包欣鹭主题单元教学设计名词

课题名词课型New课时2教材分析因缺少聋校英语教材，现在使用的普校英语语法教参知识量大，单词跨度大，语言讲述相对繁杂。考虑到听障生听说受限的实际情况，故在普校教参基础上，以学生为本，以知识脉络为主线，进行主题单元教学设计。本次单元设计将围绕“名词”这一主题，重点解决名词的分类，名词的数，名词的格，名词的搭配，以及转换成名词的常见方法。在此基础上，通过联系和比较整合所学知识。最后，以练习的形式提升学生的总结归纳能力。学情分析1.学生通过自学能够解决：名词的类和名词的格；需要教师指导解决的问题：可数名词用复数表示一类，不可数名词永远是单数；2.多数学生面临的问题：如何在划线提问题中正确地选择howmany和howmuch；3.学困生面临的问题：如何用词组的形式来表示不可数名词量的变化；教学目标知识与技能目标：理解和领悟可数名词和不可数名词所代表的不同含义；语言形式基本结构：Howmany+可数名词复数；Howmuch+不可数名词；过程与方法目标：在识记语言结构时：掌握有效记忆和使用的方法；在做题过程中，知道如何套用；情感态度与价值观：通过引导学生观察如何套用恰当的词组，培养学生仔细观察思考的好习惯；分类教学或个别化教学目标：本教学设计面向全体学生。对于学得快的同学，需要在老师总结归纳的基础上举一反三，将更多的单词归到不同的类别；学习水平一般的同学，掌握材料中提供的方法和内容，能分清词性和词义；对于学得慢的同学，只需理解其单词的含义，会判别词义即可。教学重点1.分清名词的类，牢记名词的数，理解名词的格；2.掌握划线提问的基本方法，会用量词词组表示不可数名词数量的多少；3.能会做有关“多少”的句式转换题；教学难点词性的变化，如何有形容词或是动词转换成动词教学过程教学过程第一课时名词的分类及用法一、名词，是指人或事物的名称。专有名词，是个别人、事物、地点的专有名称，如Mary，theGreatWall，China等等；普通名词，根据表示事物的性质，可以分为可数名词和不可数名词。可数名词有单数和复数形式之分。不可数名词一般没有复数形式。PS：但有一部分表示食物的词，大多数情况下不可数，若表示具体的种类，也可以是可数的，如foods,fruits等等；复合名词，复合词是由两个或更多部分合成（或者由连词符连接）的一个词。在听障生学习阶段，只需了解词义即可。如hardworking，everyone等等。名词的用法首先，名词不单独出现，要么单数，要么复数；除此之外就是专有名词和固定词组。作主语(句子结构：主谓宾)Childrenareplayinghappily.EnglishisasusefulasChines.Mikeisthemosthardworkingstudentinourclass.作宾语(句子结构：主谓宾)HelearnsEnglishhardeveryday.Thegirliswashingthevegetables.JackplaysbasketballeveryThursdayafternoon.作定语（N.+N.）Thisismyworkplace.Iwanttojointhemusicclub.Mygrandpagavemeanappletree.doIhavealotofhomeworktodo.It’stimetogotobed.DisneyEnglishisagoodplacetohavefun.第二课时名词的数一、可数名词变复数的方法：(一)规则的词类别构成方法例词一般情况加-sbags,keys以s,x,ch,sh等结尾的加-eswatches以辅音字母加y结尾的变y为i,再加-eslibraries以o结尾的加-s(火山，英雄，西红柿，土豆除外)radios以f结尾的加-s(但歌诀里面的词除外)roofs附歌诀：小偷之妻生活难,自己扫叶来做饭。忽见一狼藏架后,取刀把它劈两半。里面的单词有：小偷thief，妻子wife，生活life，自己self，叶子leaf，狼wolf，架子shelf，刀knife，一半half。不规则的词变字母：man—men,woman—women,tooth—teeth,foot—feet;加字母：child—children大变样：mouse—mice单复数同形的词这类词有：Chinese,Japanese,people,sheep,deer其中表示“各国人”时，中日不变，英法变，其余后面加s。Chinese—Chinese,Japanese—Japanese，（中日不变）Englishman—Englishmen,Frenchman—Frenchmen（英法变）Russian—Russians,German—Germans，Australian—Australians（其余s加后面）复合名词变复数前面的词是man或woman，变复数时，构成复合名词的两个名词全要变成复数形式；如果是其它词，变复数时，只需把后面的名词变成复数形式。如：manteacher—menteachers;womandoctor—womendoctorsappletree—appletrees;matchbox—matchboxes不可数名词的数量表达不可数名词没有复数形式。若要表示计量，可用“数词或冠词+量词+of+UN.”来表示。量词可以根据前面的数词来决定单复数，但of后面的名词只能用单数。acupofmilk—threecupsofmilkonepieceofadvice—twopiecesofadvice表示“许多”“多少”的修饰词当表示“许多”含义时，用many修饰Ns.，用much修饰UN.。alotof和lotsof既可以修饰Ns.又可以修饰UN.当表示“多少”含义时，用howmany修饰Ns.,用howmuch修饰UN.。第三课时名词的格名词所有格表示名词之间的所有关系。有两种表示形式：一种是of所有格，另一种是’s所有格。of所有格：常用来表示无生命的东西。thedooroftheroomapictureofmyfamilythepriceoftheshoesthebeginningofthestory’s所有格：（一）不以s结尾的，加’s,以s结尾的加’.儿童节Children’sDay教师节Teachers'Day用and连接两个并列的单数名词表示共有关系，这时只在最后一个名词后加’s;LilyandLucy’smotherisadoctor.ThisisJackandJill’sroom.用and连接两个并列的单数名词表示分别拥有各自的物品时，两个名词都在词尾加’s;Lily’sandLucy’smothersaredoctors.TheseareJack’sandJill’srooms.表示时间、距离、国家等无生命的东西的名词，也可以用’s所有格；Itisthirtyminutes’walkfrommyhometoschool.China’scapitalisBeijing.名词的转化名词的转化某些名词后加-y，构成的形容词表示“充满…的”。如：cloud—cloudy多云的sun—sunny晴朗的wind—windy有风的部分名词后加-ly，构成形容词，常具赞美的意思；friend—friendly友好的love—lovely可爱的某些名词后加-ful，构成的形容词表示“具有…性质的”“充满…的”help—helpful有帮助的use—useful有用的care—careful小心的某些名词后加-less,构成形容词，表示“没有…的”。如：help—helpless没帮助的use—useless没用的care—careless粗心的某些名词后变ist,构成名词，表示做这一行的专业技术人员。如：piano—pianistviolin—violinistscience—scientist如何转化成名词某些形容词后加-ness，构成名词。如：ill—illnesssad—sadnesshappy—happinessbusy—business某些动词词尾的e,变成ation，构成名词。如：organize—organizationprepare—preparationinvite—invitation某些动词后加r,或是er,构成名词。如：work—workerwrite—writerteach—teacherdrive—driver某些动词后加r,或是or,构成名词。如：visit—visitoract—actorconduct—conductorinvent—inventor某些动词后加ment,构成名词。如：develop—developmentachi