广西防城港市防城区2021-2022学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

2021年秋季学期九年级语文科期中自主检测

（考试时间：150分钟，满分：120分）

一、积累•家国情怀（共35分）

（一）识爱国志士

1.你，生在一个的时代。幼小的你，早已懂得国破家亡、生灵涂炭的心酸；少

年的你，立志上以恢复中原、报国雪耻为己任；壮年的你，英姿飒爽，；老

年的你，郁郁不得志，只能空叹嗟。你，就是文韬武略的辛弃疾。

下面成语依次使用恰当的一项（）

A.欣欣向荣精忠报国风声鹤唳B.兵荒马乱力争上游风声鹤唳

C.欣欣向荣力争上游驰骋疆场D.兵荒马乱精忠报国驰骋疆场

【答案】D

【解析】

【详解】第一空：

欣欣向荣：指草木长的茂盛，生机勃勃的样子；后用于比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛的景

象；

兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象；

联系后文“幼小你，早已懂得国破家亡、生灵涂炭的心酸”可知，第一空应为“兵荒马

舌L”»

第二空：

精忠报国：形容精心忠诚，报效祖国，为国家竭尽忠诚，牺牲一切；

力争上游：意思是比喻努力争取有利形势：

联系“以恢复中原、报国雪耻为己任”可知，此处用“精忠报国”恰当；

第三空：

风声鹤唳：形容惊慌失措，或自相惊忧；

驰骋疆场：骑着马奔驰在战场上，形容英勇作战，无可阻挡；

联系“壮年的你，英姿飒爽”可知，此处应用“驰骋疆场”。

故选Do

（二）谈家国情怀

2.爱国，是人世间最自然、最朴素也是最深层、最持久的情感。这种情感因素的生

成，文化认同的作用最为基础和恒久。用文化的力量厚植青少年的爱国主义情怀，让爱国

主义精神代代相传、发扬光大。新时代谈爱国主义教育，尤其要避免说教和灌输，要通过

爱家爱校教育在孩子心中播下爱国的种子，要把爱国主义教育血哩入到孩子的成长环境和

日常活动中，通过公益活动培养学生的家国情怀。

给划线字注音，根据拼音写汉字

恒久（）r6ng入（）

【答案】D.heng□,融

【解析】

【详解】恒久:hengjiu,永远;持久。

融入：r6ngrii,融合：混入、混合。

3.下列各句标点符号使用不规范的是（）

A.“国之重器”三峡工程完成整体竣工验收。验收结论显示，移民生产生活状况显著改

善，库区基础设施、公共服务设施实现跨越式发展。

B.第七次全国人口普查全面采用电子化采集，数据直接实时上传至国家，有效杜绝中间环

节可能受到的人为干扰。

C.中国有礼仪之大，故称“夏”；有服章之美，谓之“华”，尚美是中华民族的文化传

统。

D.这印证了一种说法：凡经典都有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么、凭

借什么来上下其手。

【答案】C

【解析】

【详解】C.第三个逗号处语义表述已经完整。介绍了“华夏”得名的原因。故应把第三

个逗号改为句号。故选C。

4.对病句的修改不正确的一项是（）

A.自从拜登击败特朗普赢得大选，将成为美国第46任总统。（将“自从”去掉）

B.第七次全国人口普查将于2020年11月1日起正式拉开了帷幕。（去掉“将”或

“了”）

C.我国国家航天局组织实施嫦娥五号探测器的测控、发射与回收。（将“测控”与“回

收”调换位置）

D.“台独”分子在台湾本土大肆谋划“台独”，已经对祖国统一大业形成了严重的影响。

（将“形成”改为“造成”）

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】C.语序不当，应该把“发射”与“测控”位置互换，不将“测控”与“回收”

调换位置。故选C。

5.下列句子语言表达得体的一项是（）

A.同学们给住院的校工送来水果，他感动地说：“谢谢同学们，你们的礼物我笑纳了。”

B.“小岩，你怎能给同桌抄你的作业？”“怪哉，君子成人之美，何罪之有？”小岩很不

服气。

C.西瓜滞销，小京替卖瓜的叔叔写了张促销广告：“西瓜性凉可消暑，多食无益须谨

慎。”

