信息技术：利用多媒体手段培养学生的创新思维教学反思

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利用多媒体手段培养学生的创新思维教材定制/提高课堂效率/内容可修改

UsingMultimediaMeanstoCultivateStudents'InnovativeThinking

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

利用多媒体手段培养学生的创新思维

在小学实施电脑多媒体教学，有如下积极意义：它具体、形象、新颖、直观，能够增强感染力，有利于学生拓展知识面，激发学生的学习热情和创新思维。特殊是它能够更新教学观念，能突破旧的教学模式，使单一的满堂灌变为图文并茂的多媒介动态传播。由于它的手段先进，有利于推进素养教育的进展，对培养动手型、制造型人才提供了优良的环境，有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于身心进展。下面就《我给同学画张像》一课中的多媒体的应用，谈谈我的一些想法和做法。

一、应用多媒体技术能够提高教学效果。

由于多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于制造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生经过各种灵便方便的交互界面来控制操纵学习，从而极大地提高学习效果。利用此特点，我在教学中是如此设计的：教学中，为了让学生能够理论联系实际，同时应用和掌握新知。我预备了多组图片（别

同类型的发型、别同类型的脸型、别同类型的双眼、眉毛、鼻子、耳朵、嘴）让学生去拖动拼摆。经过为“小模特”拼摆头像的过程，充分的调动了学生的学习积极性，学生个个精神振奋、情绪饱满。学生在轻松、愉快、积极的氛围中去尝试、应用和学习新知，至此本课的教学重点和难点也迎刃而解了。

二、应用多媒体技术可充分发挥学生的主体作用。

提倡主体性教育，是21世纪对人才素养的需要，主体性教育的过程，是教师引导下的学生XXX学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才干获得有效的认知。而多媒体技术把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且能够马上反馈，在这交互式学习环境中，充分发挥了学生的主体作用。在教学中，学生经过观看、分析挑选适合“小模特”的脸型、发型和眉毛、双眼、鼻子、耳朵、嘴这一环节，学生的自主性得到了充分的体现，也遵循了学生的主体这一规律。人机互动这一新型交往形式，在此应用也为本课提供了一具XXX和热点。在拼摆的过程中，学生由于亲自分析、研究因此把人的五官特征在画面中抓住了，而且非常好的表现出来，并且也为人的五官位置这一难点作了一具铺垫环节，在潜意识里锻炼了学生。

三、应用媒体技术能够加强实践性教学。

传统教学模式中，因教学手段降后，实践教学往往是个弱项，计算机多媒体技术经过文字、图形、图像、动画、音频和交互网络等方式，可使教学过程图文并茂，生动爽朗，学生在这些动感学习环境中对教学内容更容易理会和掌握，能够大大加快学习进度，提高学习质量。例如：在教学分析中，学生举例讲：“日子中人有长脸、有圆脸、有方脸、有瓜子脸、又椭圆形脸等”在此并且，我相应的出示各种别同的脸型。如此即给学生一具具体画的表现办法，又让学生理解怎么样表现去脸型。经过实践，学生一目了然、轻而易举的认识了脸型的表现办法。

运用多媒体技术还能够实现虚拟实验，用图形、图像等多媒体形式模拟各种实验的过程，例如：在教学中，我经过有意挑选别合适的脸型、发型和五官（眉毛、双眼、鼻子、耳朵、嘴），学生会立即发觉所摆的“小模特”的外貌特征与真人的外貌特征有区不或是别一样，如此更加进一步锻炼了学生去观看和分析人物的外貌特征这一教学难点，对教学内容更易掌握和明白奠定了基础。

四、应用多媒体技术能够提高课堂效