部编人教版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》教学设计

2.1宽容让生活更美好教学设计课题宽容让生活更美好单元第一单元完善自我健康成长学科道德与法律年级六下学习目标1.感谢他人的宽容。2.宽容带来和谐和健康。重点懂得感谢他人的宽容。难点感受到人与人之间的和谐与生活的健康美好。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课法国作家雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”负荆请罪、仁义胡同这些关于宽容的经典故事被载入史册，至今熠熠生辉，折射着人性的光芒。“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。”让我们带着一颗宽容的心，彼此宽待、和睦相处吧！阅读资料初步了解宽容。激趣导入讲授新课活动园：宽容对生活的意义宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和睦、美好生活的重要基础。感谢他们的宽容我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕得直流血。晚上，张南的爸爸妈妈带着他到我家道歉。我妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后玩的时候小心点就行了。邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。老人不停地自责，留在原地，等待车主。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，还表示敬佩老人诚实、勇于担责的精神。结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。•谢谢这位妈妈的宽容。如果她不够宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。•谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容……•谢谢车主的宽容。他的宽容让……你遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。解读：本次活动，我们可以从三个宽容的事例中，感受到人与人之间的和谐与生活的美好。畅谈自己的经历，真实再现宽容的意义。活动目标1.了解“活动园”中关于宽容的事例，谈谈如何看待事例中人物的宽容做法。2.生活中要学会宽容。活动安排1.读一读“活动园”中的三个事例，用一句话概括事例的主要内容。2.结合上述事例，谈谈如何看待事例中人物的宽容做法。例：第一个事例中的妈妈能够宽待他人，与人和睦相处。如果她指责张南和他的爸爸妈妈，自己孩子的伤也不会好，还会让人感觉得理不饶人，也会让两个小伙伴尴尬。3.说一说自己遇到过的宽容的经历，谈谈宽容对生活的意义。例：有一次，我在步行街不小心把一位小姐姐漂亮的鞋花踩掉了，我当时吓坏了，可小姐姐一点儿也没责怪我，怕我难为情，很快就走到人群中去了。宽容，让我很快就如释重负。学习活动：畅游“宽容城”丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇的地方。他们听说这个城市有三处特别的文化景点……课件出示相关资料提出问题：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”人们生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？解读：神奇的“宽容城”，三处特别的文化景点，让我们大开眼界。“宽容城”的和谐、美好与这三处特别的文化景点息息相关，如果没有这三处景点，“宽容城”还会是“宽容城”吗？活动过程：1.“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”的生活有什么作用？2.假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？例：假如没有宽容，人们都只会看到自己的优点和长处，看到别人的缺点和不足，就会自以为是，人们之间很难和谐相处。阅读角宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。宽容——健康的“维生素”宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人体微循环，促进人体健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反思，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会互相影响，形成恶性循环，降低人他免疫能力，导致疾病的发生。豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是人体健康的“维生素”。阅读探究1.宽容对健康有什么作用？宽容能够释放压力，改善人体微循环，促进人体健康。2.当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，对身心健康有什么影响？机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会互相影响，形成恶性循环，降低人他免疫能力，导致疾病的发生。阅读感悟播放视频《宽容让你更健康》小结：你知道吗？维生素是人和动物为维持正常的生理功能而必须从食物中获得的一类微量有机物质，是维持身体健康所必需的一类有机化合物。对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书2.2拥有一颗宽容心教学设计课题拥有一颗宽容心单元第一单元完善自我健康成长学科道德与法律年级六下学习目标1.宽容对待他人。2.宽容他人的无心之失。3.宽容的原则。重点拥有一颗宽容心，宽容待人，宽容他人的无心之失。难点了解宽容的限度，明白什么是真正的宽容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比。高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。大海因为宽容，有了浩瀚的海面；大地因为宽容，有了世间的万物；秃山因为宽容，有了茂密的森林；天空因为宽容，有了繁多的星星；宇宙因为宽容，有了众多的星系；人因为宽容，有了许多的朋友，我宽容了，朋友自然就多了。阅读资料，引出课题。