学校数学教学工作计划汇编五篇

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本学期所授课程为七〔2〕〔5〕两班数学，作为刚进入中学的同学，他们对一切都感到很新奇，为做好本学期的教育教学工作，特制定本学期教学工作打算如下：

一、同学状况分析

本学期所授课程为七〔2〕〔5〕两班数学，作为刚进入中学的同学，他们对一切都感到很新奇，为做好本学期的教育教学工作，特制定本学期教学工作打算如下：

一、同学状况分析

七〔2〕〔5〕作为两个刚组成的班集体，同学数分别为61人和62人，基本状况差不多，同学成果相差较大，有部分同学在90—100分数段，比例较小，大部分同学在60—80分数段，也有不少60分以下的同学，其中最低的就十几分，因此教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。

二、教学目标

第一章有理数通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和肯定值的意义，把握了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。

其次章整式的加减理解并把握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区分与联系，理解同类项的概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的改变规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算基础之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。

第三章一元一次方程经受把实际问题抽象为数学方程的过程，通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目标，体会建立数学模型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本过程。

第四章图形熟悉初步通过实物和详细模型，识别一些基本几何体，能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简洁组合得到平面图形，进一步熟悉直线、射线、线段的概念和它们的区分与联系，通过丰富的实例进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，逐步把握学过的几何图形的表示方法，初步熟悉图形是有效描述现实世界的重要工具。

三、教材分析

综合分析本册教材，有如下特点：

1、承上启下，立足进展，返璞归真的反映了学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，有效的掲示了初等数学和高等数学的联系内容，为后续学习作铺垫。

2、表达过程，反映规律，学问首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的，通过“思索”、“探究”、“归纳”等逐步引导出精确、定量、抽象的熟悉。

3、注意基础，突出重点，课程着重于基础性、普遍性、通用性的内容。

四、提高教学质量的措施

1、仔细备课，钻研教材，充分做好课前预备工作，提高课堂效率。

2、对同学的状况进行全面分析，有针对性的设计教案，并依据每位同学的不同特点为每位同学制定一份学习方案，关心他们提高学好数学的爱好，增添学好数学的信念。

3、每月进行一次师生沟通会，分批和同学们谈学习数学的感受和心得体会，并记入同学档案袋，准时有效的关心他们转变打算。

4、做好学优生的提高工作和学困生的补差工作，提高学困生的学习爱好。

五、教学进度表

月份周次起讫时间教学内容

9月

1319月6日第一章第1节

2713日第一章第2节

31420日第一章第2，3节

42127日第一章第3，4节

52810月4日第一章第5节及“国庆”放假

10月6511日第一章本章学问小结及其次章第1节

71218日其次章第2节

81925日其次章第2节及本章学问小结

926—11月1日第三章第1节11月

1028日第三章第2节

11915日第三章第3节

121622日第三章第4节

132329日第三章第4节及本章学问小结

143012月6日第四章第1节

12月15713日第四章第2节

1614—20日第四章第2，3节

172127日第四章第3，4节

1828元月3日第四章第4节及本章学问小结元月

19410日期末复习专题

20xx17日期末复习专题

211824日期末复习专题文章来

学校数学教学工作打算篇2

一、学情分析以及存在的问题：

我从事七班级一、二两个班的数学教学，从期末考试成果来看，部分同学的成果还算可以，有一半同学成果相当糟糕，分析缘由，主要是七班级下学期期中考试后学问学习太快，学习跟不上;还有就是练习的量太少，所以这学期的主要突破口是加强对同学的辅导，加高校生的练习力度。在学习力量上，一些同学课外主动猎取学问的力量较差，向深处学习学问的力量没有得到培育，同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要进一步加强，以提升同学的整体成果;在学习看法上，绝大部分同学上课能投入到自学和商量中，主动的探讨新知，也有少数同学学习主动性不高，有空就偷着玩，不爱学习。在教学方面，平常对同学的练习抓的不够紧，没有准时跟上辅导，致使有些同学越拉越远。

二、设计思路：以《学校数学新课程标准》为根据，全面推动素养教育。数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发同学的学习主动性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合。评价的主要目的是为了全面了解同学的数学学习历程，激励同学的学习和改良老师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，关心同学熟悉自我，建立信念。

三、教学目标：

1.了解全等三角形的概念与性质，探究三角形全等的判定方法，会利用三角形全等解决一些简洁的实际问题。学习几类简洁的尺规作图。

2.理解轴对称图形的概念，等腰三角形的轴对称性，线段的垂直平分线和角的平分线的性质;把握线段的垂直平分线和角的平分线的尺规作图方法;把握“等腰三角形的两底角相等”、“等腰三角形的三线合一”.

