小学新教师培训方案

第第页小学新教师培训方案

学校新老师培训方案1

一、指导思想

以基础教育课程改革纲要为指针，以加强老师职业道德和新课程理念建设为核心，以培育创新精神和实践技能为重点，以全面提高老师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌控现代教育技术，擅长运用新的教育理念实施素养教育的新型老师队伍。

二、培训对象

全县学校老师。

三、培训目标

通过培训使老师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，加强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的讨论，使老师掌控课程标准，熟识新教材，具备实施新课程的技能和水平。

四、培训原那么

1、全员培训原那么。

学校全部一线老师人人参与培训。起始班级专任老师的培训先行，并逐步扩展到其他专任老师。

2、学研结合的原那么。

针对新课程中涌现的热点、难点、重点问题，确定讨论专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。

3、主体性原那么。

在培训中积极调动老师参加课改的积极性，鼓舞老师自主学习，自主探究，自我反思。

五、培训内容

1、新教材培训。掌控新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

2、各学科的课程标准培训。重点学习和讨论各学科的课程目标，详细内容和评估要求等。

3、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。

总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》〔35学时〕、《学科课程标准培训》〔35学时〕、《新课程通识性培训》〔50学时〕。

六、培训时间

04年8月27日～05年1月15日

七、培训形式与管理

以集中培训为辐射点〔试验老师培训〕，以校本培训为主阵地，以骨干老师培训为重点，以全员培训为目标。

1、“课程标准与新教材培训”原那么上按进入新课程的进度实施，即承受新课程教学任务的老师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原那么上是全员一次性实施，于04年12月前完成。

2、考核基本要求。

〔1〕《新教材培训》考核要求：参加培训活动；完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。〔2〕《新课程标准培训》考核要求：参加培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材讨论课。〔3〕《新课程通识性培训》基本要求：参加培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革通识性知识考试。

3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。

附：活动内容与时间安排

学校新老师培训方案2

新老师培训是老师继续教育的重要组成部分，是老师职前教育的延伸、职后教育的起点，对老师成长具有重要意义。依据《青岛市教育局关于加强和改进新老师培训工作的指导看法》〔青教通字［20**］69号〕新老师试用期培训由一年延伸为三年的新要求，结合我区中学校、幼儿园老师专业进展的实际需求，我区坚持以科学进展观指导新老师培训工作，全面构建新老师三年培训课程，提高培训质量，为促进新老师向骨干老师转型奠定基础。特制定本培训方案：

一、指导思想

适应教育改革进展要求，依据新老师的成长规律，确立“系统培育，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新老师实施新课程的教育教学实践技能为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌控科学的教育教学方法为目的，援助新老师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学技能，为其尽快成长为青年骨干老师奠定基础，实现老师专业化梯队建设，提高老师队伍整体素养。

二、培训目标

通过培训，提高新老师师德修养，树立正确的教育理念，掌控科学的教育方法和教育技术，加强自身专业水平和实施素养教育的技能，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新老师可持续进展目标。

三、培训对象

自20**年起，市南区教体局每年新进老师；

20**年新老师，自20**年起开始参与第二阶段〔第二年〕的.培训。

四、培训内容与方式

新老师培训采纳集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新老师的教育教学实践技能。分三个阶段组织实施：

第一年：试用期培训

1、优化资源，设置公共课程

我区将充分发挥“中国教育学会市南区老师进展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”老师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践技能、现代教育技术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应老师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，经培训考核成果合格予以转正。

2、夯实基础，提升教学基本功

本着夯实基础、以活动促进展的原那么，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面；备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采纳“全员参加、全程跟进”的方式，全面提高新老师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。

第二年：进展期培训

1、学用并重，关注课堂实践

本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原那么，深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新老师尽快掌控教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，形成对实践问题的自觉反思和讨论习惯。本阶段培训期满计64学时。

2、师徒结对，提高教学技能

进一步发挥校本研修和名师、骨干老师在新老师成长中的引领、帮带作用，组织“教育理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。教育理论，包括教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方面的内容；上课、教学反思，那么采纳“师徒结对”的方式展示新老师课堂教学的实践技能。评价新老师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新老师实施新课程的技能。

第三年：提高培训

本阶段将基于新老师实践中的进展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、同学心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新老师的综合素养和教育教学技能。本阶段培训期满计48学时。