D.我对阿姨说：“对不起，我把借您的书弄破了。”她笑道：“没事儿，'读书破万卷'

嘛。”

【答案】D

【解析】

【详解】A项“笑纳”用于请人收下自己的礼物，这里校工收礼物说笑纳，不得体；

B项“君子成人之美”指君子当促成他人之好事，这里给同桌抄作业，显然不是成人之

美，不得体；

C项的语境是西瓜滞销，促销广告中有“多食无益需谨慎”，不得体；

D项是阿姨运用幽默的语言化解“我”的不安，得体。

故选D。

6.为增强同学们对我国传统文化的了解，班级举办了“传统文化我知道”的知识竞赛，下

面发言不正确的是（）

A.圆圆：“国”一字在古时指“国都”或“周代诸侯国以及汉以后侯王的封地”。

B.飞飞：“社稷”一词原指君主祈求国泰民安所祭祀的土谷之神，后也指国家。

C.小芳：“替父出征，为国急难，谁说女子不如男”一句化用秋瑾《满江红（小住京

华）》的典故，表现秋瑾精忠报国的品质。

D.小红：“露从今夜白，月是故乡明”描写的是二十四节气中的“白露”。

【答案】C

【解析】

【详解】C.“替父出征，为国急难，谁说女子不如男”一句化用了《木兰诗》典故；《木兰

诗》为长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功

勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家

卫国的热情和英勇无畏的精神；《满江红•小住京华》是清末女革命家秋瑾的词作，此词上

阕描写作者眼见祖国被列强欺凌处于内忧外患之中，抒发作者为国报效的决心；下阕表现

了作者不甘身为女子的英雄情怀，抒发了巾帼不让须眉的豪情壮志；

故选C。

7.在“锦绣中华”书画展上，主办方展出一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”，请

选配最恰当的一项下联（）

A.五千年盛世欣太平今日

B.两千年赤壁览黄鹤风流

C.九万里中华创锦绣未来

D.十三亿尧舜建古国文明

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查对联知识的识记与运用。对联要求上下联应字数相等、词性相对，且结

构相称、内容相关，讲究仄起平收。

根据“仄起平收”的要求，A项的末字“日”是仄声，排除A。内容方面，上联“八百里

洞庭凭岳阳壮阔”涉及同在湖南省的洞庭湖和岳阳楼两处景观，CD两项均不符合，排

除。B项“八百里”对“两千年”，“洞庭”对“赤壁”；“凭岳阳壮阔”对“览黄鹤风

流”.

故选Bo

（三）悟家国之道

8.根据上下文的提示，完成默写，

落后就要挨打，战火年间，人民饱经忧患丧乱，普遍遭遇生离死别，如《月夜忆舍

弟》中作者在绵绵愁思中夹杂着的对亲人分别焦虑不安的诗句是：①“，

”；但不管在什么时期，总有一群人为着人民的事业②",。”