激趣导入讲授新课学习活动：宽容以待在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸宽阔。课件出示相关资料提出问题：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？解读：“活动园”呈现了与我们的生活关系密切的一幅图，主人公心里的想法也正是我们心里的想法。那么，我们也讲讲自己宽容对待他人的经历吧。活动过程1.在公交车上或其他场合，如果你的脚被别人踩了，怎样想才能体现宽容的心态呢？（1）别人也不是故意踩我脚的，不要计较了。（2）车上人这么多，被踩到脚是难免的，互相理解吧。（3）我有时也会踩到别人的脚，将心比心，都不是有意的。（4）疼一会儿就过去了，计较也解决不了问题。（5）大家站着都不太舒服，别再让心里不舒服了，不要声张了。小结：让我们拥有良好的心态吧！2.你有过宽容对待他人的经历吗？当时你的心里是怎么想的？例：有一次表弟来我家玩，把我最喜欢的台灯拧坏了，他当时就吓得大哭起来。我想，他也是出于好奇和喜欢，才动手拧的，他也不希望灯坏了呀。于是我赶紧安慰他。活动园：“计较城”所见丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，会看到什么样的生活景象。在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……在人来人往的市场里，人们难免会碰触到。假如“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么……解读：与“宽容城”形成鲜明对比的是“计较城”。因为计较，同学之间便缺少包容，因此失去友谊；因为计较，邻里之间缺少理解，因此失去和睦；因为计较，在公共场所人们经常争吵，因此生活失去和谐和快乐。活动目标了解计较带来的不良影响。活动过程：模拟表演发生在“计较城”的三个场景。场景一：前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。前桌同学：对不起啊，我不是故意的。后桌同学：对不起有什么用啊，这支笔摔坏了。前桌同学：没有啊，没看到哪里不一样了呢。后桌同学：这多明显的一道划痕啊。前桌同学：可是，这不影响写字啊，只是表面有一点点伤。后桌同学：那也不行，你得赔我一支新的。……场景二：楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。楼下：哎，怎么回事，楼上发水了吗？楼上：抱歉抱歉啊，是我浇花不小心，水洒下去了。楼下：什么？浇花？开什么玩笑？我家遭受水灾了。楼上：我马上帮您打扫好吗？楼下：气死我了，弄得脏兮兮的，你这人怎么总是惹麻烦？……场景三：人来人往的市场里，人们不小心相互碰触到。甲：你能不能看着点啊，你的菜都碰我衣服上了。乙：哎呀，不好意思，这芹菜有点长，不小心碰到您了。甲：跟芹菜有什么关系，芹菜又不长眼睛。我说的是你！乙：我……我一时疏忽是不对，可是你说话也太难听了，什么不长眼睛啊。甲：难听？这是客气的，不然你是帮我把衣服洗了？还是赔一件？乙：你真是不可理喻。……小结：计较带来的结果是两败俱伤啊！学习活动：宽容他人的无心之失宽容让我们面对他人的无心之失时要大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。有几个同学很疑惑，明明是别人伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。课件出示相关资料解读：“心中有怨气、想要报复对方、不愿原谅对方”，这是啄木鸟医生找出的长在人们心中的三条“虫子”，只有消灭这三条“虫子”，才能拥有一颗宽容的心。活动过程：1.为什么我们有时候不能宽容别人呢？2.愤怒的情绪体验是什么？例：认为对方智商底下，想用最难听的话说他。3.假如用暴力进行报复，会有什么后果？例：后果不堪设想，有可能造成更大的冲突，甚至会触犯法律。4.执意不原谅对方，内心的感受是什么样的？得不到对方原谅时，内心的感受又是什么样的？例：有时是还在生气，有时是觉得不能和这样的人做朋友，有想要绝交的想法。名句积累古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》译文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。背景资料《原毁》选自《昌黎先生集》，是唐代文学家韩愈创作的一篇古文。此文论述和探究毁谤产生的原因，全篇行文严肃而恳切，句式整齐中有变化，语言生动而形象。我的积累夫子之道，忠恕而已矣。——《论语》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子•离娄章句下》活动园：真正做到宽容他人啄木鸟医生帮助我们找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们怎样才能消灭这些虫子，做到宽容他人呢？假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会……假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……解读：啄木鸟医生找出了隐藏在人们心中的三条“虫子”，只有消灭这三条“虫子”，才能拥有一颗宽容的心。我们可以走进一个个假设的场景，找到解决问题的办法。活动目标消灭隐藏在心中的三条“虫子”，真正做到宽容他人。活动过程1.当我们因为愤怒而无法宽容他人时，应该怎么控制自己的情绪呢？例：当我们心里愤怒时，不要立即行动，把想法在心里默念10次、20次，也许愤怒就平息了。2.当我们心里产生了想要报复他人的想法时，应该怎么做呢？例：这是最不理智的想法，想想报复的后果，自己不过是解了一点心头之恨，没有其他任何好处，又何必呢。3.不愿意原谅他人就不是真正的宽容，怎样调整自己这样的心理呢？例：不要得理不饶人，得饶人处且饶人。活动园：宽容的限度宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青欺负并嘲讽刚转过来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。提出问题：班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人的行为可以宽容吗？放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。解读：在本次活动中，我们结合刘青和董轩的事例，了解宽容的限度，明白什么是真正的宽容。活动目标1.懂得宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。2.嘲讽同学的行为不能宽容。3.