刘春义总结-教学设计

刘立雄名教师工作室跟岗培训总结肇庆市第一中学刘春义2022年11月至2022年11月，三年时间，我在广东省刘立雄名教师工作室参加了为期3年的骨干教师培训。3年里，我严格遵守学校的各种制度，听从导师的安排，认真学习，积极工作，按时按质完成各项任务。通过这次跟岗学习，我们的教育思想得到丰富与发展，教学理论水平和教学教研技能也得到提升。工作计划方面每年，工作室都会出台工作计划，方便老师们开展工作。以2022年跟岗学习工作安排为例：日期具体工作地点负责人备注（含参加人员）12月3日（周一）省骨干教师培训学员酒店前台报到，办理住宿。汇泉酒店石海杰全体学员12月4日（周二）上午1.8:30揭牌仪式2.学员团队建设3.工作室内容及要求解读4.工作室任务布置工作室课室刘立雄工作室学员和成员下午1.主持人示范课（课表见后表，下同）2.15:00专家讲座：《如何听评课》黄晗晖广东名师工作室主持人刘立雄工作室学员和成员12月5日（周三）上午1.主持人示范课2.9:00专家讲座《中学化学教学论文写作指引》张秀莲广东二师工作室课室刘立雄工作室学员和成员下午1.高三年级展示课（见后表，下同）2.主持人报告：《基于核心素养的教学设计——以氧化还原反应为例》刘立雄工作室刘立雄韩世瑞工作室学员和成员12月6日（周四）上午1.学员展示课2.课后研讨工作室韩世瑞吴玲工作室学员和成员下午1.学员汇报课2.15:00报告：《让我们成为一个让人尊敬的老师》涂响琴工作室阶梯室刘立雄工作室学员和成员12月7日（周五）上午1.主持人示范课2.8:00报告：《如何做文献综述》曹雁博士2.名师示范课工作室刘立雄沈妙婷工作室学员和成员下午1.学员展示课2.专家评课、报告：工作室阶梯室刘立雄吴玲工作室学员和成员12月8日（周六）上午1.8：30专家报告：《PCK教学范式》邓峰华南师范大学工作室阶梯室刘立雄工作室学员和成员下午本阶段跟岗总结会成果汇总工作室刘立雄工作室学员和成员12月9日（周日）上午跟岗学习结束，学员自由离校，返回原来工作单位工作室刘立雄工作室学员和成员每一期更岗实习，刘老师都和我们一起备课、听课、上课、评课、进行教学反思，积极参加各种教研教学活动。学习期间，刘老师组织我们开展了“氧化还原反应”、“化学平衡”、“原电池”等教研活动。刘老师把自己多年实践积累的教研经验传授给我们，我们收获颇多。他要求我们每上一节课，均要有明确的目标，要明确提高学生的哪一方面化学能力和素养，化学课堂不要高耗低效；每一次教研活动，他都有明确、细致化的研讨主题，活动实用而高效。在“同课异构”的研讨活动中，我们一起分析教材，理解教材，并各自设计教法。课后我们还细致地评析了相同的教材不同的教学方法，教学效果的差异。我们通过这样的教研活动，力求寻找“提高化学课堂教学的有效性”的方法与模式。丰富的理论学习和专题报告跟岗实习期间，刘立雄老师专门聘请了专家教师开展专题讲座，对学员进行辅导。三年来开展的专题讲座如下：《如何听评课》黄晗晖广东名师工作室主持人《中学化学教学论文写作指引》张秀莲广东二师《基于核心素养的教学设计——以氧化还原反应为例》刘立雄《让我们成为一个让人尊敬的老师》涂响琴《如何做文献综述》曹雁博士《PCK教学范式》邓峰华南师范大学报告：基于核心素养的高中生化学学科能力评价工作坊王磊精品教学成果展魏锐《高中化学教学评价研究》张秀莲教授《教研项目选题与申报技巧》杨水金教授《核心素养在课堂中的渗透》肖常磊教授《基于化学学科理解的课程重整》刘立雄通过这批专家教授的讲授，我感受很深。首先、化学课堂要善于激发学生的学习兴趣。兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对化学产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好化学。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习化学。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。第二、营造“真实的”、“生活化”的学习环境，让学生有话可说。把老师的教变成学生的学。第三、化学教师要努力提高自身理论水平。“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名化学教师，所以我必须努力提高自身的专业水平。专家教授的讲座，使我收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液，所以，我们要把学到的东西附注于行动，不断探索，刻苦钻研，在深刻理解教材的基础上，把教材教好，培养出合格人材。三、丰富的教研和备课上课活动刘老师不仅多次组织我们学习教育教学理论，还经常带领我们外出取经。我们到山东昌乐二中参加14届全国化学优秀成果交流会，到新会华侨中学、新会一中、开平一中、惠州实验学校等开展送课活动。学员胡世丰、温佛英、刘春义、柳先美等都和当地教师上了同一节课。同课异构活动加强了学校之间的交流，深化了教研和上课水平。温佛英老师的《盐类的水解》课反响强烈。本节课以复习课带动新课展开教学，回顾弱电解质的电离和水的电离平衡，引出盐类的水解。以水的电离平衡为中心，分析加入不同电解质存在的微粒，对水的电离平衡产生什么影响。学生们学习热情高涨，一直跟着温老师的思维，积极大胆回答问题。温老师这节课注重培养学生的学科素养。整节课学生一直追随着老师的思维，这是一节非常优秀的课。以复习课带动新课，整节课貌似一直在讲水的电离平衡，实际是为盐类水解做铺垫。师生互动好，细节做到完美精致。非常注重引导学生，引导学生归纳什么类的盐对水的电离起到影响作用，让学生归纳盐水解的定义。胡世丰老师上课的内容是《原电池》

