的污染，单纯寂寞，如同梦一般宁静美好。[课外·延伸]1．杨科璋——火场斗士，以命换命杨科璋(1988－2015)，男，2011年6月入伍，生前系广西壮族自治区玉林市公安消防支队名山中队政治指导员。2015年5月30日1点13分，杨科璋在灭火救援中紧急救出一名约两岁的孩子，但因烟雾太大、能见度低而踩空坠楼。从五楼坠楼时杨科璋紧抱孩子，以自己的血肉之躯为缓冲，最终保住了孩子，但自己却献出了年仅27岁的生命。他虽然已离开了我们，但他的事迹永远留在世间，感动着中国。2．名言警句(1)美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。(罗丹)(2)美，是道德上的善的象征。(康德)(3)美都是从灵魂深处发出的。(别林斯基)(4)美的事物是永恒的喜悦。(济慈)(5)美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。(孟德斯鸠)(6)虽然我们走遍世界去寻找美，但是美这东西要不是存在于我们内心，就无从寻找。(爱默生)[运用·点拨]湘西是一片美丽的土地，是因为可以让我们深深地感到那涌动着的浓浓的人情美。“美”是人性在生活中的折射。“美”不仅在理想中，现实生活中也处处有“美”在闪耀。近些年来，社会上涌现出了很多的先进典型，如“最美教师”“最美司机”“最美妈妈”“最美环卫工”，等等，这些先进人物身上无不闪耀着美的光环。我们倡导“美”，赞扬“美”，并不是我们生活中缺少美，其实，美一直在我们的身边。给老人让座，对人友善的微笑，向老师真诚地问好，阅览室里轻轻地翻书声，将废纸扔进垃圾筒，放学后的随手关灯，等等。是的，只要我们人人都从身边做起，世界将会变得更美好。(时间：40分钟分值：44分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是()擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手________下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到________时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，________使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种种________。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。A．调理剧烈便情形B．调节激烈便情景C．调节剧烈又情景D．调理激烈又情形解析：选B调理：①调养，调护；②照料，管理；③管教，训练；④戏弄。调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。剧烈：猛烈。激烈：(动作、言论等)剧烈；(性情、情怀等)激奋，刚烈。便：副词，就。又：副词，表示重复或继续。情形：事物呈现出来的样子。情景：(具体场合的)情形；景象。(原文中使用的“调理”“剧烈”，不恰当；选“情形”“情景”皆可)2．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()①《边城》这部小说栩栩如生地描写了一个渡船老人和他的外孙女翠翠的生活，讲述了翠翠与船总的儿子天保、傩送之间曲折的爱情故事。②我们搜集的这些海报，涵盖了各种风格。它们之所以吸引我们的眼球，是因为它们有天马行空的创意和极佳的表现力。③“天宫二号”空间实验室发射升空后，将变轨进入运行轨道，等待与神舟十一号飞船进行对接。两者对接的难度非常大，稍有不慎就会两败俱伤。④《边城》讲述的是发生在美丽的湘西的故事，那里一切莫不极有秩序，人民也莫不安分守己，甚至到了开门揖盗的程度。⑤旅游景区游客满意度名列全国第二，当记者问到原因时，负责人说：“主要是对游客的意见洗耳恭听，从而强化了对景区的精细化、人性化管理。”⑥即使教练耳提面命地教导，这样训练会有反效果，川内还是不听劝，反而认为要提升成绩就一定要把强度加上去。A．①②⑤ B．①③④C．③④⑥ D．②⑤⑥解析：选B①栩栩如生：生动活泼的样子，形容非常逼真，像活的一样。使用不当。②天马行空：神马在空中奔腾飞驰，多形容诗文、书法、言行等气势豪放，不受拘束。使用正确。③两败俱伤：争斗的双方都受到损失。不合语境。④开门揖盗：开了门请强盗进来，比喻引进坏人来危害自己。不合语境。⑤洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时说的客气话。