北师大版一年级下册《跳伞表演》教学设计

《跳伞表演（一）》教学设计阳山县碧桂园小学林丽娟学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多几”的问题。3、培养学生提出问题的意识和能力。学习重点：初步学习解决“谁比谁多几”的问题。学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多）几”的问题。2、使学生进一步体会加减法的含义。学具准备：课件、红黄蓝3根水彩笔。学习过程：一、课前热身（口算）。10－9＝13－9＝15﹣9＝19－9＝12－8＝14－8＝16－8＝18－8＝二、创设情境，导入新课。师：同学们回答的又对又快，老师奖励大家一起去看一场精彩的“跳伞表演”，（板书课题）好不好？生：好。师：瞧，蓝天白云，天气晴朗，在美丽的大森林里，小蜗牛和蚂蚁们已经准备好了，大家掌声欢迎它们。（课件播放）（生仔细观察大屏幕）三、探究新知，解决问题。1、学生观察主题图，提取数学信息。师：看完了精彩的跳伞表演，我要找出最细心的孩子。在图中你能找到了哪些有用的数学信息，请找到的孩子把腰板挺得直直的，小手举得高高的。（培养学生发现问题能力）2、根据数学信息，提出数学问题。师：孩子们观察的非常仔细，回答的声音也很洪亮。谁能根据黑板上老师写得数学信息，提出减法问题？请开动你的小脑筋，组织好语言，用坐姿告诉老师我准备好了。生1：蚂蚁比蜗牛多几个？生2：蜗牛比蚂蚁少几个？生3：蚂蚁比蜗牛多……3、动手动脑，解决问题。师：大家提出了减法问题，老师今天选择了其中的1个问题写在了黑板上。请同学们仔细思考，解决第一个问题“蚂蚁比蜗牛多几个？”（生思考）（1）画图解决“蚂蚁比蜗牛多几个？”师：今天老师教大家一个新方法---画图法。我们用红色圆表示蚂蚁，用紫色圆表示蜗牛。请同学们拿出练习本在第一行画11个红色的圆表示蚂蚁的个数，注意每个圆之间要有一定的间隔。再在第二行画7个紫色圆表示蜗牛，注意要一一对应的画。多出的部分就是蚂蚁比蜗牛多的部分。（生在练习本上画图，师巡视、指导。）师：大家都画好了，谁来告诉老师蚂蚁比蜗牛多几个？生：蚂蚁比蜗牛多4个。师：算式怎么列？生：11－7＝4（个）师：谁能说一说算式里的11、7、4分别表示什么？（生口答）可以用什么方法来解决呢？小棒数一数；（2）想加算减法；（3）计数器；（4）平十法；（5）破十法；（你最喜欢哪一种方法，哪一种方法最简单？）师：这节课我们学习了“谁比谁多几”的问题，知道要用减法来解决这类问题，现在我们来练一练；四、巩固练习。1、小猴子摘桃，你们能不能帮帮它呢。（出示课件小猴子摘桃画面，）（开火车活动，点名回答，学生评价）小鸟比燕子多几只？（先数一数，再列式）谁多，多几只？（学生抢答）4、雪梨比草莓多几个？（学生先自己完成再举手回答）五、全课小结。师：这节课你学会怎么计算“谁比谁多几”的问题了吗？你还有什么不懂的吗？师：每个人的收获都不同，希望学得好的不要骄傲；学的不太扎实的，下课找老师或同学解决自己不明白的地方，不要带着问题过夜哦！备注：出示草莓和雪梨画面，改成草莓比雪梨少几个？（用于控制课堂时间）板书设计：跳伞表演（一）-