提高小学语文数学的方法

第页提高小学语文数学的方法小学语文是一门施行性学科，在语文教学过程中，应该要强化对传统的教学理念的改善，以提升同学的语文施行能力为目标，下面我为大家带来了提升小学语文数学的方法，供大家参照。

一、激发同学的学习兴趣，提升课堂教学的有效性

苏霍姆林斯基说过：在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴求知识的火药。就看你能不能点燃这火药。激发同学的兴趣就是点燃渴求知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提升课堂教学有效性的秘方。

课堂教学中激发同学学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发同学激烈的兴趣。〔教师〕要依据教学内容精心〔制定〕课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探究的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把同学的兴趣勾起来。

如《威尼斯的小艇》这篇课文，教材通过介绍威尼斯小艇的的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。了解威尼斯水城的独特风情和学习抓住事物特点描写的方法是本课的重点和难点。

教学本课时如果按一般讲读课文的模式上，同学的情感很难被调动，因为同学对威尼斯了解非常少。重难点突破也只能是纸上谈兵。

在教学中引导同学参加竞争也是提升同学学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会迷呢?因为这里有竞争。如果直接参加竞争更能入迷，迷即是高度兴趣之意。竞争符合同学的心理特点，因而能调动积极性。为了提升同学的积极性，教师要创造条件让同学在课堂教学之中参加竞争。

如果你仔细观察，同学在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让同学比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多;在朗诵课文时，让同学比一比，谁读得有感情，谁领会地深入;在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以同学个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。

联系生活实际，激趣的效果也是相当显然的。有一次，一位老师正在讲课，外面忽然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，同学都往外看。

他看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们站起来，趴在窗户上看雨景，立即说："同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句?'同学们高兴极了，看看说说，边看便说，课堂上妙语连珠，什么电闪雷鸣、乌云压顶、滂沱大雨、雷声隆隆几分钟上了一堂出色的口头作文课。

这样即使同学的好奇心理得到了满足，又激起了他们的表达欲望，口头能力的培养水到渠成。

二、制定好问题，提升课堂教学的有效性

课堂教学离不开提问，它是教学过程中信息输出和反馈的主要途径之一。好的提问能"一石激起千层浪'，启发同学积极思维，提升同学学习兴趣，活跃课堂气氛，使课堂教学收到事半功倍的效果。怎样才算好的提问呢?多年的教学施行告诉我们：

1.问题要新颖。

所谓"新颖'，就是教师提出的问题要有新意，出乎同学的意料，能激起同学探究问题的兴趣。如上五年级《莫高窟》一课时，我问："敦煌莫高窟为什么闻名于世?请你阅读课文，概括回答。'同学迅速行动起来，认真阅读起来，积极开动脑筋，到文中去寻找答案。当然，问题的深浅度、阔窄度要视同学的年龄段和年级段制定。

2.问题要具有启发性。

教师启发性的提问对同学来说是一个引发思维的出发点，它能能激活同学思维，激发同学兴趣，诱发同学展开思维的翅膀，引起同学主动探究知识。因此要求教师在制定提问时，要从分合计文本，利用文本，挖掘文本，创造性制定教学，才干达到效益。

教师启发性的提问一方面调动同学看书思索问题的积极性，另一方面也让同学体会到用词的准确性，整节课教师只是"蜻蜓点水'地点拨，但同学注意力十分集中，小手林立，"我来!让我来!'自信而请求老师的声音不断响起。

由此可见，启发性的提问不仅让同学有兴趣地学习了知识，感受到了用词的准确性，更重要的是同学的思维被激活了，有了成功的喜悦感，这关于将来的学习是多么重要。

三、优化有效讲授，提升课堂教学有效性

讲授是课堂教学中最常见、最基本的教学方法，课堂教学的开展离不开讲授。因此，在施行中优化课堂讲授、提升讲授的有效性是实现有效课堂教学的确保。有效讲授是任何课堂教学必不可少的，即使是在以同学自主学习为主的课堂活动中，教师的讲授也是必必须的。

从教学过程来看，有效讲授意味着教师能够讲解，有效指导。比如当同学在学习课文时，碰到了一些难以理解的字、词。此时，教师就应停下来，对字、词的意思进行讲解，从而理解句子、文章之意。讲授是最经验便捷的教学方法，讲授不是纯粹填鸭灌输。

