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文档简介

教科版三年级下册测试“过山车”聚焦“过山车”做好了吗？让我们用小球代替“小车”，观察它吧!我们应该怎样测试呢？探索小球在过山车上是怎样运动的呢？位置运动路线快慢描述小球的位置：以小球的起点为中心，再用方位盘确定方向，用软尺测量距离。方向盘软尺1.小球停在终点时，位于中心的____方向，距离____cm处；2.将小球放在轨道中间位置，此时小球位于中心的____方向，距离____cm处。描述小球的运动形式：1.让小球从高处滚落，画出小球运动的路线。2.分段标注直线运动（A）和曲线运动（B）。AB我们的“过山车”属于斜面，小球在斜面上的运动形式为______。滚动比较小球的运动快慢（速度）：两个小组合作，利用秒表、软尺、细绳等进行测量。活动步骤：（1）用皮尺测量出两座“过山车”的轨道长度。（2）用秒表测量小球在两座“过山车”上的运动时间。（3）记录数据，比较小球的运动快慢。（4）分别测量自己小组和其他小组的过山车。过山车轨道长度（厘米）所用时间（秒）第一次第二次第三次取值自己小组

其他小组

我的发现点击播放实验视频研讨1.怎样描述物体的位置？描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。描述物体位置时，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，小球运动一段距离后，可以借助方向盘，以轨道起点为中心，测量小球距离中心的距离，同时描述小球的方向。研讨2.怎样描述物体的运动路线？根据小球沿轨道运动的路线，描述直线或曲线行驶的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细准确地描述小球的运动路线。研讨3.怎样比较物体的运动速度？我们需要先确定运动的时间和路程的长短，然后比较相同时间内，距离的长短或相同距离内，时间的长短。小结：相同距离内，时间越短，物体的速度越快，反之越慢；相同时间内，距离越长，物体的速度越快，反之越慢。拓展如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？①增加起点的高度或降低终点的高度；②用更加光滑的轨道；③运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加；……点击播放实验视频课堂小结点击放大观看随堂练习一、填空题。1.在观察“过山车”运动的过程中，描述小球的位置时，要以______为中心，可以用______判断方向，用软尺测量距离。2.让小球从高处滚落，小球的运动形式有___________和___________。起点方向盘直线运动曲线运动二、判断题。1.“过山车”完成制作后，可以用小球代替小车，进行观察和测试。

（）2.测量小球在“过山车”上的距离时，用软尺测量处于终点位置的小球与起点之间的直线距离。

（）3.测试了“过山车”之后，如果要让小球运动得更快，可以把“过山车”的终点设计得更高。

（）4.测试“过山车”上

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