五、培训组织与管理

1、明确分工，落实责任

新老师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科依据区教育中心、各基层单位提供的新老师试用期综合评定，负责新老师试用期的转正定级工作。市南区教育中心负责科学设置培训课程，落实培训计划，挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新老师的集中培训。新老师任职学校负责新老师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干老师为新老师结对帮扶，详细指导新老师在工作岗位上熬炼提高。

2、着重过程，加强实效

通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，着重新老师培训工作的过程管理，创新培训模式，加强培训实效。《市南区新老师手册》作为新老师培训学分登记和试用期转正工作的重要依据，应充分发挥其过程纪实的作用。使新老师逐步建立并明确个人进展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心。

3、多元评价，长效实施

坚持培训与活动评比相结合、过程与阶段诊断相结合的原那么，采纳“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参加的评价方式，实现对新老师全面、公正、客观的指导与激励。依据学员参训表现，严格继续教育学分登记工作。培训期满，考核合格后颁发《新老师培训结业证书》。依据新老师三年培训中培训立场、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成果，评比“教学新秀”。

新老师培训，是夯实老师队伍建设的基础环节，是着眼老师可持续进展的重要举措。各单位应高度重视此项工作，集思广益，实时总结阅历做法，扎实推动新老师培训工作再上新台阶。

学校新老师培训方案3

一、指导思想

仔细学习《西工区教育体育局关于新老师校本培训方案指导看法的通知》，努力贯彻《西工区教育进展“十二五”规划纲要》精神。把新老师的师德修养、教育教学技能作为新老师培训的主要任务，使新老师尽快适应教育教学工作，促进新老师的专业化成长与人文心理素养提升。将新老师校本培训纳入学校青年老师培育工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型老师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的能量，以确保学校教育适应现代社会进展的需要。

二、培育目标

1．通过培训，使全体新老师提高政治思想觉悟和职业道德素养，加强法制观念，依法从教，教书育人。具有人民老师高尚的人格，有剧烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为同学的良师益友。

2.通过培训，是全体新老师树立先进正确的现代教育观念，提高参加教育学改革的意识，提高实施素养教育的技能和水平，促进教育思想及教育观念的转变，以适应学校深化改革和素养教育的需要。

3.通过培训，使全体新老师进一步提高学识水平，掌控现在化教育手段，加强学科教学的有关技能，从而提高老师的教学技能和教学水平。使新老师具有娴熟的教学技能和系统的教育理论，并能有效快速地开展教学工作。

〔1〕教学工作：具有较强的学科教学技能，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟识所教科目的课程标准、教材，精确表述教学任务及要求，掌控教学的环节，熟识课堂常规，规范运用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”〔即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等〕，能独立承受公开课，具有较强的教学设计和应变技能。

〔2〕教科研工作：有较强的教研技能，针对工作中涌现的问题，自觉、主动、有效地查找解决问题的方法和措施。

〔3〕班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺当地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展同学思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。

三、培训对象

20**年9月新老师：刘睿寅贝昀婷马丽丽刘晓洁。

四、培训措施

1、成立新老师校本培训领导小组

组长：山漫

副组长：曲颖

成员：王萍智潘小丽乔亚冰郭颖吕洁

沈燕张琪杨千惠郑灵霞张莉丽

2、开展师徒帮带活动

〔1〕、为每名新老师竞选2名指导老师，分别在班级管理、专业成长和个人读书方面进行指导。新老师与指导老师的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。()

〔2〕、指导老师要对新老师在班级管理及备课、讲课等方面做全面指导。新老师要在指导老师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，争取成为青年骨干老师。每周结对老师至少要互听一节课，被指导老师写出教学反思，指导老师写出指导看法，并相互沟通；新老师每周由指导老师推举听课1节，做好听课记录，由指导老师进行检查；相关资料上交教育处。

3、定期沟通谈心

学校校长、教育主任和代课老师要定期与新老师在师德师风、教育教学、读书心得等方面进行沟通谈心。其中，校长、教育主任每学期不少于2次；带教老师做到至少每月1次，新老师要做好成长记录。

4、上好汇报课

新老师每月在本校上一次汇报课，交一份高质量的教案及课件，带教老师及教育处人员予以现场评课指导，教育处、带教老师要做好记录。马丽丽、刘晓洁两位老师要组织一次班队活动，带教老师、大队部负责人需到场指导，并做好记录。

5、深入组织开展读书学习

学校安排王萍智、潘小丽两位资深教育主任负责新老师的读书学习。除了学校推举的读书书目，再为每一名新老师提供《完整的成长》、《扑捉儿童敏感期》、《爱和自由》、《给新老师的建议》四本书。依据推举书目自行选择阅读并做好学习笔记，每两星期交一篇读书体会，指导老师批阅。带教老师每月听取新老师读书汇报，期末举办新老师专场读书报告会，评比出“读书新星”。