（李商隐《无题》）无私奉献着。社会也是不断发展着的③“,•”（《酬乐

天扬州初逢席上见赠》）新的事物也必将取代旧事物：总书记在演讲中提到一线干部要“吃

苦在前，享乐在后”就如范仲淹在《岳阳楼记》中提到④“,。”如今山河

风光无限，人民安居乐业，我们也可以像欧阳修出游《醉翁亭记》一样品⑤“,

”赏尽山间春夏之美。

【答案】□,有弟皆分散□.无人问死生□,春蚕到死丝方尽□.蜡炬成灰

泪始干□.沉舟侧畔千帆过□,病树前头万木春□.先天下之忧而忧□.后

天下之乐而乐□,野芳发而幽香0.佳木秀而繁阴

【解析】

【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意

的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“蜡

炬、畔、幽香、繁阴”等字词的书写。

9.祖国母亲72周年生日来临之际，学校组织“礼赞72周年”的综合性学习活动，在对青

少年进行爱国主义教育时，应注重引导他们掌握正确表达爱国情怀的途径及方式。请你联

系生活实际，谈谈如何厚植青少年爱国主义情怀。

【答案】示例1:学校应组织以“爱国”为主题的活动，如办手抄报、演讲比赛等；组织学

生参加红色研学，了解历史，缅怀先烈，培养学生的爱国主义精神。

示例2：家庭、学校、社会应联合起来，开展公益活动，为青少年了解社会搭建桥梁，鼓

励青少年走出书斋，走出校园，增强对社会和国情的了解，使青少年在各种思想文化的相

互激荡中明辨正确的文化方向，坚守正确的文化立场。

示例3：青少年应自觉学习中国传统文化知识，在学习实我中真切领悟和感知中华文化的

灿烂辉煌和博大精深，了解爱国主义的文化渊源、精神特质和价值规范，从而增强自身对

国家和民族的共同情感体验。

【解析】

【详解】本题考查活动设计。

围绕活动主题“厚植青少年爱国主义情怀”设计即可。

示例1：学校方面，可组织开展以爱国主义为主题的诗歌朗诵、手抄报展览等。

示例2：青少年要广泛阅读优秀文化典籍著作，积极学习传统文化知识，增强民族文化自

信心。可通过征文、演说等活动大力弘扬中华文化，做中华文化的传播者。

（四）

名著阅读

10.不少文人将自己对祖国和人民的热爱用诗歌的形式表现出来，请阅读《礁石》回答问

题。

一个浪，一

个浪无休止地扑

过来

每一个浪都

在它脚下

被打成碎

这首诗选自（1）______,全诗采用了（2）______的艺术手法，通

沫、散开……

过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象

它的脸上和

明朗纯净，洋溢着一种（3）______情绪。

身上像刀砍过一

样

但它依然站

在那里

含着微笑，

看着海岸

11.诗中的“礁石”象征着什么？诗人通过“礁石”这一形象表达了怎样的思想感情？

【答案】10.□.《艾青诗选》□.象征□.昂扬奋发的乐观。

11.礁石象征着乐观、永不屈服的精神。诗人通过塑造长年累月在狂风巨浪的拍打下坚强不

屈、坚定不移的建石形象来表达自身不向命运低头，中华民族不畏强暴、不屈不挠的情感。

【解析】

【10题详解】

《礁石》选自《艾青诗选》，1954年7月，当时值新中国社会主义建设伊始之际，百事待

兴。但中国面临的困难却难以消失，不说那“帝国主义的重重包围”，单就经济建设来

看，困难打击就没有间断过。中国人民在这样一个的新历史时期，与战争时期共同的是最

需要精神上的鼓舞，《礁石》便在这一历史背景中创作而出。

全诗采用象征的手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形

象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观之情。

［11题详解】

本题考查诗歌意象及主旨。

在诗人的笔下，”礁石“具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的

狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管留下“脸上和身上象刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏

惧、决不退缩，照样省然不动，并且还“含着微笑，看着海岸”，这是一种带着必信的信

心和无比乐观的精神，这是一个大无畏的英雄形象。

因此，“礁石”象征着前仆后继、英勇顽强的中华民族，象征着不畏强暴、不屈不挠的斗

争精神。

诗人通过“礁石”这一形象表达了对顽强不屈、英勇奋斗的民族精神的热情讴歌和赞美。

二、阅读理解（共35分）

（-）

行路难（其一）

［唐］李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

12.下列对诗歌的理解正确的一项是（）

A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。

B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。

C.诗中借典故直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

D.诗的最后两句写出了诗人坚信行船必能安全到达彼岸的乐观心态。

13.请你从动词的角度，赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”一句的妙处。

【答案】12.B13.通过“停”“投”“拔”“顾”四个动作细节描写，揭示了李白内心

极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。

【解析】

【12题详解】

A.前两句朋友为诗人设盛宴款待，通过“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地显示

了内心的苦闷抑郁，所以“营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情”错误；

C.“直接”有误，诗中借典故，间接表达了诗人渴望得到朝廷重用的心理；

D.诗的最后两句写诗人坚信自己的理想总有一天能够实现，表达了诗人积极入仕的愿望、

毅力和决心。

故选Bo

13题详解】

本题考查诗句赏析。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，

扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人

的情感。

“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”意为：我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，

心里一片茫然。

诗的前四句写李白被“赐金放还”时，友人设下盛宴为之饯行。李白嗜酒，要是在平时，

因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他

却放下杯筷，无心进餐。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。”停、投、拔、

顾”四个连续的动作，形象地显示了他内心的苦闷抑郁，感情的激荡的变化过程。体现出

黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，四个动词充分流露出诗人内心的强烈

苦闷和抑郁不平。

(-)

