枣核教案-教学设计

课题：9、枣核教学目标1.知识目标1、指导学生认识7个二类字，会写5个一类字；掌握词语。2、帮助学生理解课文题目“枣核”的含义；指导学生写一段话谈谈对课文最后一个自然段的理解。2.能力目标1、指导学生默读课文，概括课文内容，了解课文的表达顺序。2、引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情。3.情感、态度与价值观理解游子的思乡情结，热爱祖国、热爱家乡教学重点难点分析1、引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情。2、帮助学生理解课文题目“枣核”的含义；指导学生写一段话谈谈对课文最后一个自然段的理解。课时安排两课时第一课时教学目标1、指导学生认识7个二类字，会写5个一类字；掌握词语。2、指导学生默读课文，概括课文内容，了解课文的表达顺序。教学重点难点指导学生默读课文，概括课文内容，了解课文的表达顺序。教学过程导入新课播放《绿叶对根的情谊》赏歌曲《绿叶对根的情谊》：“不要问我到哪里去，我的心依着你，不要问我到哪里去，我的情牵着你......”然后提问“绿叶”指谁？“根”指谁？这首歌抒发了一种什么样的感情？一曲饱含深情的歌曲唱出了海外华夏儿女对祖国的无限眷恋、热爱。今天就让我们一起走进萧乾的《枣核》，去体会一颗华侨老人的心。（大屏幕显示课题、作者、板书课题）二．作者简介萧乾（1910——1999），蒙古族，现代作家、翻译家、记者。本文选自《美国点滴》，《美国点滴》是作者1979年8月应邀参加大陆、台湾及中美作家之间的首次文学交流活动后创作的。三、预习检查

1、小组内齐读生字词，说说你的理解。

枣核

蹊跷

掐指殷切

玛瑙

衣兜

嫣红

山坳2、点拨难读的字音：蹊跷(qīqiāo)独辟蹊径（xī）殷切（yīnqiè）殷红（yān）3、联系上下文理解课后几个成语：掐指一算、风烛残年、故弄玄虚四、初读课文，整体感知。引导学生从以下两个角度概括课文主要内容：1、根据“我”所在地点的不同，说说各写了什么内容，（访美前——在美国的车站——在朋友的家里）2、围绕枣核，文章写几部分的内容？每一部分主要写什么？试着给每一部分拟一个小标题。小组内交流讨论小标题的拟定。第一部分：（1）写朋友托“我”为她带几颗枣核。（索枣核）第二部分：（2-4）写朋友见到枣核，如获至宝。（见枣核）第三部分：（5-10）写朋友倾吐思乡之情。（说枣核）第四部分：（11）提示文章中心思想。（议枣核）3、总结概括该课主要内容的方法：①从地点入手；②从课题入手；第二课时教学目标1、引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情。2、帮助学生理解课文题目“枣核”的含义；指导学生写一段话谈谈对课文最后一个自然段的理解。教学重点难点1、抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情。2、理解课文题目“枣核”的含义；谈谈对课文最后一个自然段的理解。教学过程一、复习导入二、动情朗读，品“枣核”。1、友人不远万里，再三托付“我”带去几颗枣核，她想做什么呢？为什么要这样做呢？明确：这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。2、过渡：课文中有不少词句表现了海外游子深切的思乡之情。请用“——”画出来，并说说体会。小组内合作交流自己的体会，并朗读最喜欢的语句：从心理上解读游人的思乡之情①也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。句子中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就直接表达了这种思乡之情。教师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人在想家了。教师：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？（调动学生去体验老人的感情）从行动上解读游人的思乡之情过渡：为了表达自己的思乡之情的。老人做了些什么？他还急切地想做什么？（学生齐读7——10段后讨论）（小组代表回答后归纳）这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。（栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树）在这些做法中，重点写了那两个（堆假山和种枣树）对种枣树的重视①动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。（抓住“再三”一词）②拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。（抓住殷切、托、珍珠玛瑙等词品读）总结学法，并迁移学法对堆假山的重视①那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。（抓住几十里以外、一块块亲手、论公斤买下等词品读）教师小结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。三、品析中心段，体会感情面对同窗好友的浓浓的思乡之情，作者发表了什么感慨？1、你是如何理解这一段话的？2、末段在文中的作用是什么？四、总结写法这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。从结构上看，枣核又是本文叙事线索。从写法上看，以小（枣核）写大（爱国之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大）五、拓展延伸古往今来，我们人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国最美好的情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇，现在请同学们联想一下：在我们课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作