四年级数学教学计划模板集合五篇

Word第第页四年级数学教学计划模板集合五篇四班级数学教学打算篇1

一、基本状况分析

1、班级同学状况简析

本届同学已经受了三年多的新课程教材学习，已基本适应新课程教材的学习形式。

从已往同学学习的状况显示，新课程教材的学习呈现形式，学习方式比较适应优等同学，对于少数学习困难同学压力很大，致使班级同学的学习成果趋向两极分化，并且有加重的趋势。经过连续努力，班级学习困难同学已有所进步，两极分化状况有所好展。

班级部分同学好动、留意力涣散、学习看法不够好，给教学带来肯定难度。

2、上学期末基础与力量检测成果状况分析

本次学校抽测成果反映，本班总体成果处于上等层次，均量值3.40。105分计算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。从失分状况反映，部分同学死记硬背，不仔细审题；发觉有同学考试看法不好，答题后没有仔细检查，有漏题、书写方面的毛病。

3、造成检测成果失分的缘由分析

①、班级同学生源散杂，有一部分同学学习非常被动，经常拖拉作业或者不做作业。这是造成成果不抱负的根本缘由。

②、教学时间缺乏。每周4节数学课，不能起到量变引起质变的效能。

③、家长协作的力度不够。家长中的部分，文化素养低下，文盲也有好几人，对子女的学习漠不关怀，给老师的工作带来较大压力。

④、新教材、配套作业在编排上内容偏多偏散，难度尤其是活度过大，给学困生的学习带来不利。

⑤、本人对新课程的教学可能在方式方法上存在问题。

4、预备实行的对策

①、狠抓班风班貌的建设，争取在新学期里扭转同学的不良行为，尤其在引导同学的自觉学习行为上下功夫。

②、争取抽点时间做些家访，调动家长教育子女的主动性。

③、挤时间多开展“学困生小群体辅导”和个别辅导。

④、平常课堂教学先注意打实基础，待条件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。

二、教材状况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

1.改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

关于四则运算的意义，依据《标准》“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求教材未进行概括，简化了教学内容，降低了学习的难度。

教材系统介绍四则混合运算及运算挨次。这样的编排既让同学有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算挨次，分散了教学的难点，减轻了同学的学习负担；也使得原来比较枯燥的计算教学由于有了现实的背景而变得生动、好玩。同时，在丰富的感性阅历的基础上，四班级消失比较抽象的运算挨次，符合同学数学学习的认知规律，并可促进同学思维水平的提高。

教材集中支配了加法和乘法的五条运算定律。呈现方式结合详细问题情景，着重引导应用。

2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

〔1〕简化小数的意义的表达。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其根据是十进制位值原则。但考虑到同学的接受力量，教材淡化了十进分数为什么可以按照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使同学明确：分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。

〔2〕重视对小数意义的理解。对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于同学没有系统学习分数的学问，理解分数的十进关系有困难，为此教材介绍小数的意义时，主要借助计量单位的十进关系来关心同学理解。

〔3〕加强与实际生活的联系。为了让同学深刻体会小数在实际生活中的广泛应用，教材单设一小节“生活中的小数”，将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学。并且留意从解决问题的角度来介绍单名数与复名数的互化，使同学体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。

〔4〕转变了“小数点位置移动引起小数大小改变规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。针对长期以来始终存有争议的“扩大几倍就是乘几，缩小几倍就是除以几”的规定，教材进行了尝试性的转变。在“小数点位置移动引起小数大小改变规律”中，将“扩大……倍”“缩小……倍”表达为“扩大到……倍”“缩小到……分之一。”

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

教材关于空间与图形的教学内容，支配了“位置与方向”“三角形”两个单元。“位置与方向”的内容是在第一学段基础上的进一步扩展和提高，让同学通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习依据方向和距离两个条件确定物体的位置和描述简洁的路线图。使同学初步能从方位的角度，更全面的感知和体验四周的事物，进展空间观念。“三角形”单元，在同学对三角形有直观熟悉的基础上，教材支配了丰富的内容：熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°；等等。通过教学使同学获得有关三角形的系统学问，促进空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