【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷

汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何

极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高

则就其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

【乙】飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入

口者三日。家无婢侍。吴琦®素服飞，愿与结交，饰名姝②遗之。飞曰：“主上宵阡®,岂

大将安乐时？”飞辞不受，玲益敬之。少嗜酒，帝诫之日：“卿异时到河朔，乃可饮。”

遂绝不饮。帝初欲为飞营第④，飞辞日：“敌未灭，何以家为？"或问天下何时太平，飞

目：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”

（节选自《宋史•岳飞传》，有改动）

【注释】①吴玲：人名，岳飞的朋友。②名姝：有名气的美女。③宵阡（gan）：即宵衣阡

食，天不亮起床，天黑才吃饭，形容终日操劳。④营第：建造宅子。

14.下列各组加点的词,意思不相同的一项是（）

A.至若春和簟明四时之量不同

B.而或长烟一空上下;白

C.吴玲素服飞吴广春爱人

D.饰名姝厚之是以先帝简拔以厚陛下

15.下列对【甲】【乙】两文中句子停顿的判断，不恰当的一项是（)

A.居/庙堂之高/则忧其民B.然则/北通巫岐

C.水浆不入口者/三日D.武臣不/惜死

16.下列对【甲】【乙】选文的理解与分析，有错误的一项是（）

A.【甲】文①段以“至若”领起，语言骈散结合，格调高亢，节奏明快有力.

B.【乙】文表现了岳飞是一个孝顺、自律、善用人才、以天下为己任的人。

C.【甲】文概括写景，重在言志抒情。【乙】文通过记录人物言行来“刻舟”画人物形象

D.【甲】【乙】两文体裁各异，但都表现出“忧国忧民、心怀天下”的家国情怀。

17.将下面句子翻译成现代汉语。

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）飞辞不受，价益敬之。

18.如果你能向岳飞推荐一位志同道合朋友，你会推荐初中阶段所学古诗文中的哪位人

物？请简要说明理由。

【答案】14.A15.D16.B

17.①不因外物和自己处境的变化而喜悲。

②岳飞推托不接受，吴玲更加敬仰（敬重、尊敬）他了。

18.示例1：推荐杜甫。因为杜甫即使处于窘迫的境况下，依然心系国家和人民，发出了

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼声。

示例2：推荐辛弃疾。因为辛弃疾是一位爱国诗人，他在梦里也不忘抒发渴望杀敌立功、

统一祖国的爱国热情和推心壮志。

【解析】

【14题详解】

本题考查字词意思。

A.日光/景象；

B.都是全、都的意思；

C.都是素来、一向的意思；

D.都是赠送、给予的意思；

故选A。

【15题详解】

本题考查句子停顿。D项的句意：武将不吝惜死。武臣是主语，后面要停顿一下；不惜死

作谓语，中间无需停顿。

故选D。

【16题详解】

本题考查内容理解。B项可从乙文理解。“母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三

日”，体现了岳飞的孝顺；“帝诫之曰：'卿异时到河朔，乃可饮。‘遂绝不饮”，体现

出岳飞的自律；“飞辞曰：'敌未灭，何以家为？'”，体现岳飞以天下为己任。选项中

的“善用人才”文中没有体现。

故选B。

【17题详解】

本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、

换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情

况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本

题重点词：

(1)以，因为。

(2)益，更加。

【18题详解】

本题考查人物形象与拓展。注意从初中所学古诗文中选。岳飞是一位以天下为己任，忠君

爱国的人。

杜甫就是这样的人。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写的“安得广厦千万间，大庇天下寒

士俱欢颜”，就是在自己生活窘迫的境况下，想到了全天下受苦受难的老百姓，心系国家

和人民。

辛弃疾也是这样的人。辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中写道：了却君王天

下事，赢得生前身后名。即便在梦里也不忘抒发渴望杀敌立功、统一祖国的爱国热情和推

心壮志。

【点睛】参考译文：

【甲】到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片

碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草

和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，

波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这

种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和

屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。

哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由

于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做

官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什

么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去

乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。

【乙】岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归

来。他的母亲有很难治愈的疾病，端药喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后，他不喝水

不吃饭三天。他的家里没有姬妾陪侍。吴玲向来佩服岳飞，想要和他结交，便装扮了有名

的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我

们当大将的人享受安乐的时候？”岳飞推辞不肯接受，吴圻更加尊敬佩服他了。岳飞年轻

时候喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。”岳

飞就再也不喝酒了，皇帝开始的时候想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消

灭，怎么能够建立自己的府邸呢？”有的人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不贪图

钱，武将不吝惜死，天下就太平了。”

