第九课等多个文件2.28第七课复试

理论前沿学术图谱Subjective(meaning)Objective(Causality)Regulation(liberal-pluralism)RadicalChange(Marxism)PhenomenologyChicagoCulturalStudiesFrankfurtSchoolPoliticalEconomyColumbiaSchool实证主义建构主义学术图谱Subjective(meaning)Objective(Causality)Regulation(liberal-pluralism)RadicalChange(Marxism)PhenomenologyChicagoCulturalStudiesFrankfurtSchoolPoliticalEconomyColumbiaSchool实证主义建构主义常用研究方法1.实证主义传统：实验法Experiments调查研究Survey内容分析ContentAnalysis定性研究田野：个案研究、民族志等操作：定性访谈（结构、半结构、深度）、焦点小组等2.诠释主义传统：文本分析TextualAnalysis话语分析DiscourseAnalysis修辞分析RhetoricalAnalysis谈话分析ConversationalAnalysis叙事分析NarrativeAnalysis3.历史/批判主义传统主要期刊新闻与传播研究国际新闻界现代传播新闻大学人大复印资料新闻学研究（台湾）传播与社会学刊（香港）Journalism&MassCommunicationQuarterlyJournalismStudiesJournalismJournalofCommunicationJournalofmunicationCommunicationResearchNewMedia&Society理论梳理：以第三人效果为例“第三人效果”理论概要

人们在判断大众传播的影响力之际存在着一种普遍的感知定势（PerceptualBias），即倾向于认为大众媒介的信息（尤其是说服性信息或宣传以及负面信息）对“我”或“你”未必有多大影响，然而会对“他”人产生不可估量的影响。由于这种感知定势的作用，大众传播的影响和效果，通常不是在传媒指向的表面受众（ostensibleaudience）中直接发生的，而是通过与他们相关的‘第三人’（thethirdperson）的反应行为实现的。媒介信息对他人的影响预期行为对自我的影响ABC“第三人效果”图示第三人效果认知是受众比较自我认知与对他人行为的预期后产生的，即C。“第三人效果”理论根源归因理论框架(Gunther,1991；Mullin,1995；Petriek,2005)人们会倾向于认为，自己的行为是对环境因素的反应，而他人之所以会有某种行为主要是由于个人因素使然。社会比较框架(Park,2005)社会比较一般始于向下比较理论，也即人们通过与不幸的其他人的比较提升自尊与主观协调。在社会比较理论框架下，人们会高估负面信息对其他人的影响而低估某些信息对自己的影响。认知基模框架(Cohen,1991；Nathanan,1999)媒介效果的认知基模主要是指，人们通常认为人们总是受到媒介信息的影响，而且媒介内容是非常强有力的。乐观性偏见框架(Brosius,1996；Duck,1995；Chapin,2003)人们倾向于低估个人遇上负面事件的可能性，即所谓“我肯定没事，你就不行”。“第三人效果”研究总模式图媒介信息第三人效果认知其他影响变量ABCD第三人效果的后续效果：支持对媒介内容进行限制恐慌购买、限制交流、移民，等影响“第三人效果”认知的相关因素第三人效果人口学变量社会经济变量社会距离信息特性年龄（正相关，谨慎）、性别（无定论）、国家（无关）、种族（某些议题上相关）教育程度（正相关）党派倾向（某些议题上相关）宗教信仰（某些议题上相关）经济收入（无明显关连）集体主义-第三人效果认知弱个人主义-第三人效果认知强负面信息（正相关）利益相关性（对自己有利-减弱；对自己有害-增强）是否符合社会期待（违背-增强；符合-第一人效果）劝服技巧（技巧差-增强；技巧好-引起受众正面感情-第一人效果）劝服动机（正相关）信源可信性（负相关）预存知识（正相关）预存立场（一致-弱；不一致-强）事件涉入度（正相关）自尊心强弱（正相关）个人特质文化差异正相关“第三人效果”与后续行为支持限制媒体内容罗杰斯在1996年针对133位大学生的色情节目与暴力节目的研究中发现，受访者对暴力及色情节目所产生的第三人效果认知强度和支持管制这类节目的程度呈现显著正相关。甘德尔在1995年对色情图片的研究发现,第三人效果认知与第三人效果后续行为之间存在显著正相关。恐慌购买监视行为移居意向艾伍德在1990年进行的一项抽样电视访问中也发现,南伊利诺伊州及东南密苏里附近的居民对相关的地震报道产生了第三人效果的认知，当天，百货公司内的手电筒、帐篷、自动发电机等物品在短时间内就被抢购一空。萨法提2003年的回归分析表明，那些认为对自家孩子影响巨大的家长比较倾向于监控自家孩子的电视收看行为；相反，那些认为对其他家孩子影响巨大的家长倾向于监控或者检验他们孩子选择朋友的行为。塔法提在2003年的研究发现，媒体对于外围城市移居新闻的报道会间接影响当地居民移居意愿的强度。研究发现，不管他们对居住地区的印象是否来自媒体，如果人们认为媒体对别人的影响大于对自己的影响，那么他们会更加倾向于移居。“第三人效果”的进展——间接影响模式Gunther在研究中提出了“间接影响模式”(IndirectEffectModel)：受众首先判断其他人是否受到传媒信息的影响;(2)然后根据自己的判断做出相应的行动1、负面信息2、关注受众如何认知信息对自我产生的影响，关注受众对自我与他人认知的差异1、负面信息与正面信息均有效2、受众仅关注信息对他人可能产生的影响，而不是信息对自我与他人影响的差异传统模式间接影响模式思考题第三人效果未来还可以从哪些方面着手进行研究？信息社会下的新媒体研究何为“信息社会”何为“信息”“信息社会”和“网络社会”的联系新媒体的特征1）以数字信息技术为基础2）以互动传播为特点3）具有多种终端，方便快捷讨论题如何理解“新媒体不仅仅是延伸人类传播能力的科技发明，它们也影响着、制约着媒体的社会实践”这一句话新媒体研究的主要弊端非理论性（缺乏理论建构）至今还未解决“新媒体是什么”这一基本概念的模糊性新媒体研究的主要弊端成也在“新”，败也在“新”（缺乏历史感）一味求新，一个新媒体还没研究透彻，又去拥抱另一个更新的媒体。（thenewisnew）《newmediaandsociety》主编说，“追求新奇是当今新媒体研究者的一个困惑”新媒体研究的主要弊端成也在“新”，败也在“新”（缺乏历史感）无法做到有历史纵深的研究吗？1）对传播科技的研究2）对媒体发展历史的梳理《Thelonghistoryofnewmedia》新媒体研究的主要弊端非全面性目前新媒体研究的研究面很窄，大量的相关研究都是把新媒体或者是新媒体使用作为一个单一的解释变量，视新媒体为解决各种社会问题的万金油。新媒体研究的主要弊端非全面性目前新媒体研究并没有把社会其他对新媒体的制约因素和对新媒体产生影响的条件考虑进来。这样的研究往往不具有可持续性，因为新媒体的社会影响力是有时间、有地点、有特定社会环境的。讨论：如何走出这种困境