八年级下语文第26课小石潭记原文和赏析小石潭记 课文原文

本文格式为Word版，下载可任意编辑——八年级下语文第26课小石潭记原文和赏析小石潭记课文原文八年级下语文第26课小石潭记原文和赏析小石潭记原文译文赏析小石潭记原文及赏析

八年级语文课文柳宗元的《小石潭记》是一篇文质精致、情景交融的山水游记。我整理了关于八年级下语文第26课小石潭记原文和赏析，梦想对大家有扶助!

八年级下语文第26课小石潭记原文

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(佩通：珮)

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。(下彻一作：下澈)

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不成知其源。

坐潭上，周围竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不成久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

八年级下语文第26课小石潭记文学赏析

柳宗元的《小石潭记》是一篇文质精致、情景交融的山水游记。全文193字，用移步换景、特写、变焦等手法，有形、有声、有色地刻画出小石潭的动态美，写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了贬官失意后的孤凄之情。

《小石潭记》第一段共四句话，写如何察觉小石潭以及小石潭的概貌。采用"移步换景'的写法，写察觉小石潭之经过及小石潭的景物特征，在移动变换中引导我们去会意各种不同的景致，很象一部山水风光影片，具有极强的动态画面感。第一二句着重描述了一行察觉小石潭的经过。文章一开头，便引导我们向小丘的西面行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水滚动的声音。未见其形，先闻其声，如鸣佩环，心乐之。小石潭的展现，虽称不上千呼万唤，也堪称犹抱琵琶半遮面。再由水声寻到小潭，既是陈述了察觉小潭的经过，同时也弥漫了悬念和探奇的情趣，逐步地在人们眼前开展一幅巧妙的图画。待到伐竹取道，才见到小潭。真乃是曲径通幽，景象切实非凡。这潭完全是由各种形态的石头围出的，所以，为它起名曰小石潭，而且潭中露出的石头又都是那么容貌特殊，为坻，为屿，为嵁，为岩。而"青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。'就是对于池潭上景物的描绘了。青青的树和翠绿的藤蔓缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摇摆。这潭上的描绘仅12个字，便将小石潭周边的极幽极佳的景致呈现在我们面前，令我们愈加觉出小潭的巧妙所在，使小石潭的全景富有清静感，仿佛不是人间的一个小天地，而是传闻的佛国中的一块净土。

其次段采用"定点特写'的方法，直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态，间接突现潭水的清澈通明，着重表现一种游赏的乐趣。以静衬动，写潭中小鱼。这是本文的最精彩之笔。这潭中鱼很怪诞：一是鱼俨然可数，约有"百许头';二是"影布石上'，神态自若地"怡然不动'。这是持续写静，既陪衬出小石潭的幽寂，也勾画出小石潭水的清澈。由此转为写动。其实在写静时已作伏笔，水中之鱼不能不动。鱼之静止，正像电影中的定格只是某个刹那的显示。这个定格过后，便见潭中之鱼"俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐'。鱼触动了情怀。在此，这一"乐'字值得留神。由于改革受挫，被贬远方，精神负担很是非斗之地，在这里找到了这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自满，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，终究给带来了片刻的快乐。清静神乐是这篇散文前半片面的主旋律。

第三段用变焦的手法，把镜头推向远方，探究小石潭的水源及潭上的景物。写潭源溪流的斗折蛇行，明灭可见，犬牙差互，不成知其源。向西南望过去，一条小溪逶迤而来，外形像是北斗七星那样曲折，又像是一条蛇在游动，有的地方亮，有的地方暗。小溪两岸高上下低，凹凸不平，犬牙相错。娴熟地使用比喻手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的外形，用狗的牙齿来形容小溪的两岸，使人有身临其境之感。

第四段写对小石潭总的印象和感受。先写外景环境，后写内心感受，写得情景交融，构成一种特异的境界。对小石潭总的印象和感受，突出了一个"静'字，把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境，这无疑是被贬后心情的曲折反映，面对这种原始的悄怆之景，或许更感到痛苦，或许更激起凄凉的联想，因此形成了感情从"乐'到"凄'的大幅度滑坡。这一滑坡的表现也是立者相乐'。但好景不长，很快便感到这些"凄神寒骨'了，心里觉得"其境过清'，就匆促离开了。这一乐一忧，耐人寻味。这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心。

第五段记录与同游小石潭的人。

《小石潭记》保持了《永州八记》一贯的行文风格，察其微，状其貌，传其神。是一篇弥漫了诗情画意、情景交融的山水游记散文。

八年级下语文第26课小石潭记艺术手法

构思新巧，布局严谨。以游踪为序，采用移步换形、依序写景的手法组织材料。写小石潭，先写"声'(水声)，后写"形'(潭中景物)，写潭中景物又先写"近观'(水、石、树、鱼)，后写"远望'(水源)，结果概写环境，引发感想。这种构思既别致，又自然，真是匠心独具。文章按游览依次，先写察觉小石潭，然后描写潭中景物(水、石、树、鱼)，再写小潭源流(溪身、溪岸)及潭中气氛，结果记录了同游者，使全篇游记布局完整。

寓情于景，情景交融。把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物描绘中结合着自身的遭际，渗透着自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽弥漫了活力──"闻水声，如鸣佩环'，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遇到一致，触景伤情。离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更轻易激起他"凄神寒骨，悄怆幽邃'的情感。小石潭景物的幽清美与心境的凄清美形成了猛烈的比衬，有力反衬出那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了对冷酷现实的不满。

抓住特征，细致描绘。这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。例如写潭西南边的小溪，连用了"斗折'"蛇行'"犬牙差互'三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，分外诚恳。

此文的语言极为精致。如"皆若空游无所依'，既正面写出游鱼的自由自由，又侧面表现了潭水的清澈通明，语言极为精练。"青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂'，"青'、"翠'写颜色，"蒙络摇缀'写形貌，"参差披拂'写动态，寥寥数语，写得宛如图画。用"如鸣佩环'的比喻形容水声顺耳，用"心乐之'的主观感受启动读者的兴趣，然后写"伐竹取道，下见小潭'，就特别令人神往。用比喻"为坻，为屿，为嵁，为岩'，写石底卷出水面的外形，给读者的印象分外鲜明突出。而"斗折蛇行'四个字，却用了两个比喻，写出了静态和动态，含义丰富而并不高深。"明灭可见'，用光线的明暗来说明视线和溪身的交织，说明水面的光亮。"怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐'，高明地把"佁