（三）

阅读下面的文章，完成下面小题。

读书就是要“过河拆桥”

①我的读书经验总结起来有四点：精其选，解其言，知其意，明其理。

②先说第一点，古今中外，积累起来的书真是浩如烟海，书虽多，有价值的还是少

数。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是仅供翻阅

的。

③哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向

它推荐好书。这个评选家就是时间，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价

值的书推荐给时间，时间照着他们的推荐，把那些没有永久价值的书都刷下去了，让那些

有永久价值的书流传下来，现在我们所读的古典著作都是经过时间考验的，这一类的书都

是应该精读的。当然随着时间的推移和历史的发展，这些书之中有些还要被刷下去，不过

直到现在为止，它们都是榜上有名的。

④在读书的时候，先要解其言，就是要攻破语言文字关。攻这道关的时候，要先做许

多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书之类。

⑤有句老话“言不尽意”，意思是说，他所说的话总比他的意思少，因为语言总离不

了概念，念对于具体事物来说，总不会完全合适，不过是一个大概轮廓而已，有些意是

语言文字所不能完全表达出来的。

⑥所以在读书的时候，即使书中的字都认得，话全懂了，还未必能知道作者的意思。

从前有人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音、味外味”，这都是说要在

文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。

⑦意，是离不开语言文字的，语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个

意思，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”，在人与人的关系中，过河拆桥是

不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。

⑧知其意之后，还要明其理，理是客观的道理；意是作者主观的认识和判断，也就是

客观的道理在他主观上的反映。

⑨理和意既然有主观客观之分，意和理就不能完全相合。人总是人，做不到全知全

能。他主观上的反映、体会和判断，和客观的道理总要有一定的差距，所以读书仅至知其

意还不行，还要明其理，才不至于为前人所得的意所误。如果明其理，就有自己的意。我

的意当然也是主观的，也不完全合乎客观的理，但我还可以把我的意和前人的意互相比

较，互相补充，互相纠正，得出的意就可能比较正确，这个意是我的，我就可以用它处理

事务，解决问题。

⑩读书到这个程度就算是把书读活了，就是书为我所用、读书就算读到家了。

（原文/冯友兰，基于命题需要改写）

19.下列对读书“精其选”的理解，不地够的一项是（）

A.读书要“精其选”是因为书籍虽繁多，但有价值的书还是不多。

B.时间是“精其选”最公正评选家，相对而言，读者只起推荐作用。

C.我们今天所读的古典著作，都是经过时间考验能够永久流传的。

D.时间精选出来的作品是值得精读的，需要细细品味，反复咀嚼。

20.下列对读书“知其意”的理解，不用理的一项是（）

A.读书要“知其意”，因为与丰富的意相比，受概念限制的语言，表意是有限的，会出现

“言不尽意”的情况。

B.读书要“知其意”，就需要把功夫下在文字之外，扔掉语言文字这个拐杖，才可体会文

字以外的精神实质。

C.“知其意”需要在了解字面意思的基础上，领会字里行间的意思，体会“弦外音”“味

外味”。

D.本文的标题是“读书要'过河拆桥’”，这里的“过河拆桥”指的是“知其意”之后的

"得意忘言"。

21.下列对读书“明其理”的理解，不氐做的一项是（）

A.因为作者表达的意与客观的理会存在一定的偏差，所以读书还要进一步“明其理”.

