《中日关系的发展》研究性学习设计方案

研课名：

《日系发》究学设方中关的展设者名所年联电

李可九级

所学研学电邮

新县坑学历一课背、义介1、背景说明（怎么会想到本课的2012年4月本政府决定购买钓鱼岛日系紧张；到8月香港保钓人士启程赴钓鱼岛宣示主权人日方抓扣后释放日关系进一步紧张随后日本政府宣称钓鱼岛属日本领土，中日关系恶化。面对紧张的中日关系，不利于学生形成正确的史学观，也不利于中日双方未来关系的发展。因此，正确认识近代以来中日关系的发展，有利于我们以史为鉴，面向未来。而我们初中生都学习了一些中日关系发展的相关内容，提出个话题既符合时代特征，又能引起学生的兴趣。2、课题的意义（为什么要进行课题的研究(一）研究过程是我们学习能力提高过程。通过这次研究，可以培养我们组员的搜集和处理信息的能力，交际能力，合作能力，探究问题的能力和理论联系实践的能力等，从而提高我们的综合水平和素质。（二通过课题研究使学生客的了解中日关系对它有一个准确的认识正确的评价，为今后发展良好发展奠定基础。随着网络的发展，现在的学生接触的知识越来越来广泛，也容易受到不良知识的影响，不利于学生知识的积累和成长。通过近代以来中日关系的发展的分析，使学生史为鉴，正确认识中日之间关系的发展，同时积累知识。3、课题介绍近代中日关系我们学习的一个重要内容在通过分析中日一百年来关系的发展史从而缠清中日的关系的发展关系，达到引导学生正确认识中日之间正常关系的发展的目的。二研性习教目（按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐）（一）知识与技能：知识目标：1、了解中日双方关系发展的史。2、影响中日关系发展的因素。3、了解中日关系正常发展的重性。能力目标：1、会利用网络、媒体等渠道收相关资料、信息，并能够利用所掌握的信息技术手段完成

对资料的处理。2、能够根据收集到的资料、信分析问题，并找到解决问题的相关措施。3、能够在教师的指导下，小组作完成调查研究中的各项活动，能准确处理在调研过程中碰到的困难，具有团队合作的能力。（二）情感态度与价值观：1、通过研究培养学生正确的史观，从而正确看待中日双方的正常发展。2、提高学生的鉴别能力，培养生的自强精神。3、学生通过和小组同伴的协作助，体现学生团结合作的精神。（三）过程与方法：1、研究的方法：问卷调查法、组讨论法、采访法和查找资料2、研究的途径：上网、采访、卷调查以及小组讨论交流附维图三参者征析重点分析学生有哪些共性、有哪些异，尤其对开展研究性学习有影响的因素学生的共性：1、参与研究的都是九年级学生他们有一定的知识积累和一定的分析思维能力。2、学生对研究的课题有浓厚的趣。3、随着社会信息多元化的发展他们都懂得通过多渠道查找、收集资料，尤其是利用网络收集资料。学生的差异：1、学生的知识积累和理解能力在差异，会导致研究的结果存在差异。2、有部分学生对资料的整理、纳能力不足。、生关注时政问题不够积极，对国家的感情不够浓厚。四研的题内容和法课题研究所要解决的主要问题是什么过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、正确掌握中日双方关系发展史实。2、认清近代日本社会美化侵略目的。3、影响中日关系发展的因素。4、正确理解中日双方关系正常展的重要性。通过以下内容的研究来达成这一目标：1、查找、收集历史资料掌握中关系发展的史实。2、通过问卷调查、采访等方式分析近代日本社会美化侵略的目的。3、小组讨论分析影响中日关系展的因素。

4、通过研究讨论作出正确看待日关系正常化的重要性。五研的期果其现式研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查和问卷调查，对部分学生进行访问等活动，最终成果将以网站发布PPT展、调查报告等形式得以呈现。六资准1、学校图书馆、阅览室、电脑、多媒体教室、课件制作室2、相关的主题活动网站、辅助究计划书的样板3、根据课题设计的调查问卷等字资料4、收集处理信息的工具：数码机U七研性习阶设研性习阶