有效的讲授必须切合同学的心智，不为讲而讲，讲是为了同学的必须要。讲授的目的是为了同学更好地学，讲多讲少，何时讲授，何处讲授，该讲授些什么，应视同学的必须要而定，应充分合计到同学的认知特点。

不在过短的时间内浮现过多的新知识，不花费太长的时间以至于超出同学有意注意的时限，有效的讲授要注重内容的逻辑性，不机械盲目地讲授。

2提升小学语文数学的方法一

一、有计划有步骤地开展语文教学

开学初制定语文教学工作计划，然后有计划有步骤地开展教学。在教学中，要因班制宜采纳合适本班的教学方法落实到每节课中，针对同学存在的问题，特别是同学某些薄弱的语文能力，应强化培养。如我班的同学，就要注重阅读分析理解能力的培养。

于是，除上课多让他们说自己对课文的分析理解之外，我还让同学在课外多阅读书报、课外书，以〔拓展〕同学的知识面，培养他们的学习语文的兴趣。通过课文中的听说训练，结合同学的日记、作文，培养他们的听说读写能力。

在辅导中，对优生则提升要求，拓展同学思维，以求取得更好的成绩，各方面能力得到提升：对各别后进生，教他们学习的方法，来改变他们的学习现状。同时，利用好语文组的教研活动，开好公开课、教研课，听取各教师的评价，以弥补自身不够，提升语文课的教学质量。

二、在语文教学中渗透德育

德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位，决定着培养人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后，要通览教材内容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹规划，制订本学期德育重点，做到心中有数，从而达到教育目的。

在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗诵体会、作文教学等来渗透德育。平常，课堂上我们要与同学通过平等交往，拨动"情趣'这根弦，建立民主、和谐的师生关系，使同学体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，受到激励和鼓舞，从而调动同学的积极性。

同时培养了同学积极向上的人生态度和健全的人格。这样，不仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习，以提升教学质量。

三、运用多种形式，激发学习兴趣。

人们常说："兴趣是最好的老师。'我十分赞同这个观点，因为"兴趣'是一种力求探究某种事物，并带有激烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。

他们这个年龄最感兴趣的是什么呢?游戏、故事和活动!所以要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想，在平常的教学中，我们可以将所学的内容编成故事，有时引进音乐、舞蹈、游戏等形式，赋予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在充满生活情趣的课堂中参加学习。

当我们在教学中，以"激励'为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半功倍的效果。

四、打好语文基础知识

1、重视对同学的文化熏陶和人文感染

作为教师，我们应用同学的眼光看世界，用同学的思维想问题，特别关注同学心灵的成长;我们应尊重同学文化，贴近同学生活，走进同学世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌同学纯洁美丽的心灵，潜移默化地提升同学的品德修养和审美情趣，使其逐步形成优良的个性和健全的人格，帮助同学在学习语文过程中学会做人。

2、联系同学生活实际

在教学过程中，我们应巧妙地借助同学已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学知识建立联系，寓学于乐，化难为易，既增添同学情趣，又渗透了文化素养的培养。

3、培养同学的语文施行能力

语文能力的核心是"心得'，朗诵与背诵是"心得'的有效方法。关于汉语言的精髓，在同学学习书面语言时，一开始就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提升同学学习语文的品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。

五、落实课标精神，更新教育观念

作为教师，面对新课标，我们应牢牢树立现代教育的四大观念：一是以人为本，立足每一个同学发展的教育观;二是同学是语文学习的主人的同学观;三是要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观;四是强化施行性和综合性，特别开放、革新、充满活力的大语文学习观。

3提升小学语文数学的方法二

一、培养同学优良的学习习惯是提升教学质量的前提。

教育家叶圣陶强调："教育培养习惯。'人们也常说："习惯决定命运。'同学学习习惯的优劣与学习成绩好坏几乎是成正比的。在教学中，老师要培养同学养成优良的学习习惯，要抓紧抓实。在四年级语文教学中，我着重培养同学养成几种习惯：