3.了解分式和分式方程的概念;能娴熟地进行分式的约分、通分和加减乘除运算，会解可化为一元一次方程的分式方程;会解有关分式方程的应用题。

4.理解众数、中位数的概念;把握求加权平均数的两个计算公式，会计算加权平均数。

5.通过详细实例，了解定义、命题、定理、推论的意义，会区分命题的条件与结论，学会综合法证明的格式，会证明以前学过的一些重要定理。

四、教材分析：

本学期教学内容，共计五章，第一章《全等三角形》，本章的主要内容是全等三角形，怎样判定三角形全等，尺规作图。其次章《图形的轴对称》，本章的主要内容是轴对称图形的概念及其性质，线段的垂直平分线及其性质，角的平分线及其性质，等腰三角形及等边三角形。第三章《分式》，本章是在学习了整式的加减乘法运算和多项式的因式分解的基础上学习的。主要内容是分式的概念与基本性质，分式的约分与乘法、除法，分式的通分与加法、减法，比和比例，分式方程。第四章《数据分析》，本章内容主要包括加权平均数、中位数、众数、数据的离散程度、方差、用计算器计算平均数和方差。第五章《几何证明初步》本章内容包括定义与命题、为什么要证明、什么是几何证明、平行线的性质定理与判定定理、三角形的内角和定理、几何证明举例。

教学重点与难点：

重点：

(1)三角形全等的几种判定方法.

(2)线段的垂直平分线和角的平分线的性质，等腰三角形的性质.

(3)分式的基本性质，分式的加减乘除运算法则.

(4)加权平均数、中位数、众数、方差的概念与计算.

(5)综合法证明的格式，会证明三角形内角和定理、线段垂直平分线的性质定理与判定定理、角平分线的性质定理与判定定理。

难点：

(1)三角形全等的几种判定方法。

(2)等腰三角形的性质的理解.

(3)连比，分式方程的增根，列出可化为一元一次方程的分式方程解应用问题.

(4)加权平均数的两个计算公式，平均数、中位数、众数的区分与联系，方差的计算公式.(5)学会综合法证明的格式，帮助线的添设。

五、详细措施：

1、加强教学，培育同学的自学力量，面对全体同学。由于同学在学问、技能方面的进展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数同学的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的同学。对学习有困难的同学，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改良学习方法。关心他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的基本要求，对学有余力的同学，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，进展他们的数学才能。

2、重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置

学校数学教学工作打算篇3

一、班级分析：

今年连续担当去年两个班的数学教学工作，二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增添，但是同学之间存在着明显的差距。对于同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习爱好和学习方法的培育，并使不同的同学得到不同的进展。对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣。

二、教材分析：

〔一〕、长度单位：

本单元是在同学已学过&“比长短&”，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的。重点是使同学初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让同学熟悉线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使同学体会统一长度单位的必要性，再让同学亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法。

〔二〕、100以内的加法和减法：

本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使同学理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育同学良好的书写习惯。难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理。关键是让同学从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导同学利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。

〔三〕、角的初步熟悉：

本单元是在同学初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使同学初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称。难点是让同学用三角板推断直角和画直角。关键是在让同学通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉。

〔四〕、表内乘法〔一〕：

表内乘法是同学学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让同学体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2&—6的乘法口诀。难点是&“4&”、&“6&”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使同学熟记2&—6的乘法口诀。

〔五〕、观看物体：

本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础。重点是指导同学观看物体、建立空间观念。难点是在同学&“按对称轴画出另一半&”等动手实践活动。关键是根据学问引入—————概念教————适应应用的挨次逐步绽开教学，表达学问的形成过程。

〔六〕、表内乘法〔二〕：

本单元的内容是在2&—6的乘法口诀的基础上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使同学理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使同学熟记7&—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2&—6乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发同学熟记口诀的爱好。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。

〔七〕、统计：

本单元是在一班级学习简洁的统计图表的基础上，让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表。重点是让同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让同学把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进行教学。留意调动同学的主动性，培育同学的实践力量，合作创新精神。

〔八〕、数学广角：

本单元包括排列组合和简洁规律推理。排列组合是学习概率统计学问的基础。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育同学有挨次地、全面地是靠问题的意识。关键是让同学在操作活动中学习。

学校数学教学工作打算篇4

中等职业教育是高中阶段的教育，对于广阔中职同学来说，普遍存在着文化课基础较差、学习热忱不高、缺乏钻研精神、学习效率比较低下，特殊是对数学学习爱好不浓的现象。而中职的数学又较学校的数学跨度大，内容多，并且更加抽象，理论性更强。那如今的中职同学怎样才能学好数学呢？

