动物体的结构层次教案

■■■长春市第一六四中学教学管理课时序号：课题动物体的结构层次教学目标知识与技能：说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。过程与方法：通过分析讨论的方式，让学生理解细胞分化的定义。观察人体的四种基本组织，培养实验操作能力。情感态度与价值观：1、通过分析人体的四种基本组织的形态、结构与功能之间的关系，从而形成“形态、结构决定生理功能”的生物学观点。2、通过分析人体的八大系统相互协调配合才能完成生命活动，初步形成“生物体是一个统一的整体”的生物学观点。教学重点理解人体的四种基本组织。描述人体的结构层次。教学难点识别人体的四种基本组织课时课型新授课授课时间领导审批教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课自主学习导入新课、展示目标：导入新课：复习导入，提问人是由受精卵发育而来的，在人体的发育过程中，发生了哪些变化呢？追问我们可不可以理解为人是由一个受精卵分裂成许多受精卵简单的堆砌而成的呢？引出课题：细胞通过分裂产生新细胞出示学习目标：1.说出组织的概念，描述构成人体的各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。2.识别人体的四种基本组织。3.描述人体的结构层次。自主学习1细胞分化形成组织指导学生阅读课本P59页内容，找出细胞分化以及形成组织的概念。自主学习2细胞的分裂指导学生阅读教材P60页内容让学生先知道人体的四种基本组织。并逐一介绍各个组织的分布、特点、功能。自主学习2器官构成系统和人体指导学生阅读教材P62页，体会系统的概念，并简单介绍人体的八大系统，出示记忆口诀，让学生先对人体的八大系统有一个了解。结合已学知识回答并认真思考认真朗读两遍学习目标认真阅读教材并用记号笔标记，补充书中欠缺的知识点认真听讲，加强记忆通过提问，引发学生思考明确目标，为下一环节做铺垫锻炼学生阅读和自主学习能力结合教材理解新知合作探究视导讨论、布置展评：合作探究1细胞分化形成不同组织出示受精卵通过分裂形成多个细胞，并且出示七种人体细胞形状，让学生自己类比，发现不同，并体会细胞分化形成组织的概念。合作探究2人体的四种基本组织出示细胞通过分化形成不同类型的细胞，进一步形成组织这一过程。合作探究3组织进一步形成器官出示器官的定义，并给出大脑、胃、心脏的图片，让学生自行讨论判断它们是不是器官，如果是，由什么组织构成？仔细观看多媒体图片，自行体会区别，结合书59页概念进行理解仔细观察多媒体，体会细胞分化形成组织仔细观察图片，小组进行讨论回答培养学生交流合作探究能力，了解动物体的结构层次成果交流展评设疑、精讲点拨：交流点评精讲点评先肯定学生的展示结果，对不足之处进行补充。补充讲解，人体内认真听讲，交流认真听讲，观看视频仔细体会知识点通过生活实际进行比喻，使抽象知识简单化，结合视频激发学习兴趣，使其印象深刻巩固提升检测评价、课后巩固：帮助学生总结本节课的学习内容，画教材，出示练习题（见课件），根据学生接受新知程度分层提问，当堂达标。把作业当做课后巩固总结知识点，整理笔记，完成当堂的达标检测题，完成作业和预习的任务。很好的锻炼了学生总结归纳的能力，巩固本节课的学习内容。督促学生当堂达标。完成作业任务。板书设计动物体的结构层次细胞的