①养成早读的习惯，同学早晨到校后，要求同学自觉拿出课本，读当天要学习的课文。

②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的看法。

③养成做课堂笔记的习惯，同学在上课的同时，要把老师强调的重点内容在课文旁边做简单批注，把老师板书的重点内容写在课堂笔记本上。

④养成预习的习惯，语文课同学不预习，就没办法顺利进行，所以我要求同学在上新课前，必须预习，把课文中的生字词注音后多读几遍，课文标好自然段序号，再读一读课文，想一想读了课文后的感受及自己不懂的问题。

⑤养成不懂就问的习惯。

⑥养成优良的书写习惯，字迹工整，行款美观。

二、落实教学"五认真'是提升教学质量。

除预习课文外，同学还要做好上课前的学习用具的准备。其次教学目标要明确，教学方法要得当。在上课时，先用几分钟的时间把上课时学习的主要内容及同学要学习掌握到何种程度给同学做个简单交待，让同学做到心中有数。

上课时教师还要善于选择方法，教学是教师与同学互动的过程，教学中会出现许多始料未及的问题，有时候同学的行为并没有按老师的制定意图来进行，甚至会碰到一些意外的状况，我们不能简单的把同学毫不客气地训斥一顿，或者自己被气得七窍生烟乱了方寸，此时我们要及时调整方案，力求用最正确的方法进行教学使教学取得较好效果。

第三要努力营造热烈的课堂气氛。上课时要在教师的指导下充分发挥同学的积极性，教师要注意因材施教，是每个同学都能积极地动脑、动口、动手，是课堂内充满民主、和谐的气氛，形成生动活泼的教学局面。

给同学布置作业是教学工作的一项基本环节，可以帮助同学进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，让同学养成独立应用知识的能力和习惯。通过作业的检查、批改，教师可以及时发现同学知识或技能的缺陷，并加以改正。

布置的作业要有代表性，分量要适中，难易要适度要有助于同学巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能。教师要及时批阅作业，尽量达到面批(我们是小班化教学)，并且让同学及时改正错题，做到错题不过夜。

批改作业时，教师还要注意同学作业中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，并作为改善教学的依据。

课外辅导是课堂教学的一种补充，是适应各别差异、落实应材施教原则的重要措施。认真辅导要做到课内与课外相结合，辅导要有针对性，切实落实培优补差和分层教学要求，促使每一位同学都有进步提升。教师可充分发挥出小班优势。

就拿"培辅'来说，我班有15名同学，经视察成绩较好的同学有7人，中等成绩有5人，成绩较差的学困生有3人，教学中，教师把"培辅'重点放在了后面8名同学上。课堂上优先提问发言的是他们;优先面批面改作业的也是他们;得到更多激励和同伴互助的还是他们。

在这种环境中经过日复一日、年复一年的熏陶和感染，成绩再差的同学也一定能有所进步。

合理安排学习活动的检测和评价，是检查教学效果的一种手段。通过检测，教师可以从中了解教学的效果和问题，总结教学经验，改善教学工作;同学能从自己学习结果的反馈中，及时获得矫正的信息，进一步调整自己的学习态度和方法;家长可以及时了解子女的学习状况，更好地和学校配合，共同来帮助教育同学。

所以我们应当重视同学学业成绩的检查和评定工作，更好地发挥它在提升教学质量中的作用。

三、抓好复习是提升教学质量的助推器。

复习可分为常常性的复习、阶段性的复习和期末复习。复习时要向同学提出复习的任务，明确复习的目的，分清主次，把重点知识系统化，复习时间还要符合记忆规律，最初复习时的时间间隔短些，以后各次复习的时间间隔再逐渐拉长。

例如学习"日积月累'中的知识，在当天学习后让同学背会、写会后，第二天早读时再让同学背一背，再过一周再布置同学背一背、写一写，同学就不会对知识出现"返生'现象了。

复习时要夯实基础知识。小学语文教学要重视同学对基础知识的掌握，先检查背诵，古诗词、"日积月累'、要求背诵的课文要让同学背得滚瓜烂熟，复习要在笔头上，生字词、多音字、形近词组词人人要过关。同学容易错的字和词语更要反复强调，让同学牢固掌握。