一、要转变数学学习的观念

学校的数学学问相对比较浅显，通过大量的练习，就能使学习成果有较明显的提高，但职高阶段的数学理论性、抽象性较强，更主要的是要求同学对学问的理解和应用，表达了中职数学基础性和侧重实践应用的职业性的特点。虽然对学问的深度要求不高，和一般高中的数学相比难点确实不大，但是学问面的广度是一样的，需要对学问体系作系统的学习和理解。另外，中职数学大多是生活实际的例子和生产过程中的问题，要求同学学会紧贴生产生活的数学学问，并将所学数学学问能轻松娴熟地运用于今后的生活和工作之中，这就要求提高同学的综合应用力量，熬炼分析问题和解决问题的力量，增添规律思维力量。

二、要依据自身实际形成合理的学习方法，提高课堂学习的效率

〔一〕做好课前的预习

课前预习对于提高同学听课的效率、培育同学的自学力量、稳固同学对学问的记忆和理解有特别重要的作用。从心理学角度来说，在预习学问的过程中，可以发觉疑难点，从而在大脑皮层上引起一个兴奋中心，即高度集中的留意状态，这种留意状态加深了同学对所学学问的印象，并指引同学的思维活动解决疑难问题，从而提高同学学习的效率。对于中职同学而言，通过课前预习，同学对下一节课要学习的内容已经有了大致的了解，哪些问题看懂了、哪些问题没看懂，可以做到心中有数，提高了听课的针对性，即带着问题上课。预习中发觉没有把握好的旧学问，可以进行准时的弥补，这样就可以削减听课过程中的困难，在听课时可以轻松地跟上老师的思路。预习中遇到的难点就是课堂学习的重点，这样可变被悦耳课为主悦耳课，变盲目听课为带着问题听课，增添了同学的主动性和能动性，提高了学习的

效率。

〔二〕抓住课堂，学会听课

上课过程中要讲究科学。课前要做好充分的预备，包括物质预备和精神预备，所需的物品要齐全，预习中的问题要预备好，精神状态要充足。上课期间，要主动主动地投入课堂之中，要仔细思索老师的问题，紧跟老师的思维，解决好自己在预习中留下的疑难点。同时，还要主动参加课堂的互动，准时对比自己预习中的问题，精确、清楚地表达自己的想法和疑问，仔细听取其他同学的商量发言，看是否对自己有所启发，养成边听边主动思索的习惯。在仔细听、认真想的基础上，仔细完成课堂的练习题或小测验，不能马虎对待，肯定要仔细解答每一个题目，以便准时地稳固学问、发觉问题，并进行弥补。另外，还要做好精要的笔记，记录老师讲课的要点及自己的反思和突发的创新思维的见解。总之，上课过程中要做到眼、耳、手、口、脑并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。

三、肯定要做好课后的复习和总结工作

〔一〕要做好课堂的复习小结

抓住课堂的小结环节，系统化、条理化地精炼课堂内容，并完成导学案中的课时小结。理清本节所学学问的层次结构，把握其外在的形式和内在联系，形成学问体系，有助于把握学问的重点和学问的系统性。

〔二〕完成好课时训练和课后训练

通过课堂练习，熟识本节课所学学问内容，初步形成数学力量。课堂练习一般都紧贴课堂学问和熟识的现实生活，可以沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体，可以从身边的情景中看到数学问题，运用数学可以解决实际问题，增添同学学习数学的爱好，进而感知数学与职业进展的紧密关联。课后训练是为稳固学习效果而支配的作业，中职教材的课后习题针对同学的基础、力量，设计成A组、B组。其中A组的练习题是针对全体同学设计的最基本的习题，而B组的习题是针对部分学有余力的同学设计的`题目。课后习题是课堂教学特别重要的组成部分，是稳固新学学问、形成技能技巧的重要途径，通过课后练习进一步稳固数学运算力量和解决问题的数学思维力量。

〔三〕准时进行温故而知新，做好单元章节的复习和小结

通过复习，可以对所学学问加深理解、系统把握、综合运用。同时，复习又是查缺补漏的过程，可以发觉学习过程中的缺乏和漏洞，准时予以改正和补救。通过梳理学问网络，整理概念、公理、定理及公式，把握基础性学问，通过习题的训练，把握数学基本的思想与方法，形成解决数学问题的力量。

最终要指出的是，爱好和信念是学好数学最好的老师，增添数学学习的爱好和信念特别重要。中职数学课程的内容本身都切近同学的生活实际，因此要把数学学问应用到解决实际问题的实践中去，还要不断从身边的生活体验中发觉数学模型，从而体会数学的有用性，增添学习数学的爱好，在循序渐进中体会成就感，逐步学好数学。

学校数学教学工作打算篇5

一、指导思想

通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。

二、学情分析

八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学学习主体作用，注意方法，培育力量。

我校七班级下学期同学期末考试的成果平均分不是很好，总体来看，成果很低。在同学所学学问的把握程度上，整个班级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。

在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育同学课外主动猎取学问的力量。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，提升同学素养；在学习看法上，绝大部分同学上课能全神贯注，主动的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师催促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象。

课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣；同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正〔考试、作业后〕错误的习惯，比较多的同学不具有，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。