大班数学教案：4的组成

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活动设计背景

数学是一门具有高度抽象性和规律性的一门科学。《纲要》指出：老师要在生活中，多为幼儿创设和供应练习的机会，使幼儿在活动中反复练习，在开心的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，老师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发觉和感知数学，真正理解数学，并关心幼儿从详细形象思维逐步过渡到抽象规律思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手力量，促进幼儿思维的进展，能有利于幼儿自我管理力量的培育。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。因此我将通过创设相应环境，供应材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探究、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为即将升入学校打下良好的学习基础，对幼儿的一生进展有着重要的意义。

活动目标

1、在操作活动中探究4的多种分法，并学会记录。

2、在操作活动中进展幼儿动手操作力量、观看力量、规律思维力量。

3、喜爱操作活动、愿意操作，有良好的操作习惯，体验操作胜利的乐趣。

4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

重点：在操作活动中探究4的3种分法，学会记录

难点：会运用4的组成

活动预备

老师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。

幼儿用具：两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣若干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。

活动过程

1、嬉戏：“分分乐”。复习3的组成。

今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)，我们数一数有几只小兔?(3只)请3只小兔在一起做“分分乐”的嬉戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好伴侣，3可以分成1和2，幼儿听到后马上分开……

2、幼儿操作：“分瓶盖”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。

小伴侣摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?

幼儿操作，老师指导。(提示幼儿操作时轻拿轻放材料，仔细作好记录)

老师发觉很多小伴侣都分好了，谁来说说你找出了几种分法?

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请个别幼儿说结果，老师写出分合式∧∧∧，

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3、稳固嬉戏：“分萝卜”。

小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么分?引导幼儿用不同的方法来分，老师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。

4、稳固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、清静，引导幼儿认真观看图，理解图意，写出相应的数字表示出来。

教学反思

通过这节课，有以下几点体会:

一、亮点：

1、充分让幼儿动手操作

本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，让幼儿在嬉戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，注意幼儿主动参加学习，在活动中思索，在数学活动中把握基本的数学学问，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。

2、创设情境，激发爱好。

爱好是孩子主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去主动探究，才能主动地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学布满魅力，就要求我们以嬉戏形式组织幼儿感爱好的教学活动，为幼儿创设主动思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中爱好盎然、主动投入的表现看出，他们喜爱这样的活动。为此我在课一开头就设计了幼儿宠爱的嬉戏情景紧紧“拴住幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好。

3、通过动手进行探究。

动手操作、自主探究、是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿主动参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。

二、进步之处：敢于放手让幼儿进行操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进行操作示范。这样做的效果只是熬炼了力量强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的学问不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习慢慢也失去了爱好。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参加动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的学问就会比较扎实，幼儿的爱好也有所提高。

三、存在问题：

1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有肯定的提示，但幼儿自己摆布、说的过程中还是显得比较乱。这就说明在平常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。

2、在处理个人说和集体沟通说的挨次上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己单独思索的过程，再指名幼儿回答订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使力量强的幼儿或个别人有练习的机会，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思索。

大班数学教案：4的组成2

活动目标

1.乐于参加动手操作活动。

2.在操作活动中能自主探究出4的三种分和法，熬炼思维的灵敏性和动手操作力量。

3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。

活动预备

操作材料人手一份

活动重点

在操作活动中能自主探究出4的三种分和法，熬炼思维的灵敏性和动手操作力量。

活动难点

理解加法、减法的`含义。

活动过程

一、利用故事角色复习2、3的组合，激发幼儿参加活动的主动性

1.今日熊大、熊二来到我们班和大家做嬉戏了。我把两个玩具球想送给它们，该怎样分给这弟兄俩?有几种分法?

小结：任何数量为2的物品分成两部分，都只有一种分法。

2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?

小结：全部3的物品假如要分成两部分，都有两种分法，

二、创设故事情节，激发幼儿操作的爱好。

(一)尝试分雪花片的状况，探究4的不同分合方法

1.老师示范其中的一种分法。

2.请小伴侣取出盘中的雪花片，根据这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种

3.请一位小伴侣说一说自己是怎样分的?谁的和这位小伴侣的分法一样?