复习时要强化题型学习，要练中有导，导中有练。修改病句、关联词语造句、陈述句与反问句的互相改写等题型复习时要多练，让同学能够熟能生巧。小学阶段同学阅读能力比较薄弱，复习时更要注重阅读能力的培养。

复习时要选取经典课文的片断、配套学习中的短文制定阅读训题让同学学习。但要注意的是，要教给同学答题方法，再精讲多练，"练中有导，导中有练'，从而使同学的阅读能力提升。

注重习作方面的复习。首先要提前规划。要把握课标对小学阶段同学习作能力的要求和本班同学习作能力的现状，制定计划。习作复习见效慢、周期长，宜提前做好复习规划，将习作复习内容化整为零，且学且练。

其次要注重技巧。小同学的语言积存、表达能力未定型，在习作复习中，要解放同学的手脚和大脑，要激励同学用自己话语把自己的熟悉、感受、情感表达出来。老师们要把重点放在反复的修改和审题立意写作技巧上。

还要训练同学在规按时间内习作的能力。作为一名小学语文教师，努力提升教学质量是我们份内的事。我们都应该依据自己所长，各显神通，共同把我们小学的语文教学质量推上一个新的台阶。

4提升小学语文数学的方法三

一、提升同学学习兴趣仍为教学前提

兴趣是最好的老师。面对枯燥无味的数学课程，教师首先应该注意的就是提升同学的学习兴趣。只有唤起小同学的学习兴趣，就能引起他们追求知识的欲望和好奇心，就会从被动学习变为主动学习。这样教师的教学就会轻松很多。

况且，在小学阶段，同学的学习兴趣很大一部分在于教师的培养。一个枯燥无味的教学过程，即便同学有爱好学习数学的乐趣，也会被泯灭。因此，教师一定要在教学过程中提升同学的学习兴趣。

比如，在教学中，老师提问问题后，在同学回答以前，用一个肯定的眼神，和气的面容。就会激发同学的自信心。老师要激发同学的学习兴趣，就要创造和谐、愉快的课堂环境和气氛。

那么老师就可以在课堂中以创设情境、讲有趣的故事、做有意思的游戏等方法，来促进同学的学习兴趣发挥。《数学课程标准》中指出，数学教学应激发同学的学习积极性，向同学提供充分从事数学活动的机会。

为了提升同学的数学学习兴趣，也可以通过让同学多参加施行，多进行交流等活动中来激发。比如，江苏南通市通州区实验小学的一位老师，在学习"比例图形的扩大与缩小'一节课时，教师首先用〔电脑〕播放了一幢楼房的扩大图片和缩小图片。

然后在同学的新奇感下，就提出问题让同学交流：楼房扩大前后的两幅图相比，有什么不同?同学大部分都会回答，图片变大了或者变小了。然后教师就趁机点击鼠标，推出这节学习的课题：图形的扩大与缩小。

然后为了激发同学更激烈的学习兴趣和求知欲，还采用问题式、情境化的教学方式。比如，教师出示了两张不同大小的中国地图，并问：这些地图是怎么绘制出来的吗?大家想想。同学在不知道怎么回答，又有兴趣的状况下，就让其看书本上的例题，然后同意他们互相交流自己的看法和看法。

随后，教师在大家的观点基础上，开展课程内容。告诉同学什么是图上距离和实际距离，比例是多少等等一系列知识。这样的课堂教学，不仅激发了同学的学习兴趣，还使整个课堂显得愉快和轻松，同时学习的有效性也得到了确保。

二、新课改背景下要以培养同学能力为主

在学习数学的过程中，不仅要获得知识，更重要的是要学会用此知识解决问题的能力。培养同学解决问题的实际能力和应用能力才是小学数学学习的最终目的。新课改对小同学的数学学习，要求不仅掌握了什么知识，还要发展了多少智力，学习了什么技能，养成了什么样的学习态度和品质等等。

这些都与同学的能力发展有着密不可分的联系。因此，在数学教学中，培养同学解决问题的能力，相应的同学也就学会了知识，发展了相应的智力，养成了认真学习和爱好学习的品质。如何才干培养同学的能力呢?老师一定要在课堂上，通过提问，引导等方式拓展同学的思路，促使其自主学习，尽可能的自己去研究问题的解决办法。

桂平市金田镇理村小学的一位老