指专心地倾听，态度谦卑。使用正确。⑥耳提面命：不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒、叮嘱；后来用“耳提面命”形容恳切地教导。使用正确。3．下列各句中，没有语病的一句是()A．这部由第六代导演执导的青春片带有鲜明的时代印记，表现了主人公拒绝平庸、坚守梦想的成长故事，具有极强的感染力，深深地打动了观众。B．防止考试作弊的手段已从道德层面延伸到技术层面，手机探测仪、信息干扰仪、录像监控设备等将对防止考生作弊起到震慑作用。C．宋代以后许多擅长治印的画家，往往又是诗人、书法家，他们将画印诗书融为一体，丰富了中国画的表现形式，为中国画基本特点的形成奠定了基础。D．最近的市场调查显示，大众购买低价艺术品，很重要的一个原因是出于装饰家居的需要，这种消费现象值得商家重视。解析：选CA项，“表现……故事”搭配不当。B项，结构混乱，去掉后面一个“防止”。D项，句式杂糅，应改为“很重要的一个原因是装饰家居”或“是出于装饰家居的需要”。4．下列各句中，运用比喻修辞手法的一项是()A．河面已朦朦胧胧，看去好像只有一只白鸭在潭中浮着，也只剩一个人追着这只鸭子。B．这船便如一支没羽箭似的，很迅速地向下游长潭射去。C．翠翠身旁的黄狗，仿佛警告水中人似的，汪汪地叫了几声。D．祖父把手攀引着横缆，注目溪面升起的薄雾，仿佛看到了另外一种什么东西，轻轻地吁了一口气。解析：选BB项运用了比喻的修辞手法，将船比作没羽箭。其他三项没有使用修辞手法。5．填入下列横线处的句子与上下文衔接最恰当的一组是()茶峒河是酉水的一条支流，河水明澈如镜。________。当地的顽皮伢仔喜欢在这里撒尿，笑咧咧地夸口：“哈，老子一泡尿浇遍三省！”________。还是“拉拉渡”，不用篙或桨，不过牵连两岸的篾缆换成了脚拇指粗的钢索了。摆渡的还是个老人，________，也许是有的，一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了。①茶峒，因沈从文的著名小说《边城》以此为背景而闻名②《边城》中描写的那个渡口还在，据说渡口恰是三省的交界点③渡口还在老地方，不过尖头的渡船变成方头的了④当地人说，当年翠翠和她的爷爷就住在这儿的一间木屋里⑤只是不见翠翠和黄狗A．②③⑤ B．①③④C．①③⑤ D．②③④解析：选A要选择容易突破的一处进行排除。第三处横线后的“也许是有的”暗示前面只能填⑤，排除B、D。第一处横线后的“这里”说明前面是“渡口”，而非“茶峒”，排除C。故选A。二、阅读鉴赏(14分)阅读下面的文字，完成6～8题。翠兰的爱情李伶伶翠兰看上了村里的单身汉马成。马成媳妇没了，自个儿带着儿子过，翠兰男人没了，自己带个女儿过，俩人走到一起，多好的一家！翠兰托媒人去马成家说媒，媒人回来说，马成不同意。翠兰问为啥，媒人吞吞吐吐不想说。翠兰直着急，让媒人尽管说。媒人才说，马成说翠兰太厉害，不敢娶。翠兰一听，心里这个气，心说，你不是不敢娶吗，我偏要嫁给你！翠兰家的米快吃没了，地里的活太多，她没时间去买，就想让谁上集帮她捎一袋回来。正在街上等着，马成骑车子过来了。翠兰叫住他，问他是不是上集去，马成说是。翠兰就说：“那你帮我买一袋大米吧。”马成因为拒绝了翠兰，再见到她，有点儿不好意思。正犹豫呢，翠兰说：“咋，求你这点儿事都不行？”马成忙说“行”，骑着车子逃也似的离开了。翠兰去地里干活，把大门从里面锁了，从后门走的。中午回来见大门被人动过，就知道肯定是马成送米来了，没能进来。翠兰洗洗手，换件衣服，想去马成家取米，想了想，又没去。吃了饭，歇一会儿，又去地里干活了。晚上翠兰刚吃过晚饭，就听见有人敲大门，马成的声音在外面喊，翠兰，翠兰。翠兰没作声，听了一会儿，没动静了，才脱衣服睡下。第二天一早，翠兰早早去了马成家。到了他家，也不进院，隔着墙喊：“马成，马成，你昨天是不是去我家了？”那声音，大得四邻八舍都能听见。翠兰喊完了就在外面等。马成还没出来，马成的邻居晓芳先出来了，看见翠兰，脸一沉，转身又回去了。翠兰见晓芳这样，就知道媒人说的是真的。媒人说，马成之所以不同意和翠兰的亲事，还有一个原因，就是他心里惦着晓芳呢。晓芳男人也没了，晓芳对马成也有意思，可晓芳的家人不同意，俩人的事就一直悬着。晓芳已经回自个儿屋去了，马成才出来。见是翠兰，就说：“我昨天给你送两趟米，你都没在家。”翠兰说：“我昨天在地里干一天活，晚上吃完饭，到吴二婶家坐了一会儿。”马成也没细究，就把大米送到翠兰家。早饭后，翠兰又去地里干活，在地里碰见吴二婶。吴二婶悄声问她：“你跟马成啥时候到一起的？”