小结：将4个雪花片分给熊大、熊二是，一种方法给熊大1个雪花片时，熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时，熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时，熊二就会有1个雪花片。

(二)探究圆点的分法。

1.小伴侣请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二，试一试有几种分法?

2.请一位小伴侣说一说自己分圆的状况，有谁的和这位小伴侣的分法一样?

小结：将4个雪花片分给熊大、熊二时，一种方法给熊大1个圆点时，熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时，熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点，熊二就会有1个圆点。

三、操作数字卡，摆出4的分合式，鼓舞幼儿大胆查找规律

1.老师示范：有4个物品时，要分成两部分，熊大、分到了数量为1的物品时，熊二就会分到数量为3的物品。

2.试一试、摆一摆，说一说。

3.师幼共同梳理、归纳：

请你认真观看，4有几种分合方法?在三种分合方法中你发觉了什么规律?

总结：一侧的数字排列，后面的数总比前面的数多1，这就叫递增。

另一侧的数字排列，后面的数总比前面的数少1，这就叫递减。

四、结合生活情景，渗透4的加减法

1.这里有4块糖，被熊大吃了两块，那剩给熊二几块糖呢?为什么?

2.熊大搬来了3个木桩，熊二搬来一个木桩，他们一共搬来了几个木桩?为什么?

活动延长：

冬天慢慢来临，熊大、熊二还会连续为如何分食物、分玩具发愁，你们情愿连续关心它们吗?

大班数学教案：4的组成3

活动目标：

1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

3、在嬉戏中学习3、4的组成，进展动手力量及观看思维力量。

活动预备：

教具：

贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。

学具：

幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。

活动过程：

1、创设情境，引起幼儿爱好。嬉戏：我们都是好伴侣。

2、初步探究3的组成。

〔1〕小组活动：幼儿自由操作今日，我们要来玩雪花片的嬉戏，好不好？那请小伴侣每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。幼儿操作，老师巡察。提示幼儿拿3个雪花片分成2份。

〔2〕集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。

3、初步探究4的组成。

〔1〕幼儿操作：分颜色宝宝圆点，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。

〔2〕让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？

〔3〕老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。

〔4〕老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

4、幼儿操作练习，稳固嬉戏花朵和树叶：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。

5、集体讲评幼儿操作练习，进一步稳固3、4的组成。

活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部总关系应用题的基础和埋伏性学问点，所以在教学这部分内容时要突出分解和组成的过程。从中我体会到，教学不能只光教学当下的学问点，更要为以后的教学服务。

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目标：

1、学习4的组成，知道4分成两份有三种分法

2、学习用实物和数字表示这个过程

预备：

圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册

过程：

一、集体活动

1、复习2、3的组成

老师：“上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。”

2、学习4的组成

(1)老师：“今日，我们要来学习4的组成。请小伴侣来看一看。”

看一看：老师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)

(4可以分成2和2、1和3、3和1)

(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)

老师：“我们请某某小伴侣把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小伴侣做小评委，看看他有没有分对?”

(3)老师引导幼儿一起观看操作状况，一起学用完好地话讲解并描述分解的图。

老师：“我们来看看刚刚小伴侣分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子的事?”

(4)(老师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片

老师：“小伴侣都知道怎么分苹果了，老师如今把苹果换成了小圆片，有谁会分?”

(5)请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。

二、个别操作

重点指导力量弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。

老师：“请小伴侣把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法”

老师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清晰题目，想好了再做。”

三、评价幼儿的操作状况

1、对上课仔细听讲并完成作业的小伴侣予以表扬。

2、对力量较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。

教学反思：

这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在嬉戏和玩中学习，使幼儿了解4的组成，让幼儿的学习爱好更高了。

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【活动目标】

1、自主探究4的组成，知道4有三种不同的分发，会认读4的分合式。

2、情愿用语言表述自己的操作结果，体验操作的乐趣。

【活动预备】

1、梨子图片3张。