中班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》教案

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活动目标

1.看图理解故事内容，鼓舞幼儿大胆猜测故事情节，并能够运用自己的语言讲解并描述图片内容。

2.引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。

3.通过故事感受同伴间互相合作、互相关心的乐趣和胜利的喜悦。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

多媒体幻灯片、苹果实物一个，苹果树一棵、〔鼠小弟、小鸟、猴子、长颈鹿、犀牛、海狮)图片各一张、头饰每人一个。

活动重难点

重点：看图理解故事内容，鼓舞幼儿大胆猜测故事情节，并能够运用自己的语言讲解并描述图片内容。

难点：引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。

活动过程

一、谈话导入

教师：小伴侣们早上好，今日教师给大家带来了一个神奇的水果宝宝，你们猜猜会是什么呢？〔鼓舞幼儿大胆猜测〕铛铛铛铛铛，是什么呀？〔苹果〕，你们喜爱吃苹果吗？为什么喜爱呢？〔引导幼儿从不同的方面答复〕今日教师就给大家讲一个关于苹果的故事《想吃苹果的鼠小弟》。

二、教师出示多媒体幻灯片，幼儿大胆猜测故事内容并用自己的语言讲解并描述。

1.图片1：请小伴侣们认真观看图片上都有什么呀？〔苹果树和小老鼠〕它们长得怎么样？它在想什么呢？

2.图片2-3：这时，谁来了呢？〔小鸟〕它是用什么方法摘走苹果的？鼠小弟观察了是怎样想的？它又是怎么做的呢？

3.图片4-5：这时，谁来了？〔猴子〕它是怎样摘走苹果的？鼠小弟看到了是怎样想的？它又是怎么做的？

4.图片6-7：这时，谁来了？〔长颈鹿〕它是用什么方式摘走苹果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的？

5.图片8-9：这时，谁来了？〔犀牛〕它是用什么方法摘走苹果的？鼠小弟是怎样想的？它又是怎么做的，结果如何呢？

6.图片10：鼠小弟学小鸟飞怎么也飞不高、学猴子爬怎么也爬不上去、学长颈鹿伸长脖子怎么也购不到苹果、学犀牛用力撞可是却受伤了，鼠小弟真难过呀！观察树上的苹果越来越少了，鼠小弟很焦急。

7.图片11-14：就在这时，谁来了？〔海狮〕鼠小弟对海狮说了什么？海狮听了鼠小弟的话后，会关心它吗，它会有什么方法呢？海狮是怎样答复的？它们摘到苹果了吗？摘到苹果的鼠小弟这时是什么样的心情呢？〔快乐、欢乐〕它会对海狮说什么呢？

8.图片15：教师小结：原来关心别人是一件多么欢乐的事情呀！在我们生活中，你们有没有做过关心别人的事情？〔对幼儿的答复准时作出确定及表扬)有些事情一个人做很难，但两个人合作、互相关心就简洁多了，并能从中得到许多乐趣和喜悦！

三、教师完好讲解并描述故事，幼儿仔细倾听，幼儿边听故事边体会故事中鼠小弟的心理活动改变，并进一步观看鼠小弟表情的转换。

1.教师完好讲解并描述故事，请幼儿仔细听并思索：

〔1〕你最喜爱哪个小动物？假设你是其中的一个小动物，你观察了鼠小弟，你会怎么做？

教师小结：大家的想法都很好，假设我们像这些小动物一样有本领，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你关心呢，假设我们像鼠小弟一样又矮又小，还没有学到更多的本领，我们也要像鼠小弟一样要坚持，努力去学本领，就肯定会遇到像海狮这样的好伴侣，有时一个人做不到的事情，可以请好伴侣来帮助，伴侣之间可以互相关心、互相合作，这样，我们就会取得胜利，变得很欢乐的。

〔2〕商量：鼠小弟和海狮是怎样吃到苹果的？

教师小结：鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本领，但是他不放弃自己的目标，主动想方法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，最终两人都拿到了苹果，实现了共同的愿望，共享着合作的喜悦，瞧，它们多么快乐呀！

2.商量：假设你是鼠小弟，你会想什么方法摘到迷人的苹果？

教师小结：小伴侣的想法真多，原来有那么多方法可以摘到苹果，小伴侣们真会动脑筋。

四、分别请幼儿进展角色扮演，引出故事含义。

这些动物都这么有本领，我们也来仿照一下他们的本领吧，你们最想扮演谁呢？〔教师分别请小伴侣上来扮演小鸟飞、猴子爬、长颈鹿伸脖子、犀牛撞树、海狮顶球〕

教师总结：每个人都有自己的特长，但我们也不能一味的仿照别人，由于有些本领并不适合我们，我们要找到适合自己的方式，这样我们才能到达自己的目标，早日取得胜利，我们才会变得快乐、欢乐。

