出塞教学设计

《出塞》教学设计【教学目标】1.知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。2.过程与方法：营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。3.情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志【教学重难点】有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌意思，体会古诗所表达的情感。【教学过程】一、新课导入1.播放阅兵资料，激发学生兴趣。雄壮的乐曲、整齐的步伐、威武的军姿、精良的装备，展现了军人的力量和风采，飒爽的英姿多么让人羡慕、火热的军旅生活多么令人向往。我国历朝历代就有许多有志之士愿意投笔从戎、戍守边关，并且留下了许多美丽的诗篇。今天就让我们共同学习一首古诗《出塞》，让我们跟随诗人王昌龄一同走进这辽阔的边塞风光。（板书课题：出塞，齐读课题。）2.解题意师：“塞”得指是什么。生：塞外，边塞险要的地方师：那出塞呢？是什么意思。生：出使到边塞师：今天就让我们一起走进边塞，走进古代万里之外的大漠沙场。二、读通诗歌，理解诗意1.通读古诗师：请大家打开课本,自由朗读《出塞》这首诗。第一遍，要注意古诗当中的生字和多音字,争取读得字正腔圆；第二遍，把诗歌读通顺，分清诗句的停顿；第三遍，读出这首诗的韵味。师：请同学读古诗。学生读后进行指正点评。学习本课，多音字“教”，根据字义，辨别字音。再找2名同学读。点评师生齐读。2.理解诗意通过书下注释，理解古诗大意理解诗意的方法：看注释，查字典，联系上下文，调换古诗中词语的顺序，补充诗句中省略的部分。师：小组学习。请同学们谈谈组内收获。你都懂了哪些诗中的字或句？整首诗的意思是什么？生：……师：同学们我们已经把这首古诗表面上的意思弄明白了，接下来我们还要更进一步来体会这首古诗需要表达的内容。师：读“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这句诗里面有两个描写时间的词，哪位同学能帮老师找到！生：秦时和汉时师：请同学们一起和老师写秦字，这是本节课的生字。秦字是一个春字头+一个禾字，但是这个“禾”字的最后一笔，变形了，最后一笔捺变成了一点。同时同学们还要注意秦字的发音是前鼻音。现在请同学们在你的书本上写上一个“秦”字，注意书写时的坐姿师：同学们秦朝是历史上第一个统一的中央集权国家，那这句诗中还提到了哪些景物和地点呢？生：明月和关（板书）师：同学们在古代，我们的边塞诗大多都要写到明月和边关这两个典型意象，他们已经成为了边塞诗中不可或缺的一部分。师：走进历史的长河，我们再来看这句诗，诗人王昌龄在明月和边关前面加上了秦时和汉时，你有感受到了什么呢？生：战争漫长，战争时间长，一直在持续。师：出示秦——汉的历史时间，讲解征战时间之久师：老师和同学们刚刚学习了这句诗中的景物，这句诗中作者还提到了人，是什么人？生：征人，出征在外的人（板书）师：那这些征人在边关干什么呢？生：打仗师：你可以从句子中的哪个词，看出来他们在打仗？生：万里长征师：来我们把这一句话读一读师：那老师想问问同学们，从万里长征这一个词，你能体会到什么？生：边关离家乡非常的远师：那哪个词能表现出家乡离边关的远呢？生：万里师：万里长征人未还这一句，我们除了体会到远，还能体会到什么呢？生：战争的惨列，一直都不能回家师：那为什么这么长时间，我们的征人还不能回家呢？我们来看一段资料。师：同学们看完这段资料你有什么感受，你有什么想要说的呢？生：战争伤亡惨重师：如果你就是一位“征人”你此时此刻心里想要说些什么呢？生：快点打完仗吧，我想赶快和家人团聚。师：我听出了同学们对战争的厌恶，那请你把这种情感带回到诗句中再来读一读。

生：……师：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”同学们“人未还”啊，我们改用什么样的心情来读好这一句呢？生：同情。师：请同学带着同情的感情读一读。师：千百年来边关狼烟四起，烽火连天，战争带给了人们什么？生：家破人亡，妻离子散的痛苦师：无数征战沙场的战士们，自告别家乡之日便杳无音讯，面对这千百万人的悲剧，发千古之感慨，王昌龄写下了这不朽的佳句，秦时……师：俗话说明月寄相思，再这样凄凉的夜晚，明月悬挂在边关，征人的亲属会想些什么呢？（配乐）生：……师：家人们盼呀盼，然而等来的确是：秦时……师：还有哪些人会思念他们生：……师：然而等来的确是：秦时……师：征人的孩子们会不会思念他们生：……师：然而这种种思念之痛，却只能化作这样一句话：秦时……（人未还板书）师：人未还，征人们的心都凉了，人未还，亲人们的心都碎了，所以他们渴望英雄的出现师：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”同学们这句诗里提到了一位将军，他是谁啊？生：李广师：那对这位将军你有什么了解呢？谁能为大家介绍一下？生：（同学介绍）老师补充介绍李广师：那么我们的这些征人为什么对李广这么的期盼呢？生：因为只有李广在，才能带领大家打胜仗，早日归家。师：所以，征人们期盼的说：但使龙城飞将在……如果有李广这样的将军在，匈奴就不敢度过阴山侵我边疆，这是诗人的渴望，也是征人们对和平的渴望。还有其他的原因吗？生：李广将军在外征战的时候，和士兵同吃同住，爱兵如子，所以士兵们希望有这样的良将带领他们作战。师：所以将士们，征人们一定会充满信心的说：但使龙城飞将在……师：刚才也有同学提到了朝廷腐败，不能任用良将，这也使征人们更加怀念李广将军。师：确实当时，君王沉迷酒色，朝廷用人不当，有这样一句诗就是对当时的真实写照。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞，李将军早已不在人世，所以我们的战士只能失望而无奈的说：但使龙城飞将在……同学们学到这，肯定有很多话想要说，请同学们把你的感受说一说。生：……师：同学们，这就是我们诗人想要表达的一个情感，对征人的同情，对和平的渴望。让我们再一次深情的朗诵这首出塞，一二起。师：老师从同学们的读中能够听到，此时此刻同学们已是思绪万千，现在老师请同学们说一说，学完这首诗你有什么感受，你日后会有哪些行动呢？师：总结学生发言。【作业布置】用自己喜欢的方式，来表达这首诗，可以唱出这首诗，也可以用手中的画笔画出这首诗的情景，还可以将我们的感受书写下来我们下节课再共同分享师：孩子们，在课堂的最后让我们回到出塞，再一次深情的朗诵这千古绝唱，读