，胡老师从氧化还原反应书写的第一步开始复习电极反应，利用电解质溶液中的电荷守恒，引导学生分析电解质溶液中离子迁移方向，学生找到单液原电池的缺点，并分析了缺点产生的原因，从而设计出双液原电池。采用动画引导学生思考，读课本，提问暴露学生理解的薄弱点，让学生动笔暴露自己的思维过程。整节课学生的思维都是紧跟知识的深入不断的重整。胡老师的课学生参与度高，整节课

学生的思维紧紧的跟着老师在走，在教学过程中让同学齐读课本对于知识的理解有很好的帮助。柳先美老师带来的是《铁》的教学课。柳老师首先将铁的单质、氧化物、酸碱盐依据化合价进行分类，使学生对铁以及相关的化合物有比较直观的认识。接下来让学生自主随意设计实验，实现二价铁和三价铁的相互转换。在这个过程中引导学生按照物质分类的原则，复习常见的氧化剂和还原剂，然后挑选合适的试剂来开展实验。接下来根据实验的现象来归纳二价铁和三价铁的性质。柳老师的整节课以学生为本，让学生在犯错中一点一点的掌握知识，总结规

，最后自发的完成知识构建。独行快，众行远。刘老师带领我们举行的这次同课异构活动很好的体现了我们工作室的核心理念，走出去见得多才能识得广，站的高才能看得远。我相信我们工作室的入室成员在以后的教学工作中一定能够践行刘老师的治学理念

，做好自己的带头工作努力的为广东的教育贡献自己的力量！四、学员专题报告刘立雄老师要求每一位学员都要完成一份专题报告，用来展示自己的教学思想和教学理念。我觉得这个活动非常有意义。它是我们沉寂下来，静静的思考自己三年来的得失。我做的专题报告是《元素及其化合物的复习策略》。我从学生面临的问题，老师面临的挑战两个方面入手，从氧化还原和物质分类的角度进行阐述，从知识主线和思维主线两个方面来展开复习，并阐述的思维导图的重要意义。每一位学员都从不同的角度，选择了不同的专题进行展开。这个活动使我们觉得我们真的有必要进行系统的理论知识的学习，有必要静下心来整理这是这十几年来的教学心得和教学反思。心得体会通过三年三个阶段的跟岗实习，我的教育理论得到积淀，教学素养得到提升还记得刚开始参加工作室活动，我都感到一种压力，有很多东西我要去学习。同样，在工作室的每位同事们都是如此的优秀，我会常常问自己：我行么？渐渐地，我们彼此熟悉；渐渐地，我把这种压力变成动力。我印象最深的是邓峰老师。他在讲座中不断提到课标、教材，非常熟悉课标和教材。所以我觉得心中有课标，是一个老师上好数学课的前提。这一点，刘老师给我们作了一个很好的榜样，在备课磨课中，让我切实感受到《课程标准》的重要性。只有学好《课程标准》，做到心中有《课程标准》，才能上好课。学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会解决问题。

刘立雄老师老师在教学中和在与我们的交流中，中都非常重视对学生进行化学思想方法的渗透。在刘老师的引领下我也查阅了关于化学思想方法方面的问题。“化学思想”是化学学科中学生应该理解的学科“基本结构”。我们应明确在向学生传授数学知识的同时一定要重视化学思想方法的渗透，为学生的终身发展着想。刘老师的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。在这样一个团队中能时时感受到热切地学习气氛、学习思辨的快乐。在每一次的工作室活动中，总能感到大家闪耀着智慧的思维火花，在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。有机会参加工作室是我的幸运，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，我将用我的实际行动尽职尽责