五、完毕活动

请小伴侣们回家把这个故事共享给家人听，让他们也一起感受互相关心的胜利和欢乐吧。

中班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》教案2

【设计意图】

《想吃苹果的鼠小弟》是世界经典绘本“得意的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具消遣性、最有特色的一本。它主要讲的是：得意的鼠小弟想吃树上的苹果，他观看小鸟、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一仿照，结果当然每次都失败。最终海狮来了，海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。结尾出人意料，又令人开心。

【活动目标】

1、认真观看画面，愿意用语言和动作表现故事中各种动物摘苹果的过程。

2、通过故事感受鼠小弟的情感改变及与同伴合作所带来的欢乐。

【重点难点】

对中班幼儿来说，初步体会合作是比拟难的。

【活动预备】

1、绘本单幅图片：

1)大象摘苹果，鼠小弟拉鼻子。

2)长颈鹿摘苹果，鼠小弟伸长脖子。

3)袋鼠摘苹果：鼠小弟学跳

4)犀牛摘苹果，鼠小弟撞树。

2、电子阅读绘本〔有声PPT〕

3、幼儿操作小图书一份

【活动过程】

一、鼠小弟和苹果树

提问：〔消失苹果树〕秋天到了，果园里的苹果都成熟了，瞧，这是一棵怎样的苹果树呢？〔一棵又高又大的苹果树〕

提问：树上有几个苹果(目测、猜测)？

过度：鼠小弟站在苹果树下，望着红艳艳的大苹果，他想：“我怎样才能摘到树上的苹果呢？”让我们连续往下看。

二、集中阅读：小鸟、小猴摘苹果

1、小鸟摘苹果

关键提问：你看到小鸟在做什么？它怎么能摘到苹果呢？

提问：鼠小弟看着小鸟摘走了苹果，它会怎么想怎么做呢？

2、袋鼠摘苹果

提问：咦，树上的苹果又少了一个，猜猜刚刚又发生过什么事呀？可能谁来过了？

小结：袋鼠轻轻松松向上跳动着摘走了苹果。想吃苹果的鼠小弟有没有摘走苹果？鼠小弟用力的跳、用力的跳，可还是没有摘到苹果。

三、分散阅读〔仿照大象、长颈鹿、犀牛〕

1、幼儿分散自主阅读

要求：小鸟飞来摘走了一个苹果，袋鼠跳着摘走了一个苹果。还有哪些动物会来摘苹果呢？鼠小弟又会怎么做呢？请你们四个或者五个好伴侣一起到后面的桌边去看一看、说一说吧！记住，每桌4-5个小伴侣一起看哦。

教师巡回倾听、引导〔教师确认每组主要介绍的幼儿；了解每组观看图片的状况规章状况〕。

2、集中观看图片并沟通

提问：刚刚我们分成三组，看了三幅不一样的图片，如今大家分别说说刚刚看到的图片。

大象摘苹果

长颈鹿摘苹果

犀牛摘苹果

引导：最终一组看到的是什么？跟大家介绍一下吧。

小结：动物们摘走了一个又一个的苹果，鼠小弟努力地拉着鼻子、伸长脖子、往上跳动、用头撞树，但还是没有摘到苹果，这是一只多么得意而又努力的小老鼠啊！

3、电子绘本阅读：与海狮合作摘苹果

提问：看，树上只剩下两个苹果了，再不摘，苹果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我们让它放弃吧？这时候想吃苹果的鼠小弟又会怎么想怎么做呢？〔鼓舞幼儿大胆猜测、想象〕

过渡：啊，鼠小弟真的很想吃到苹果，它还在努力想方法，这时候，海狮来了，鼠小弟灵机一动，想到了一个可以和海狮一起摘到苹果的好方法，你们想想是什么好方法呀？

帮助提问：咦！海狮有什么本领呀？他会怎么做呢？

提问：你们都是这样想的，一起看看，他们是怎样摘到苹果的？鼠小弟最终摘到苹果啦。

4、师幼完好阅读

小结：聪明的鼠小弟和海狮合作，亲自摘到了树上甜甜的苹果，真欢乐啊！让我们一起来看看鼠小弟的故事吧！

借助多媒体课件，完好欣赏故事。

四、联想与迁移：我们也是鼠小弟

1、总结、联想生活中的合作

小结：你们喜爱鼠小弟吗？其实你们也像鼠小弟一样在遇到困难的时候和好伴侣一起合作过，想想平常哪些事情需要和好伴侣合作完成的？

完毕语：假设你还有爱好，可以在图书角连续看这本书。

【活动反思】

1、让幼儿处于较兴奋的学习状态。

由于担忧幼儿有紧急的心情，所以我有意利用我们班孩子最喜爱的咒语方式给他们力气，依据每个孩子的独特特点赐予鼓舞，以致整个活动中幼儿自始至终保持着亢奋的状态，这对幼儿而言是有益的，现场气氛浓烈，孩子主动，在鼓舞幼儿仿照飞、拉鼻子、伸长脖子等动作时孩子反响强烈，爱好提高。但是一味的兴奋并不能点亮整个活动，幼儿不能平心静气的体会绘本中鼠小弟失落、难过、坚持的情感改变，这对活动目标的达成造成了相当大的影响。

