《故乡》复习提纲

《故乡》复习提纲一、整体感知。1、小说主要人物、衬托人物、线索人物分别是谁？线索是什么？答：分别是闰土、杨二嫂、“我”。以“我”在故乡的见闻感受为线索。2、依据小说的线索，可以把小说分为几部分，怎样分？答：开端：回故乡(1-5)发展与高潮：在故乡(6-77)结局：离故乡(78-88)3、本文通篇运用了什么表现手法？具体表现在什么方面？有什么作用？答：本文通篇运用了对比的表现手法。具体表现在：①故乡前后景色的对比，突出了农村经济日益萧条。②闰土、杨二嫂形象的前后对比，突出了农民和城镇小市民生活日益贫困。③“我”和闰土前后关系的对比，突出了封建等级观念对人的毒害。④闰土与杨二嫂的对比，突出了闰土淳朴善良的性格。⑤“我”和闰土的关系与宏儿、水生关系的对比，反映了作者改变旧社会，创造新生活的愿望。4、闰土是一个怎样的人物形象？造成他的悲剧的原因是什么？答：闰土的形象：勤劳质朴，善良老实，痛苦麻木，被剥削被压迫但不觉悟的中国农民典型。表面原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。深层原因：帝国主义和封建势力残酷剥削压迫，致使中国农村经济日趋破产，人民生活日益贫困。5、杨二嫂是一个怎样的人物形象？塑造这个人物形象的目的是什么？答：杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。塑造其目的：①反衬闰土的淳朴善良。②说明在帝国主义和封势力的压迫下，乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。6、“我”是一个怎样的人物形象？塑造“我”的目的是什么？答：“我”是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。塑造其目的：串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）7、作者对闰土、杨二嫂、“我”的态度分别是怎样的？答：对闰土：哀其不幸，怒其不争。对杨二嫂：既可恨又可怜。对“我”：寄寓了自己的感受和希望。8、小说的主题思想：本文以“我”回故乡的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。二、分析景物描写的作用。1、第2段：现实中的故乡。作用：衬托“我”悲凉的心情，为下文人物的悲惨命运作铺垫。2、第12段：回忆中的故乡。作用：烘托少年闰土的小英雄形象，与现实的故乡形成鲜明对比，反映了故乡的变化之大。3、第88段：理想中的故乡。作用：是“我”希望中的美好故乡，表达了“我”对新生活的憧憬。深化了作品的主题。三、课文理解。1、为什么文章的开端会说“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了”？答：原来的故乡也不过如此，说明“我”对故乡还保持着少年时的美好记忆。眼前萧索的景象说明现在更不如前，与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。2、文中为什么要写“我”和宏儿的谈话？答：因为这让我联想起少年时代的“我”和闰土，从而引出下文的感慨和议论。3、第84段，有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？答：因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。但是从文章中作者的希望又体现了作者对故乡充满深情，希望故乡变得更美好，并鼓励人们都为此满怀希望奋斗，从而迎来新生活。4、第84段“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”怎么理解？答：“高墙”是比喻，指由于封建意识、封建等级观念造成的人与人之间精神上的隔膜。前面的“可悲的厚障壁”指的也是这个内容。“可悲”在于这样的“障壁”是生活中近于合理地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。造成“后障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性的压力。5、第84段为什么说“那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”？答：因为“我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。6、第86段中写道：“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路”中的“路”有哪些含义？答：A.离开故乡的路；B.人生的路。7、①文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。答：辛苦展转，像“我”那样到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下精神变得麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下变得自私尖刻。②文中的“一气”是什么意思？“新生活”指的又是什么？答：一气：指在思想感情上相通。新生活：自由、平等、幸福的生活。8、为什么“我想到希望，忽然害怕起来了”？答：因为希望是美好的，但在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。9、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”为什么这么说？答：闰土的愿望是改善生活，实现起来相对容易，所以切近；而“我”的愿望是改变社会，希望大家过上新生活，当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”，所以“我”不免感到茫远。10、“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”说说这个句子的含义和表达作用。答：作者把希望比喻为地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗，希望就“无所谓有”；有了希望并为之奋斗，希望定会实现，也就“无所谓无”。这个比喻，鼓励人们通过不懈的努力和奋斗去实现新生活，表达了“我”追求新生活的坚定信念。作者把希望比做地上的路，意思是：空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。