翠兰说：“二婶你可别乱说。”吴二婶说：“我怎么是乱说呢，马成上你那去，谁不知道啊。”翠兰笑着也不辩解。没过多久，翠兰听说晓芳和马成闹僵了，晓芳说马成心不诚，和别的女人不清不白。翠兰心里喜，可表面上却显得很焦急，她去找马成，问他传言是不是真的，晓芳是不是在说她，她可以跟晓芳解释清楚。马成说：“不用解释，越解释越说不清。”夏天还没过完，晓芳就嫁了，嫁到一个很远的地方，马成再也见不到她了。马成很失落，经常望着晓芳住过的院子发呆。翠兰见马成这样，也不去打扰他。秋天说来就来了，家家户户都忙了起来，恨不能一下子就把庄稼都收完。翠兰也忙，她割完了豆子想割高粱时，发现镰刀坏了，就去马成家借。一进院就听见一阵哭声，是马成的儿子小东。马成没在家，小东饿了，想自己泡碗方便面吃，结果把暖壶弄倒了，暖壶里的开水把小东的手烫伤了。翠兰赶忙抱起小东往医院跑，医生把小东受伤的手包扎好了，马成才赶到。马成心疼地看着儿子，想抱抱他，被翠兰一把推开了。翠兰说：“有你这样当爹的吗？把孩子的手烫成这样！”说完，抱起小东就走。马成在后面跟着，几次想接过小东，翠兰都不给。翠兰把小东抱回了自己家，马成也要进来，被翠兰挡在了门外。晚上马成来接小东，小东不回。小东说：“翠兰婶做的饭比你做的好吃。”马成想进屋去坐会儿，被翠兰拦住了。翠兰说：“太晚了，你就别进去了。”小东住在翠兰家不愿意走了，马成来接了好几次，小东都不回。马成说：“这孩子，真不懂事。”翠兰说：“大人比孩子还不懂事。”说完，又要关大门。马成说：“等等，等等，你怎么总不让我进门呢？”翠兰说：“我的门，可不是那么随便进的。”马成愣了愣，没说话，走了。当天晚上，媒人就来了，来替马成说媒。翠兰笑了，一脸的幸福。(有删改)6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．这篇小说以“翠兰对爱情的追求”为线索，情节环环相扣，首尾圆合。结尾处“翠兰笑了，一脸的幸福”，与开篇翠兰对爱情的憧憬相呼应。B．文章写翠兰到了马成家，也不进院，隔着墙喊，声音大得四邻八舍都能听见，这是翠兰有意为之，目的只是让晓芳听见并产生误会。C．“我的门，可不是那么随便进的”，翠兰这句话含意十分丰富，既表达了她要挽回自己颜面的想法，又暗示马成要找媒人来说媒。D．这篇小说虽然没有宏大的主题，但能够从人性的角度出发，真实地表现了主人公翠兰复杂而细腻的心理状态，人物形象十分鲜明。解析：选BB项，“目的只是让晓芳听见并产生误会”错误，翠兰大声喊的目的还有让其他人也听到。7．小说中的翠兰有哪些性格特点？请简要分析。(5分)答：解析：分析人物性格特点，可从人物的言行等入手。小说主线是翠兰追求自己的爱情，她主动出击、找媒人、失败后“偏要嫁给你”的心理活动，体现出她的坦率、执着；故意装作不在家，在马成家门外大喊，说明她心思细密、有心机；在地里干一天活、割完了豆子想割高粱、抱小东去医院，则表现出她勤劳朴实、心地善良。答案：①坦率直白，大胆执着，勇于追求；②为人精明，心思细密，颇有心机；③勤劳朴实，心地善良，富有爱心。(每答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给满分。意思对即可)8.eq\a\vs4\al([对应链接高考])小说中翠兰去马成家借镰刀，却遇到马成的儿子小东被烫伤了手。这一情节安排有什么作用？请结合文本，谈谈你的看法。(6分)答：解析：分析小说某处情节的作用，可以从小说的内容和结构两方面入手。从内容上看，小东被烫伤手后，自然引出接下来的情节发展，翠兰带小东去医院，细心照顾，同时使翠兰的形象更加丰满。从结构上看，翠兰遇到小东被烫伤手的情节，改变了马成对翠兰的认识，为下文马成接受翠兰做了铺垫。答案：①推动情节发展，使翠兰对爱情的追求变得更加合理；②展示人物的不同性格侧面，使翠兰的形象更加真实丰满；③为马成的心理转变做了铺垫，使他接受翠兰的理由更加充分。(每答出一点给2分，答出三点给满分。意思对即可)三、语言运用(15分)9．仿照前面画波浪线的句子，在下面横线处各补写一个句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)人们从读书中学做人：从圣哲先贤那里，人们学得他们的品格，从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，__①__，从屈原学得不屈的气节；从古今中外的著述中，人们可以感受到沈从文《边城》的优美人性，__②__，__③__。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。答：①②③