分数的初步认识教学设计1_第1页
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文档简介

《分数的初步认识》教学设计教学目标：1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。教学方法：观察分析合作探究法教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。课前准备：长方形纸，正方形纸，圆形纸，三角形各1张，水彩笔1支。教学过程：一、创设情境，导入新课 1、听音乐，分蛋糕 同学们听首音乐，猜猜他们要干什么？（过生日） 过生日时，什么东西不可缺少？（礼物，生日蛋糕） 你猜，这时他们会遇到什么问题？（一个蛋糕分给两个人怎么分呢？） 谁有方法帮他们分一分呢？你说说看。 老师也迫不及待的想帮他们分一分了。你觉得我分的怎么样？（学生说不公平，没有平均分，一边多，一边少,接着他们的激情，我适当的引入，你来分分看。让学生充分认识到，要平均分） 学生上台展示分法。（为什么要对折--同样多--平均分） 仔细观察，每人分了多少？一半，用什么数来表示呢？知道它怎么读吗？ 学生能答出：二分之一。 引导：知道这是什么数吗？（生：分数）这节课我们就一起来认识分数。（揭示课题：分数的初步认识）观察操作，探求新知1、借助形象，认识二分之一。边比划边说：投影演示平均分蛋糕。问：请同学们注意这个蛋糕从中间切，是随便切吗？（平均分）把一个蛋糕平均分成两份，每份是整个蛋糕的多少？（）一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，是整个蛋糕的二分之一。（教师板书） 边看图说边写：短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。全班同学手写这个数。这一块是这个蛋糕的二分之一，(指另一块)这一块是这个蛋糕的多少呢？ 现在谁能用一话把刚才分蛋糕的过程说完整？（板书：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的二分之一。） 分数的各部分名称：在里面还藏着一个数学知识呢？想知道吗？那就是它们各部分的名称。2、折一折，理解二分之一 请你用一张纸折出它的二分之一，划出折痕，涂色颜色，标上二分之一（引导学生理解分数是存在一个整体当中，所以读的时候一定要说清楚是谁的几分之几。）3、判断下列图形能用表示吗？用手势表示二、迁移类推，引导探学1、认识三分之一 谁能用一句话说说表示什么意思？（把一个长方形平均分成三份，每一份是它的三分之一）“它”指的是谁？2、创分数 动手操作，体验几分之一的形成过程。 刚才我们认识了二分之一、三分之一，接下来还想认识几分之一？在创造分数的时候，要注意哪个关键词？ 现在请你们拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸、三角形。小组内先研究研究，再分工合作，用不同形状的纸分别折一折，并用水彩笔画出阴影，表示它的几分之一。看哪一组找出的分数多。三、巩固练

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