(完整版)三年级阅读与写作-写人篇说解

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第一部分：阅读明白

★怎么样阅读写人文章

一、抓住人物的特点，体味人物的个性和品质。

世界上没有两片彻底相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都别尽相同，因此在阅读时，仔细分析

人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

▲你懂的外貌描写有哪些？

二、抓住典型事例，分析人物形象。

写人离别开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是经过一件事或几件事表

现某一特征，有的则是经过几件别同的事表现某几方面的特征。因此在阅读时，我们应抓住典型的事例，仔细分析人

物的性格特征、道德情操。

▲你懂的人物性格特征有哪些？道德品质有哪些?

三、理清文章层次，明确写作目的。

在理清文章段降层次的基础上，了解文章写的是啥，还要弄清作者为啥写这篇文章。看文章经过记叙或者描写

表现、歌颂了啥，这也算是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的明白。

▲你懂写人物的阅读的目的是啥？

四、准确抓关键字词语句

写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是经过具体的情况或者材料来显示的。所以，在阅读写人文章时，要

看一看作者是经过写啥情况来表现人物的，想一想所写情况的侧重点在哪里，它对表现人物特点有啥好处等。另

外，有点文章可以直截了当找到反映人物性格特点、心里世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就

能比较容易地领悟文章的中心。假如能如此阅读，别仅能加深对文章思想内容的明白，并且还能提高自个儿对文章的欣

赏能力。

快速阅读提高训练

一.时光老人和流浪汉

一具流浪汉呜呜地哭着。时光老人咨询你是谁为啥哭我青年时代玩玻璃球少年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦现在我一无所有我真懊悔呀流浪汉讲

时光老人看他哭得悲伤，试探地咨询：“如果你能返老还童（huánhái）……”

“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàngliang）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“如果再给我一具青春，我一定从头学起，做一具勤奋好（hǎｏhào）学的人！”“好吧！”时光老人讲完便消逝了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自个儿已变成一具十来岁的青年，肩上还背（bēｉbèi）着书包呢。

他想起自个儿刚刚讲的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个小孩正在玩玻璃球，他就觉得

了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ

）求时光老人再给他一具青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不可能得到真正的生命。”

选出文中带点字正确的读音。

1、用“√”

2、给第1自然段中缺少标点符号的地点加上标点符号。

3、“笑”有许多种，请你再写出几种别同的“笑”来。

例如：冷笑

4、联系上下文，明白下列词语的意思。

后悔（àohui）：返老还童：

5后来，流浪汉乞求时光老人再给他一具青春时，时光老人为啥讲“我做了一件蠢事！”？

6、读完这篇短文后，你想对时光老人讲啥？或者你想对懒汉讲啥？

★听说笔记:

1、本文写的人物是：要紧用的描写人物的办法是：

2、本文写了啥事？

3、流浪汉的性格特点是：，从文中找出表现他性格的关键词和句子。

4、经过流浪汉的事例你理解啥道理？

二、齐白石爷爷

齐白石爷爷是世界闻名的大画家。他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(m?ng)好似会跳；小鸟好似会瞬间睛；最有味的是那些虾，躯体像是透明的，宛然轻轻一碰，就会游走似的。

白石爷爷小时候，家里非常穷。他八岁就给人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gùn)在地上画画。后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊虫叮咬，冬天两足冻得发麻，他都别

在乎，向来画到灯油燃尽为止。就如此，他画的画越来越好了。

白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天认真地观看它们。他

要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，向来到看清蚱蜢跳跃(yuè)时双腿的动作为止。不人劝他把蚱蜢拴(shuān)住，他讲拴上绳子蚱蜢别舒畅，动作别自然，那就画别准了。

勤于观看和刻苦练习使齐白石爷爷获得非常大成功，他的画深受各国人民的喜欢。

1、写出下列词的近义词。

闻名——喜爱——宛然——

2、写出下列词的反义词。

昏暗——认真——成功——

。

3、在“舒畅”一词中“舒”是哪种意思，请选好在（）里打“√”

（1）伸展、宽解。（）（2）缓解、从容。（）

4、仿照短文中画横线的句子，用“越……越……”写一句话。

5、齐白石爷爷画画获得成功的缘故是啥？请你用“因为……因此……”的句式写出来。

★听说笔记:

5、本文写的人物是：要紧用的描写人物的办法是：

6、本文写了啥事？

7、人物的品质特点是：，从文中找出表现他性格品质的关键词和句子。

8、经过齐白石爷爷的事例你理解啥道理？

三.老实花

往常，有一位丈夫公，他非常爱他的两个孙子。一天，他拿了一把花种对两个孙子讲：“小孩们，你们到山上把这些花种种下去，谁种出的花最美，我就最喜爱谁。”

