安徽省长丰县高中物理第七章机械能守恒定律7.4重力势能教案2教案

7.4

重势项

内课题

重势

修改与创新教学目标教学重、难点教学准备教学过程

、知与能（）解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算；（）解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关；（）道重力势能的相对性和系统性。、过与法（）据已有的知识，利用极限的思想证明重力做功与路径无关；（）据功和能的关系，推导重力势能的表达式。使学生体会知识建立的方法。、情态与值：对生活中有关的物理现象观察、对已有知识的掌握得到物理结论，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。教重：重做功与路径无关，重力势能的概念，重力势能的变化和重力做功的关系。教难：重势能的变化和重力做功的关系，重力势能的相对性和系统性。第节重势（）入课问1水力发电站是利用水来发电的水是利用什来发电的呢？高处的石头欲落下，你为什么害怕，急于要躲开呢？（物体由于被举高而具有重力势能问2怎么样认识重力势能呢？1

演：粉在竖直方向上的运动学分析粉笔上升和下降过程重力做功与重力势能的变化）功与能是两个密切联系的物理量。物体的高度发生变化，重力势能发生变化，重力要做功。我们认识重力势能，不能脱离重力做功的研究。（）行课、重做根据功的计算公式分别计算甲、乙、丙三种情况中小球由A到B过程中重力所做的功。AA

Ah

h1

A2A3

A

1

△1△2△3

h

h1B

B

h2

B

h2甲

乙

丙过程甲、乙结果为：-mgh过程丙：物体沿任意路径向下运动情况，学生会感到困难。在分析过程中要体现出极限思想，主要强调的是科学方法。思路为：逐步提出问题，引发学生思考并逐步进行分析计算。（）体沿曲线运动，就已有的知识，重力做功能求出吗？（不能）怎么办？（）一想我们能够解决的是什么样的情况？（物体沿直线运动过程重力做功，可以根据过程甲乙的计算结果进行计算2

（忆面学习过的方法可以变曲为直呢变？（将整个路径分成许多很短的间隔）（）么样来进一步计算重力的做功？W=W+WW„这一过程中，教师听取学生汇报，点评，解答学生可能提出的问题。根据上面的分析，归纳总结出解决问题的方法是：把整个路径分成许多很短的间隔；由于每一段很小很小，都可以近似看作一段倾斜直线；分别求出物体通过每一小段倾斜直线时重力所做的功；物体通过整个路径时重力所做的功，等于重力在每小段上所做的功的代数和。先猜想以下结果可能是什么样的？有没有依据，还是一种感觉？然后再进行计算，自己检验你的猜想。结果：W=mgh=mgh-mgh结：体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的路径无关。、重势重力势能应该与那些量有关？如果轻重不同的石头从同一高度下来砸到脚上，感觉怎样？同一块石头从不同高度下来，砸到脚上，感觉又如何？分析出重力势能应该与重力、高度有关。分表达式=mgh=mgh重做功的大小等于物重跟起点高度的乘积mgh与点的mgh两者差察重力mg与所处位置的高度h的积mgh”出）重力做功密切相关）随高度变化而变化，恰势能的基本特征一致。这是一个具有特殊意义的物理量。（）定：地球上的物体具有的和它的高度有关的能量，叫做重力势能。（2）表式E=mgh与所处高度的乘积。

即物体的重力势能等于它所受重力3

（）重势为量

1（）单：·m/s·m=1Nm

hh12h2举例计算如图小球在1和2位的重力势能，h=3m，h=1m）、重势的化重做的系问1：性分析上图中小球从1→和从2→过程中重做功情况，重力势能变化情况？问2定量分析重力势能的变化和重力做功的关系？结合上面的具体数值，计算重力势能的变化值，和重力做功的数值，首先建立一个数量上的概念。分：=mgh-mgh

式中：为力做功E=mgh为位置的重力势能；E=mgh为位的重力势能。重力势能的变化表示为eq\o\ac(△,：)E=-E则=—（—）—eq\o\ac(△,E)eq\o\ac(△,)

问3:小球沿光滑斜面下到底端，计算重力做功。问4:重力势能的变化量如果斜面粗糙结果如何？总1）物体的高度下降时，重力做正，重力势能减少，重力势能减少的量等于重力所做的功；（）体的高度增加时，重力做负功，重力势能增加，重力势能增加的量等于物体克服重力所做的功。4

（）力势能变化只与重力做功有关，与其他力做功无关。、重势的对问1手拿教科书放在某一位置，问高度是多少？物体的高度总是相对某一水平面来说的。同样，物体的重力势能也是相对于某一水平面来说的，具有相对性。问2：天花板为参考平面讲桌上的粉笔盒重力势能是多少？总：（）考平面上，；（）考平面的选取一般以研究问题的方便为原则。（）选定的参考平面而言：上方：＞，＞；下方：h＜0，E＜，示物体个位置具有的重力势能比在参考平面上具有的重力势能要少。、重势的统我们一直在讲某物体的重力势能，是不是准确呢？由重力做功与重力势能的关系、重力的产生看，如果没有地球，就谈不上重力势能，因此，严格说，重势是球物这系所有，是体独有，常某体重势是少只一简的法第节

重势、重做：板书物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关，而跟物体运动的设计路径无关。、重势5

（）义：地球上的物体具有的和它的高度有关的能量，叫做重力势能。（）义式：Ep=mgh

即物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积。（）力势能为标量。（）位1J=1kg··m=1Nm、重势的化重做的系W=—eq\o\ac(△,E)

（1）物体的高度下降时，重力正功，重力势能减少，重力势能减少的量等于重力所做的功；（2）物体的高度增加时，重力负功，重力势能增加，重力势能增加的量等于物体克服重力所做的功。（）力势能变化只与重力做功有关，与其他力无关。、重势的对（）考平面上，；（）选定的参考平面而言：

上方：＞，＞；

下方：＜，＜、重力能系性：力势能是地球与物体这一系统所共有的，不是物体单独所有的，通常说某物体的重力势能是多少，只是一种简化的说法。本节课内容既是重点又是难点，学生在一节课内不容