五、考核和总结

1、根据《西工区中学校新老师培训工作评比方法》将新老师的各项工作纳入考核。

2、在培训过程中，学校对新老师培训状况和表现进行阶段性小结，实时沟通，着重实效。

2、每学期依据详细要求考核。培训结束，学校将对新老师通过座谈、查看资料、听课等形式进行验收。依据考核结果评比出“芳林路学校新老师标兵”，在全校予以表彰。

学校新老师培训方案4

一、指导思想

为了能加快学校进展，让学校老师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们决断对新安排老师和调进的老师进行培训。使新老师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新老师的专业素养，为新老师的个人进展打下良好基础，也为学校进展夯实基础。

二、培训目标

通过培训让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱同学。初步掌控学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

三、参训人员

陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、

四、培训内容

〔一〕介绍学校基本状况、办学理念

〔二〕教育教学常规培训

1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求。

2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。

3、教学上的有关规章制度。

〔三〕如何当好一名老师

五、培训时间安排

培训分集中培训和分散培训两个阶段。

〔一〕集中培训阶段

分三期

第一期：10月11日〔星期四〕下午放学后

培训主讲人：熊校长

培训内容：介绍学校基本状况、办学理念

培训地点：校长办公室

第二期：10月15日〔星期一〕下午放学后

培训主讲人：文学忠

培训内容：《共青城耀邦红军学校教学常规管理制度》

培训地点：多媒体教室

第三期：10月17日〔星期三〕下午放学后

培训主讲人：任春英

培训内容：如何当好一名老师

培训地点：多媒体教室

〔二〕分散培训阶段〔10月18——11月18日〕

各新老师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新老师的专业思想，进一步掌控学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

六、培训要求

1、新老师应按时参与培训活动，不得迟到和早退。

2、仔细听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。

七、考核〔指老师参与该内容的培训后所取得的效果的检测〕方式：

随堂听新老师的课，并对新老师的常规教学工作进行检查。

学校新老师培训方案5

为提高农村学校老师教学水平，打造精品老师，让新老师在新起点达到高标准的教学水平，经县教育局讨论决断，20**年起对全县新聘请学校老师集中到县城进行跟班培训一个学期。为做好这一工作，特制定如下实施方案。

一、跟班时间及人数

跟班分上下两学期进行，共194人：

第一学期：20**年8月—20**年元月，97人

第二学期：20**年2月—20**年7月，97人。

二、跟班地点及人数

跟班老师分别安排在县城各学校进行，一小20人，二小、三小、各19人，六小、中学各10人。中学个别学科在县城跟班学习一年。

三、跟班班级

各学校将跟班老师全部集中安排在学校1—3班级。

四、跟班学习内容

学习学校语数新课标〔其中音、体、美、英、信息技术等学科加本专业新课标〕、学校教学常规、三字一画，课件制作，学校班主任工作。

五、跟班要求

〔一〕承办跟班学校工作职责

1、制定本校新老师跟班工作计划，确定跟班指导老师，安排跟班学习内容。要求本校教职工积极参加、支持新老师跟班工作。

2、指定分管教学的副校长负责新老师的管理工作，并做好新老师的日常管理工作，执行学校老师管理有关制度，加强对跟班老师的管理和教育；援助跟班老师克服各种困难、提高思想认识，完成跟班任务。

3、为跟班老师提供办公条件和基本的食宿条件，并予以跟班老师适当的生活补助。

4、做好跟班老师的跟班安排，为跟班老师安排课务和班主任工作，跟班老师的工作量与本校老师的工作量基本全都。

5、选派优秀老师指导跟班老师的教学和班主任工作。每名指导老师带跟班老师1—2名。制定指导老师工作考核标准，督促指导老师履行指导职责，开展指导老师指导工作考核，学校予以指导老师适当超工作量补助。

6、跟班老师要与本校老师享有同等福利待遇。

7、向跟班老师和指导老师提供所需的教材、教学资源、图书资源和历年任课老师教案等，为跟班老师和指导老师开展工作尽可能提供方便。

8、安排并督促做好跟班老师成果考核评定工作。

9、妥当安排跟班老师与学校的工作交接。

〔二〕新老师工作职责

1、坚持听课、评课和授课。跟班期间，每位跟班新老师听课40节以上，仔细做好笔记，写好课后分析评议、交换看