容易造成危险后果的行为不能纵容。活动过程：1.分析刘青事例思考：班主任的做法是否过于严厉？冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？班主任的做法是对的。刘青欺负、嘲讽新同学，这是不尊重他人。2.分析董轩事例思考：如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。可能一次两次没有什么危险，但是这会让董轩的胆子越来越大，最后导致发生火灾。竹林火灾的后果是不堪设想的。相关链接《中华人民共和国刑法》第一百一十四条放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。法律大讲堂对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书2.3和而不同教学设计课题和而不同单元第一单元完善自我健康成长学科道德与法律年级六下学习目标1.尊重他人的不同。2.说服他人接受不宽容的观点。重点学会与人和谐相处，尊重他人的不同。难点学会与不同的人友好相处，容纳不同的观点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多去理解尊重别人，常怀宽容感激之心，宽容是一种美德是一种智慧，海纳百川是多么广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助；感激你的敌人，是他们让你变的坚强。阅读资料，初步理解尊重他人的不同观点。激趣导入讲授新课活动园：尊重他人的不同生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。近日，六（2）班的“战火”烧起来了，少数同学之间互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时，有几个同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的网络游戏，并说合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学贬低他们的爱好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游戏，简直可笑，而且认为玩游戏不可能有利于学习。于是，这几个同学反唇相讥，讥讽对方幼稚，居然崇拜那些矫揉造作的明星……提出问题：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？解读：有时，因为观点不同，大家可以展开激烈的辩论，但有些事情是无法以对错下定论的，彼此保留意见，也未尝不可。活动目标懂得尊重他人的不同，学会宽容。活动过程1.六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？例：同学们因对玩游戏的看法不同而争执起来。2.辩论上网玩游戏是有利还是有弊？正方：上网玩游戏可以锻炼反应能力，提高大脑与肢体的协调能力。反方：上网玩游戏时间过长，会对健康产生不良影响，造成视力下降、颈椎病等问题，并且长时间玩游戏，会影响正常的学习生活，对个人发展产生不良影响。正方：合理地上网玩游戏可以舒缓学习压力，劳逸结合，事半功倍。反方：业精于勤而荒于嬉，这话说得一点也没错。一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他们真正面对社会和人群的时候，就会因为想象和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。小结：真理越辩越明。不过，不要钻牛角尖哟！名句积累君子和而不同。——《论语•子路》这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但是具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。解读：理解了名句的意思，更有利于我们在生活中做到宽容他人。背景资料“君子和而不同”出自《论语•子路》，是孔子所言。子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”和：对于事物来说是“多样性的统一”；而对于人来说，“和”是综合观点与意见，是观点与意见的多样性统一。同：同质事物的绝对同一，即把相同的事物叠加起来。我的积累君子与君子以同道为朋。——宋•欧阳修《朋党论》君子论是非，小人计利害。——清•申居郧《西岩赘语》活动园：理解别人的不同针对六（2）班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”主题班会活动。让我们也一起参加吧！我们在三年级学习了《不一样的你我他》，知道每个人的兴趣、爱好不一，对事物的观点、看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出现了不和谐的想象。有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢？课件出示相关资料通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。解读：本次活动是针对六（2）班出现的问题展开的。我们要做到和而不同，不贬低、不嘲笑他人的看法，这也是一种宽容。活动目标1.学会与不同的人友好相处。2.能够容纳不同的看法活动过程：1.生活中，有哪些不能接纳别人的不同的事例？2.对于那些不宽容的观点，你有什么想法？例：每个人都有自己喜欢的事物，自己的意愿不能强加于人。3.通过本课的学习，你是怎样理解宽容的？例：宽容就是理解。懂得换位思考，多为对方着想，多一份宽容，就多一份快乐。播放视频《学会尊重他人的不同，理解他人的不同》对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书2学会宽容第一课时教案班级：________课时：_______课型：______第一板块【新闻引思走进新课】1.新闻快报：出示新闻里的视频监控截图和新闻大意。要求：谈谈对此事的看法。2.新课导入：宽容是化解怨恨、消除矛盾的良药。走进新课：学会宽容——宽容让生活更美好3.故事导入：周总理相关走进新课：学会宽容——宽容让生活更美好第二板块【学会宽容切实践行】1.谈宽容：根据自己的理解，说说什么是宽容。参考：宽容是宽大与容忍，允许不同的看法和声音存在。宽容是一种谅解和包容他人的态度和行为。宽容是种品质，是人生宝贵的财富。……2.活动园：阅读教材第12页“活动园”的事例，交流讨论。提问：三个故事中，妈妈、邻居、车主的共同点是什么？（宽容）你如何看待他们的做法？如果他们不那么做，会有什么结果？