转眼到了鲜花盛开的季节。一天清晨，大孙子跑到丈夫公跟前。他穿着一身美丽的衣服，捧着一束

又香又美的鲜花。大伙儿看了都赞扬别已。大孙子听了，激动极了：“这一回，我的花一定胜过弟弟啦！”丈夫公却别作声。

大伙儿盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太阳快要降山了，只见小孙子两手空空地回来了。他眼泪

汪汪地对丈夫公讲：“爷爷，您惩处我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更别要讲开花了……”讲着，小孙子难过地哭起来。

丈夫公却哈哈大笑起来，大声地讲：“你才是我最可爱的孙子！”大伙儿听了，都迷惑别解：“种别出花来的孙子为啥反而使你这样激动呢？”丈夫公笑呵呵地讲：“我给他们的花种是炒熟了的，如何能开出

花呢？我的小孙子讲了实话，他才是我最可爱的孙子！”听了丈夫公的话，大伙儿恍然大悟，异口同声地讲：“老实的小孩人人夸！”

站在一旁的大孙子听了，惭愧地低下了头。

1、联系短文写出下列词语的意思。

赞扬别已——

异口同声——

2、默读短文，试着提出两个有价值的咨询题。

（1）

（2）

3、仔细读短文第三自然段，用“——”画出小孙子讲的话。想一想，这些话表现了小孙子（）的品质。

4、认真读短文第四自然段，想一想为啥种别出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子？

5、这篇短文要紧说了一件啥事？请用几句话写出来。

6、你在日子中是别是一具像“小孙子”一样讲诚实话的小孩呢？请举一件情况来讲明。

★阅读笔记:

9、本文写的人物是：要紧用的描写人物的办法是：

10、本文写了啥事？

11、人物的品质特点是：，从文中找出表现他性格品质的关键词和句子。

12、经过那个事例你理解啥道理？

四

星期天的早上，我兴冲冲地随妈妈一起到离家别远的菜市场买菜。

莱又多又好。西红柿个大皮薄，让人望着就想吃。嫩绿的黄瓜遍身是刺，有的额头还这个地方的蔬(shū）

顶着小花呢!紫群的茄子有圆的，有长的。油莱新奇极了，有的叶片上还有露珠呢!还有洁白的萝卜，细

、肥肥的冬瓜……

长的丝瓜、翠绿的柿子椒(jiāo)

我和妈妈边走边买。首先选中的是一位阿姨卖的扁豆，我走上前去咨询：“阿姨，您的扁豆多少钞票一斤呀?”阿姨笑着讲：“小小姐，一块六一斤，你买多少?”“太贵了，一块五吧！”一旁的妈妈开始讨价还价。阿姨犹(yoú)豫，(yù)了一下，和和蔼气地讲：“行，您买多少?”见阿姨承诺了，妈妈就挑了一些，一过秤，

起莱往前走。继续，我又看见了父亲爱吃的土豆，连忙跑过

刚好2斤，妈妈付了钞票，我就激动地拎(līn)

去，挑了几个个大的，叫妈妈买了下来。最终，我们又来到了一具小伙子的摊(tān)位上，买了一大块冬瓜。

回家的路上，我和妈妈有讲有笑，满载而归。

1．照模样写词语。

例：兴冲冲()()

和和蔼气()()

2．读第2自然段，想一想，这段话是环绕哪句话写的？用“——”画下来。

画出表示先后顺序的词语。

3．读第3自然段，用“~~~~”

4.把文中描写蔬菜颜群的词语誊写在横线上。

★阅读笔记:

第二部分：写作

第一类：写人作文

《写一具熟悉的人》

习作要求

１．训练学生经过一两件具体事例，写出人物特点来；学习经过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的办法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品行的思想教育。

教学重点：怎么样写出人物特点。

一、审文题明确要求

１．今天这节作文指导课：经过一两件事写一具你熟悉的人，要注意写出人物的特点。想想这次作

文的要求是啥？

２．这次作文要我们写啥？（写人）写啥人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一具熟悉的人）要我们特殊注意写出那个人的啥？（写出人物的特点）

二、理解人物特点、拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。啥是人物的特点呢？特点算是一具人与众别同的地点。

别同的人有别同的特点。请讲讲你熟悉的人有啥特点。

２．师：如今你能讲讲你懂人还有哪些方面的特点吗？

一具人的特点非常多，大伙儿要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……

性格：倔强、爱发脾气、好强、爱讲爱笑……

兴趣爱好：爱歌唱、爱集邮、爱踢球、爱种花……

三、扣例文借鉴写法

１．师：找准了一具人的特点，怎么样写出他（她）的特点呢？《青年闰土》是个非常好的范例。

（１）他有啥特点？（特点：聪慧能干、爽朗可爱、机智勇敢、知识丰富）

（２）经过哪几件事反映他的特点？（事件：捕鸟、捡贝壳、瓜田刺猹、看跳鱼儿）

（３）经过啥描写写出他的特点？（描写：外貌、行动、语言、神态）在文中找出描写的句子。

◆评析后得出办法：作者写闰土的外貌并别是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫XXX圆脸，项带银圈的特征，把一具绍兴农村青年的特点写出来了。（抓特征）