学活

教活

起时段第阶：员和训（步认识研究性学习、理解研究性学习

1接讨问题。2解次活动的学习目的。

1、明确此次活动的意义。2、讲解本次研究性学习的方法求

第一周的研究方法）

3习解本次评方案。第二阶段课题准备阶段

提出和选择课题成立课题组

综合实践活动的步骤、3、呈现相关的图方法、要求。片视频资料激发学生探索研究的热情。4、进步了解学生的学习特征。学生根据研究课题1、鼓学生大胆提出相关的子课题提值关注的子课日关系发展史实日题关系发展现状响中2、全班同学与日关系发展因素代老共对每个同学日本社会美化侵略的提的题进行分析目的日系正常化和论后择出具的重要性。有行的研究课题。1、学生根据自己1、在生自愿成的专长和喜好确定自组前下理配己的选题根选题各成利于不同

第二周

形成小组。

能力水平的学生也能2小成立后，参到调查究的活选定组长习论小动。形成小组实施方案第阶：题实阶

组合作学习评价量规。3、根自己的选题，进行小组分工各小组制定并实施活动计划以及把分工落到实出1、查找资料：我们主要通过网络书馆等方式查找相关的史实资料所资料进行筛选分分

2、参各小组成员学习表现的评价方案的制定对此做出指导。1、设计“研究方案模版为学生制订研究方案提供指引。2、设计“调查记录表学调查记录提供指引。3、设成果展示模版学展示研究结果提供指引。1、指导研究方法导决研究过程六遇到的问题的方法。2、联系相关人员约定访问时间让

第三、四、五、其间关系，提炼观点。学准访问工具。2、采访：我们对研究学者或专家进行关于影响中日关系发

3、指导填写小组活动情况记录表及时跟踪了解展的因素问题的访问，各组动进行状况，并选取其中两份制成访问记录表。3、问卷调查：从

为学生出谋划策好参谋指导作用学随着活动的开展断查找资料中过小组修活方案整活讨论对代日本社动式证动的顺会美化侵略的目的设计问卷本校大部分同学进行调查统计

利进行。4、导学生进行交流，并写好总结报

百分比。4、小组长展示各级的材料，并进行讲解他员发表不同的意见和建议同交流。

告。八总与思实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过开展《中日关系发展》课题的研究学习，学生对中日关系的发展有了较深的了解，掌握了中日关系发展的相关史实了中日关系正常发展的重要性掌握了通过历史事件的表面分析认清历史的真面目，增强了学生的爱国性感。在整个研究过程中，学生有着十分浓厚的兴趣，主动查找整理资料，学会了分工合作，培养自主学习研究的精神。但在整个研究过程中也存在不足之处：第一，有的同学没有抓住重点，对具体要求不够明确。第二，学生的知识面比较窄，对网络查找的技能不熟。第三，学生写总结报告时，条理不够清晰，观点比较片面。研性习价评

价

内

容

自我评价

组内同学评价

教师评价

总评（取平均值）很好分分分分）主题完成阶段

研究主题有研究价值、创造性能贴近实际生活分通过上网或到图书馆查阅了资料，资料内容丰富实用分开题报告陈述清晰，研究计划比较具体，具有可行性分）确立主题前与小组成员充分协商。积极参与态度认真分收集相关资料，使用手段的多样性。如报纸、杂志、电视等分）是否较多地、有效地了解了相关资料分小组合作性强、成员积极性高（5分）是否根据实际情况对研究的内容、方向进行过合理的修改分出勤率高（5分与小组成员分工合理，承担了主要任务，合作愉快分

主题成果交流研究效果评价意见

能及时进行阶段小结，反馈意见及时改善（5分能否根据实情合理地修订研究计划分完成了对主题研究成果的交流活动简明扼要重点突出地