2、给幼儿无限想象的空间。

在活动中，每个动物的出场我采纳了不同的形式：小鸟用声音引出、袋鼠出场那么用猜测、验证的方法出示、大象、长颈鹿和犀牛那么让幼儿自由看图、讲图，盼望可以紧紧抓住孩子们的留意力，让幼儿对故事的进展更加清楚。同时在给他们根本的语言框架的前提下，他们自由想象：小动物是怎样摘到苹果的？鼠小弟会做什么动作？会想些什么？

这个过程中，幼儿主动动脑思索，把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起，即进展了想象力量，也熬炼了言语表达的力量，但是同样由于孩子太过兴奋以致没有到达在语言表达上预设的效果。

3、让幼儿尽情地用不同的方式表达自己内心的想法。

整个活动过程中，我想给幼儿自由，通过观看图片内容，尽可能的让他们自己想象，自己讲解并描述。大家争先恐后的发表着自己和别人不同的想法，这些想法在我们成人看来好似是异想天开的`东西，但在孩子们眼中却是那样的真实，那样的布满诱惑。

活动过程中，准时地用眼神和动作对他们的想法赐予确定也是对他们大胆表述的一种鼓舞。对幼儿的奇怪的，别出心裁的想法给与表扬和嘉奖。

从活动效果来看,这样的活动流程相对于以往,活动流程更为流畅,幼儿参加的主动性更高。

4、鼓舞孩子们完好的说，大胆地做。

活动中，对于平常不太爱说的孩子给与肯定的关注，准时地表扬和确定是为他们树立自信的最好时机。课上我打破了教师多说，孩子迎合的教学模式，让孩子们说，我只是给与确定和表扬，这样做无疑给孩子们肯定的动力，让他们感觉到自己的不同，感觉到自己的“宏大”，这一过程中也就树立了他们的自信，成为一个爱说、敢说、大胆做的人。

需改进：

1、提问较为零散，以至于虽然大家踊跃答复，但有时会偏离自己设计的轨道。而在遇到这样的状况时，随机应变的力量还不够，不能准时抓住一些信息做为教育的契机。

2、本来估计的通过出示图片，幼儿讲解并描述，可是在活动中却由于幼儿的丰富想象和主动答复，错过了教学的时机，语言训练的重点不够突出。

3、幼儿在纪律上比拟松散，虽然公开课上幼儿表现出不紧急是好现象，但是却也是无纪律的一种表现，这和我平常随堂课的上课习惯有关系，由于想给与幼儿充分的自由和想象空间，我往往放任幼儿，却没有意识到作为一个同学，纪律和学习自由同等重要，在以后的活动中我会在赐予幼儿充分自由的同时紧抓上课的纪律，让幼儿亦动亦静，对将来的学习有更大的关心。

4、每一次幼儿都不由自主地参加了动作，幼儿纷纷离开座位进展阅读表演，虽没有引起很大的混乱，但是场面有些失控。教师可以请一组幼儿上台，引导其他幼儿用补充的方式进展讲解并描述，或直接用动作提示幼儿，这样可能更简单把握。

中班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》教案3

活动目标：

1、感受故事的好玩，鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

2、理解故事的内容，感受合作的欢乐。

3、体验共同阅读的欢乐，提升阅读爱好。

活动预备：

《想吃苹果的鼠小弟》多媒体课件

活动过程：

一、出示课件，引起幼儿观看的爱好

师：今日教师给小伴侣带来一本书，我把它装到了电脑里，我们一起来看看吧？小伴侣快看看这是什么小动物啊？它在什么地方啊？小老鼠在这干什么呢？幼儿自由答复。

二、引导幼儿共同图书，理解故事内容。

1、阅读理解图一：

师：小伴侣，你们看这是一棵怎样的苹果树？〔高高的〕鼠小弟看到这棵苹果树它心里会怎么想？苹果的香味飘得很远，吹到了森林的每个角落，会把谁引来的呢？〔幼儿猜测〕

2、阅读理解图二：

教师完好讲解并描述〔语速稍慢〕

教师提问：小鸟用什么方法摘到了苹果？鼠小弟看到小鸟摘到了苹果，心里怎么想？它又是怎么做得？

3、阅读理解图三：

教师采纳提问的方式关心幼儿理解故事。

师：这时来了一只动