本段运用议论的表达方式,深化主题.“无所谓有”,意在说明光有“希望”,空怀“希望”而不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望”;“无所谓无”意在说明即使“希望”只有一点点,但只要为了“希望”而不懈追求,始终不渝地去奋斗,“希望”就会成为现实.这句话还运用了比喻的修辞方法.它的喻意是:要实现美好的愿望,就要努力去实践.句子分析下列句中加点词语能否跟括号中的词语互换？为什么？1、我到了自家的房外，我的母亲早已迎（走）着出来了，接着便飞（跑）出了八岁的侄儿宏儿。原句中的“迎”表现出母亲见到久别的儿子喜出望外，早已在门外等待迎接，“飞”表现出宏儿见到“我”来十分欢喜，传神地写出儿童天真活泼可爱的情态，用“走”和“跑”显得很一般。2、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞（放）在裤腰里，出去了。“塞”生动地写出杨二嫂藏藏掖掖的动作，表现了她既想占小便宜，又怕被人发现的心理，用“放”不能表现这样的心理。3、闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴（躲）在他背后。“贴”比“躲”更形象得写出水生紧紧挨着他父亲，怕见生人的害羞的心理。指出下列句子使用的修辞手法，分析其表达效果。1、但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。比喻。用漫画的写法形象地写出杨二嫂的姿势，隐含着作者对她的讽刺。2、然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。“圆规”是借代的修辞，表达了作者的讽刺；“仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的”是夸张，写出杨二嫂对我忘记她而表现出的不满、轻蔑和嘲讽。理解下列句子的含义1、他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。表明城里的孩子跟乡下的孩子相比，视野狭窄，见识短浅。2、我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。母子久别相见，喜出望外，但故乡在我离开多年以后，变得日益衰败，经济萧条，家境也更艰难，又要永别故乡，所以触景生情，欢喜的同时也流露出凄凉的神情。3、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。儿时的伙伴久别重逢，自然欢喜，只是现在自己穷困不堪，却找不到出路，处境窘迫，而觉得“我”处在上层社会做了老爷，有很多心里话想说又说不出来。4、“别人”指哪些人？“辛苦恣睢”在文中什么意思？指像杨二嫂一样尖酸刻薄、算计别人的小市民。“辛苦恣睢”在文中指挖空心思、千方百计占别人便宜。5、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。”为什么？因为“我”对故乡现状感到非常失望，对旧中国农村破败的现状和人际关系严重隔阂，表示不满和愤懑。“我”是带着忧痛、悲凉的心情离开故乡的，所以不感到怎样的留恋。6、“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”中，“清楚”和“模糊”用得是否矛盾？为什么？“清楚”是指少年闰土在我心目中活泼机灵、聪明能干、视野开阔，是“我”心中小英雄的形象，印象深刻，所以说“清楚”；说“模糊”是因为中年闰土变得贫困潦倒、憔悴麻木、有严格的等级观念，变得和“我”严重隔膜，所以不矛盾。思考题什么原因使闰土前后判若两人？“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”（是使其陷入悲苦境地的原因）2、20年来，杨二嫂发生了哪些变化？这些变化说明了什么？20年前，杨二嫂年轻漂亮，是一个以自己姿色招徕主顾从而得以谋生的“豆腐西施”。20年后，她变得泼辣、自私、尖刻、贪婪、庸俗、势力。杨二嫂是怎样一个人？小说是从哪些方面描写她的？杨二嫂的变化，说明了她经历了生活的艰辛，杨二嫂对“我”的种种嘲笑、吹捧和诬陷，又无不反映了旧社会对她的损害。小说塑造这一形象，无非是要告诉我们，在当时的社会背景下，小市民阶层也难逃日益贫困、遭受损害的厄运。“使我非常气闷”的“高墙”指什么？指封建等级观念造成人与人之间的情感隔膜。7、“小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”，为什么？闰土前后变化太大，使人难以相信，怀疑是否为同一个人。8、虽然现实让“我”感到悲哀，但“我”也对后辈们表达了怎样的希望？不愿意他们辛苦展转，像“我”那样到处奔波，生活不安定。不愿意他们辛苦麻木，像闰土那样贫困艰辛，精神麻木。不愿意他们辛苦恣睢，像杨二嫂那样自私、刻薄、贪婪。三个“辛苦”，该怎样理解？“我”的辛苦：指奔波、劳苦闰土的辛苦：指辛勤劳苦别人的辛苦（文中指杨二嫂）：处心积虑、挖空心思。10、我想到希望，忽然害怕起来”、“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”该怎样理解？闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”。因为“我”的愿望是天下人都过上自由、平等、幸福的新生活，这个任务艰巨，很“茫远”，所以“我”便害怕起来。第二段景物描写的作用？描写了故乡的萧条景象，渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。12、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。13、第2段描写了哪些景物，起什么作用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。15、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。16、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾？为什么？“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫。小说主题（1）这篇小说反映了辛亥革命前后农村破产，农民生活痛苦的现实；（2）同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束