教材一方面留意利用同学已有的学问和阅历教学新的统计学问

四班级数学教学打算篇2

一、情景分析

〔一〕班级情景分析：

本学期情景比较特别，我接了全新的班级。对于我来说是同学是比较生疏的，他们的详细情景我并不是很了解，只能在班主任那里侧面了解下，看看上次期末成果，这只让我对于同学有个大致的了解。相应的，同学对于我这个新的数学老师也是比较生疏的，他们在之前的学习中已经有了比较固定的学习模式和学习习惯，那对于我的讲课方式以及要求确定是会有些不适应的，可是我信任这只是初期的情景，到之后同学就会渐渐熟识的，究竟同学的可塑性还是很高的。

经过三班级下学期的学习，同学的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问〔两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不一样形式的条形统计图〕，为学好本册教材打下了良好的基础。

〔二〕教材分析

本学期教材资料包括下头一些资料：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

〔三〕教学的重点、难点

大数的熟悉、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学资料。

二、本学期提高教学质量的详细措施

1、尽快让同学适应新的教学方式与教学习惯，培育新的学习习惯，改掉一些不好的学习习惯。

2、尽快了解每个同学的特点以及强弱项，依据班上的同学情景随时做出战略调整。

3、在教学中充分发挥老师的主导作用，垂视学习过程，重视思维本领的培育，增添同学将学问融会贯穿的本领及综合素养的提高。

4、仔细钻研教材，了解同学提高课堂效率，调动同学学习进取性培育同学对数学的喜爱。

5、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用学问的本领。

6、培育同学良好的学习习惯和终身学习的愿望。

7、加强家庭教育与学校教育的联系，让家长也能准时的了解同学动态。

四班级数学教学打算篇3

【班级分析】

一、任教班级大部分同学的学习情景分析

本班本学期有同学44人，*16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，同学的基础学问的把握还好，计算速度、参加商量的本领，解容许用题的思维本领等差异较大。课堂中我虽尽力关注同学的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

二、学困生基本情景分析

有几位同学学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。有一位同学是智力低下，理解本领差。

【教材分析】

一、教学资料：这一册教材包括下头一些资料：

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，

平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的资料将全部教学完。

本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会通，为同学构成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。所以，这部分学问仍旧是学校生应当把握和构成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面，

这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。

在统计学问方面，

本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图，

让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

在用数学解决问题方面，

教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导同学经过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

二、教学难点

1.亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。

2.使同学把握乘法的估算方法。

3.使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4.让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，

能发觉信息并进行简洁的数据分析。

5.使同学经过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

【教学措施】

一、落实基本教学详细措施

1实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。

2.注意生活与数学的亲密联系，重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，讨论同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。

3.留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新本领同学是学习活动的主体，依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。

4.面对全体、全面提高同学的整体素养

(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。

(2)实施分层教学，弹性教学，针对同学的不一样特点，不一样的理解本领，实行不一样的方法，布置不一样的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。

(3)重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增添教学的针对性。

5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我打算在教学中，注意培育同学质疑问难的本领。

6.作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培育同学本领动身，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象本领和创新本领。此外，实行“基础练习+独特作业”形式，针对同学不一样的学习水平，分层设计作业。力求不一样层面的同学完成不一样难度的作业，让同学选择适合自我的作业资料和形式，实现差异进展。

7.三位一体，学校、家庭、社会构成教育合力家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自我的特点和优势。仅有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与同学家长互相沟通同学在学校的表现情景，使二者互相协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。

二、培育优等生，转化后进生措施后进生辅导

1.加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改善自我的教学方法，并有所创新。正确指导同学的学习，能依据同学的反馈信息准时调整自我的教学打算。

2.在课堂教学中，要立足于每个同学学好本课的学问，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要依据不一样同学采纳不一样的要求。

3.在教学进度上变单纯求快为合理支配。同学仅有在学习新学问时打好基础，注意思维本领开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。

4.在课堂教学中，表达老师为主导，同学为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。

5.在作业支配上，力求有打算、有目的的课堂巧练。力求准时了解同学的学习情景，准时订正同学在学习上的偏差。

6.重视同学动手操作，丰富同学的感性熟悉，加深对学问的理解。注意帮助同学对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地把握。

7.重视同学的非智力因素培育。针对儿童奇怪   好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发同学的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。

尖子生辅导

1.创设竞争的气氛，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于进取活跃的状态。

2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自我的价值，以及增添对学习数学的深厚爱好。

3.鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不一样的方法，提高发散思维本领，促进智力进展。

4.教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培育进取的人生看法。

四班级数学教学打算篇4

一、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的熟悉、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。