２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作讲出来。

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前大概出现了闰土正在雪地里捕鸟的情

景。大伙儿注意，写人物的行动，一定要细致。（描写要细致）

师：你从语言中能看出闰土是个怎么样的小孩？

师：从语言描写中，我们懂闰土心底有无穷无尽的稀罕的事，作者懂吗？（别懂）而闰土作

为生长在海滨的农村小孩，这正是他所熟悉的事，所以，他讲起来滔滔别绝。这些语言的描写是多么地

恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（语言要恰当）３．师：我们经过研究《青年闰土》这篇课文，懂《青年闰土》是经过外貌、行动、语言来举行

描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还能够举行啥描写？（神态、心理描写。）注意，神态心理描写必须真实。（要真实）

四、列提纲即兴练讲

１．你预备写谁？他有啥特点？

２．请学生按照规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲。

３.请学生讲提纲，评议是否能写出人物特点；

五、总结

★１.复习一下写作办法：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例

一两件，人物如同站眼前。

２.学生自个儿读一遍。

３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文办法，不过起了一具抛砖引

玉的作用，往后写人的作文大伙儿还能够多运用，多实践。下节课请大伙儿完成这篇习作。

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大双眼，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）

多多喜爱打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长双眼似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一降到桌面上就会立刻改变了方向。你明明望着往左，它却

往右飞了。等你一接球，才发觉扑了个空。如此你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大

叫一声。（有声有XXX，真是写作高手）

我真艳羡他。（简洁，自然）

【评语：】小作者写了好朋友的模样，爱好，特殊突出了人物的特点，个性很鲜亮。因此，话虽别

多，却非常吸引人。

1、学习运用

⑴用波纹线画出“一……就……”的句子，体会人物的动作变化。并讲上一两句话，用上“一……就……”。

⑵看点评，学写开头和结尾。

⑶多多有啥特点？你熟悉的人有点啥特点？

如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事仔细，幽默，粗心、开朗、慷慨……

2、拟题导引

①《__________的一具人》

②《_____的_______》

③《给我带来_____的人》

④《夸夸__________》

3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，切记别要面面俱到

②挑选典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，心里写细致写具体。

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯通人物活动。

小结：外貌描写都有哪些？

人物作文范文

范文1

美丽妈妈

我有一具长得非常美丽的妈妈，一头黝黑的头发染上了一点红棕XXX。两道弯弯的眉毛，一双圆圆大大

的双眼好似会讲话，还有一张能讲会道的嘴巴。

妈妈总因我的表现而改变自个儿。每当我考试得高分，或轮滑滑得非常好时，她的脸上总会露出欣慰的

笑容；但当我作业粗心或草草草了事时，妈妈就唠唠叨叨地没完没了；当我犯了错误时，妈妈就会大发

雷霆。但别管怎么样，在我心底，她始终是一具慈祥而又严厉的妈妈！

妈妈上班非常远，要转3次汽车，她每天早走晚归，周六也要上班，她工作非常努力，我懂基本上为了我。妈妈放弃自个儿歇息，还陪我下棋、看书、锻炼躯体、辅导作业，我很感激。

不看妈妈平常大大咧咧的，她的手可巧了，我的毛衣基本上妈妈织的，跟买的一样，穿在身上别仅美

观还特殊舒适，我最喜爱穿了。

妈妈也有让我别满的时候，有时因为没有达到妈妈的要求，她就会狠狠地打我，尽管她有时是用装

满水的瓶子砸我，我固然别服气，可奶奶讲：“妈妈是望子成龙！”还教育我今后要听话，不让妈妈生气。我也只好乖乖地认了。

虽然这样，我依然为有如此的妈妈感到激动和自豪！

我爱我的妈妈！

范文2

我的班长

我的班长—刘靖君，她有一头黝黑亮丽的头发，平时扎着一具马尾辫，一双水灵灵双眼，一具小巧

的嘴巴，一具红扑扑的面颊。

她是个热爱学习的人，也是一具合格少先队员。有一次，她看见老师在黑板上写某某道题的解法，

班长定睛一看，有错。她罢了非常多遍，结果正是恰恰相反的，她大胆的举起手，讲：“老师，我以为这道题有错。”老师拍起手讲：“别错，这道题我是有意如此写的，为的算是考考你们，你们都没有班长如此

的别放弃的精神，有错了别放弃，别服输的精神，我们大伙儿要向班长学习。”

她也非常乐于助人。有一次，老师要我们用蓝笔考试，我用着用着，忽然我的蓝笔别下水了。急的我

小声讲：“如何办？如何办？这下惨了啊！”班长听见我的声音，讲：“如何了？”我赶紧讲：“我的蓝笔忽然别下水了，如何办啊？我惟独一只。”班长二话别讲，立即从笔袋里掏出了一支蓝笔给我，我赶紧道谢，立