故事1：如果这位妈妈不够宽容，大人之间可能会吵起来，进而损害到孩子们的友谊。故事2：如果邻居不宽容，“我”会因为被责怪而感到羞愧，被父母责备，可能还会怀恨在心。故事3：老人的生活可能会更加拮据。

3.生活调查：你遇到过类似活动园中与宽容相关的事情吗？小组交流，完成“调查单”。调查内容：你经历过或你知道的与宽容有关的故事？你如何看待这些事件中人物的做法？如果这些人不宽容，事情会有怎样的结果？4.神奇旅行：出示教材第13页上方材料，完成相应练习。5.阅读角：阅读教材第13页“阅读角”，交流讨论。

提问：当人们的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，人体机能会出现什么变化？

参考：内分泌容易失调、血压升高、心跳加快、头晕、心绪烦乱、降低人体免疫力、导致疾病……点拨：健康的“维生素”——宽容豁达宽容、与人为善能使人身心健康。6.学会宽容：观察教材第14页插图思考：在生活中，人与人相处难免会产生矛盾。阅读教材第14页“活动园”内容，说说“我”遇到了什么问题，如果是你，你会怎么想？参考:我们要设身处地、换位思考，明白生活中难免产生摩擦、冲突，我们要学会宽容。

分享：在生活中你大度地对待别人的经历，说说当时你心里的想法。7.活动园：“计较城”和“宽容城”是两个完全不一样的地方。“宽容城”让人心情舒畅、精神愉悦，那“计较城”会是怎样的景象？

阅读教材第15页“活动园”，说说你会在“计较城”看到什么？这里的人是怎样的？这些情况可能出现什么后果？（分别举出三种示例会带来的后果）提问：你愿意在“计较城”里面生活吗？请你为“计较城”建言。8.啄木鸟医生找虫子：思考：面对伤害，我们要怎么办？展示三条虫子即三种病因：心中有怒气、想报复对方、不愿意原谅对方。列举三种病因所对应的药方：拥有一颗宽容的心，调整情绪，平静、客观、大方地面对问题；报复不是解决冲突的方式；换位思考，学会原谅别人，也是原谅可能犯错误的自己。9.重温名言：出示教材第16页的名言及译文。提问：你还知道哪些关于宽容的名言？结合教材第16页“活动园”内容，说说你会怎样做。10.活动园：学会宽容，但是不是对所有的事情都要宽容？阅读教材第17页活动园内容，思考问题。材料一的提问：刘青冒犯新同学的人格尊严的行为可以原谅吗？材料二的提问：如果董轩的家人不严格要求他，而是纵容他玩火的行为，可能会导致什么后果？

点拨：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。11.法律链接：出示教材第17页的“相关链接”。补充：《中华人民共和国刑法》第二百四十六条

以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。12.课堂小结：（1）宽容的社会意义：让社会生活环境和谐、友善。（2）宽容的个人意义：使我们身心健康，内心保持平和、安定。

（3）面对他人的无心之失时要大度、不计较，客观地解决问题。（4）面对他人伤害时，调整情绪，懂得原谅他人。

（5）宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。第三板块【随堂练习提升素养】1.选择题。（2分）（1）下列关于宽容的说法，不正确的是（C）A.宽容是一种美德。

B.宽容是一种境界。

C.我们要宽容他人的所有过错。

D.宽容是我们和谐、美好生活的重要基础。2.判断题。（每题1分，共4分）（2）宽容就是事事要为他人着想，屈从于他人。（×）

（3）“以眼还眼，以牙还牙”能够有效快速地阻止别人侵犯。（×）

（4）冒犯他人人格和尊严的行为可以被原谅，不需要制止。（×）（5）“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们要拥有宽容的心。（√）3.小组讨论。（5分）六年级学生小强特别调皮，但班主任和同学们都很宽容他。但小强有两次在学校厕所抽烟，被同学举报了。班主任认为小强的行为不可原谅，非常严厉地批评了他，并且让他在班会课上做检讨。请问班主任的做法是否过于严厉？小强吸烟的行为可以宽容吗？参考答案：

班主任的做法合适。小强吸烟的行为不可以宽容。小学生吸烟危害自身健康，违犯《中小学生守则》，必须及时制止。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。2学会宽容第二课时教案班级：______课时：_______课型：______第一板块【视频激趣新课导入】1.视频欣赏：《和而不同》2.谈话导入：生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。即使是同一件事情，大家的看法可能都会不一样。当意见不同时，不要总是试图改变别人，要学会和谐相处、尊重他人的不同。走进新课：和而不同第二板块【尊重差异和谐相处】1.熄灭“战火”：阅读教材第18页“活动园”，交流讨论。

提问：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？

提示：喜好不同、对同一事情看法不同→互不相让、相互贬损，导致“战火”烧起来2.我为班级“灭火”：

阅读教材第19页“活动园”内容，一同参加“营建和谐宽容的班级生活”主题班会。（1）提问：为什么会出现这样的现象？

分析原因:有的人总想让别