2、使同学把握乘法的估算方法。

3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。

5、使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

四、学情分析

四班级的同学，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的规律思维力量和简洁的抽象概括力量，养成了一些良好的学习习惯和把握了一些科学的方法，学会思索和与人沟通、协商、合作、沟通的力量，学会探究问题，并能依据详细状况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的力量还是分析、解决问题的力量都有所提高。

这批孩子基础扎实，大部分同学学习看法端正，把握的基础学问比较坚固，但也有部分同学学习看法不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的学问，课后不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿准时完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育同学欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，信任同学在各方面都会更上一层楼。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感；计算教学注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。

2、老师向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

〔1〕供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。

〔2〕留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

〔3〕通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。

4、创新评价，激励促进同学全面进展。

既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。

5、留意同学差异，因材施教，加强个别辅导。

6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、注意培育同学各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识和实际力量。

四班级数学教学打算2

【班级分析】

一、任教班级大部分同学的学习状况分析

本班本学期有同学44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，同学的基础学问的把握还好，计算速度、参加商量的力量，解容许用题的思维力量等差异较大。课堂中我虽尽力关注同学的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

二、学困生基本状况分析

有几位同学学习的自律性比较差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。有一位同学是智力低下，接受力量差。

【教材分析】

一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。

本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会通，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

二、教学难点

1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。

2、使同学把握乘法的估算方法。

3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。

5、使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的`应用。

【教学措施】

一、落实基本教学详细措施

1实施互动学习〔师生合作、生生合作等〕，自主探究，营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员。

2、注意生活与数学的亲密联系，重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。

3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量同学是学习活动的主体，依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。

4、面对全体、全面提高同学的整体素养

〔1〕加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。

〔2〕实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。

〔3〕重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈，增添教学的针对性。

5、结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我打算在教学中，注意培育同学质疑问难的力量。

6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培育同学力量动身，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。此外，实行“基础练习+独特作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。力求不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与同学家长互相沟通同学在学校的表现状况，使二者互相协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。

二、培育优等生，转化后进生措施后进生辅导

1、加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改良自己的教学方法，并有所创新。正确指导同学的学习，能依据同学的反馈信息准时调整自己的教学打算。

2、在课堂教学中，要立足于每个同学学好本课的学问，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要依据不同同学采纳不同的要求。

3、在教学进度上变单纯求快为合理支配。同学只有在学习新学问时打好基础，注意思维力量开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。

4、在课堂教学中，表达老师为主导，同学为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。

5、在作业支配上，力求有打算、有目的的课堂巧练。力求准时了解同学的学习状况，准时订正同学在学习上的偏差。

6、重视同学动手操作，丰富同学的感性熟悉，加深对学问的理解。注意关心同学对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地把握。

7、重视同学的非智力因素培育。针对儿童奇怪   好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发同学的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。

尖子生辅导

1、创设竞争的气氛，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于主动活跃的状态。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增添对学习数学的深厚爱好。

3、鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，提高发散思维力量，促进智力进展。

4、教育他们多关心需要关心的其余同学，在关心人的过程中，体会到成就感，从而培育主动的人生看法。

四班级数学教学打算篇5

一、同学的基本状况分析：

全班共40人，其中男生15人，女生25人。同学的数学基础较一般，多数同学能把握所学内容，少部分同学由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能把握学习的内容。能跟上课的同学，课上活泼，发言主动，上课用心听讲，完成作业仔细，学习比较主动主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分同学解答问题的力量较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的同学只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别同学是老师怎么教也不会。

二、教材分析

本册的教学内容：(1)混合运算和应用题;(2)整数和整数四则运算;(3)量的计量;(4)小数的意义和性质;(5)小数的加法和减法;(6)平行四边形和梯形

本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，连续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较简单的三步应用题，使同学进一步理解和把握冗杂的数量关系，提高同学运用所学学问解决得意的实际问题的力量，并连续培育同学检验应用题的解答的技巧和习惯。其次单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使同学所学的学问更加稳固，一方面使同学为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好预备。

三、教学目标

(一)学问与技能：

1、使同学熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。

2、使同学理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3、使同学理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。

4、使同学理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。

5、同学初步熟悉简洁的数据