B.“明其理”是在把握作者主观认识和判断的基础上进一步把握他所反映的客观的理。

C.“明其理”的过程中，读者之意和作者之意经过比较、补充、纠正，能得到客观的理。

D.“明其理”之后，读者会获得较为正确的意，就可以在它指导下处理事务，解决问题。

【答案】19.C20.B21.C

【解析】

【19题详解】

本题考查内容分析。结合第三段“现在我们所读的古典著作都是经过时间考验的，这一类

的书都是应该精读的。当然随着时间的推移和历史的发展，这些书之中有些还要被刷下

去”可知，我们今天所读的古典著作，在未来有些可能要被刷下去，故“我们今天所读的

古典著作，都是经过时间考验能够永久流传的”表述错误，故C错误，选C。

【20题详解】

本题考查内容分析。结合第七段“意，是离不开语言文字的，语言文字是帮助了解书的意

思的拐棍。既然知道了那个意思，最好扔了拐棍”可知，要在理解了意思的基础上才能扔

掉语言文字这个拐棍，进而体会文字以外的精神实质，不能一开始就扔掉语言文字，故

“读书要'知其意'，就需要把功夫下在文字之外，扔掉语言文字这个拐杖，才可体会文

字以外的精神实质”表述错误，故B错误，选B。

［21题详解】

本题考查内容分析。结合第九段“我的意当然也是主观的，也不完全合乎客观的理，但我

还可以把我的意和前人的意互相比较，互相补充，互相纠正，得出的意就可能比较正确”

可知，读者之意和作者之意经过比较、补充、纠正，得到的是“比较正确”的理，而不是

客观的理，故C错误，选C。

（四）

斗虎

莫言

①关东那地场到底有多么冷,无法子跟你们说清楚，怎么说也是个冷，真冷。

②但也有不怕冷的，俺家那匹黑马就不怕冷。俺家那匹黑马是匹公马，有点野，蹄子

执［注］嘴尖，除了俺爷爷敢使唤它，别的人都不敢近它的身。但它是一身的好活，在俺

爷爷的手里，无论是拉车还是拉犁，都是一匹顶两匹。因为这一点，尽管它一身的坏毛

病，俺爷爷还是舍不得卖它。

③这匹马一到初冬就拴不住了，无论你用什么样的缰绳，它也能给你咬断。它一大清

早就跑了出去，傍黑天才回来。既然能够自己回来，索性也就不拴它了。刚开始家里人对

黑马出去的目的有几种猜想，一是说它出去找母马谈恋爱，一是说它出去找草吃。但后来

觉得这几种猜想都不对头。周围屯子里谁家有匹母马我们都知道，没听谁家说起过。关于

这匹马出去打野食的说法也不成立，冰天雪地，一根草也没有，灌木条子和树皮它肯定不

喜欢吃。况且它每天晚上回来就吃个不停，咀嚼草料的声音彻夜不息。如果白天在外边吃

到了野食，夜里就不会有这样好的食欲。

④还有一个说法就是这匹马喜欢玩，白天它是出去游山玩水了。这种说法太浪漫了

点，毕竟是匹马。但这匹马每天回来时都大汗淋满，好像一个附跑完了马拉松的运动员，

身上还有一些或深或浅的血口子。它到底出去干了些什么？的确是个让人心痒的滤。后来

我爷爷决定跟踪这匹马，看看这家伙到底去干什么了。

⑤这天，爷爷跟踪马到了后山的一块被稀疏的林子和一蓬蓬的灌木围绕着的平地，不

由得吃了一惊。爷爷看到一只老虎在那儿烦躁地转着圈子，好像在等待着什么。我家的马

进了扬子，活动了一下身体，对着老虎叫了几声，老虎也叫了几声。我家的马在奔跑时脖

子上的鬃毛竖起来，像波浪一样翻滚着，十分威风。然后我家的马就和老虎展开了生死大

搏斗。我家那匹马能够将身体立起来，两只前蹄好像拳击手的两个拳头一样灵活而有力，

它用前蹄记老虎打得鼻子往外蹿血。如果你认为我家的马只会用前蹄那就坚决地错了。我

家的马两只后蹄用得也很俏丽。它会在奔跑中猛然停住，把两只后蹄飞扬起来。我爷爷亲

眼看到马蹄子踢到了老虎嘴上，老虎嘴里飞出了几个白白的东西。还用问吗？虎牙。老虎

牙被踢掉，蹲在那里''啪嗒啪嗒"地掉眼泪。当然，老虎毕竟是老虎，它锋利的爪子，也

在我家马的屁股上留下了好几道深深的血痕。

⑥爷爷心中感动，心里想，走遍天涯海角，到哪里去找敢跟老虎打架的马，而且还能

打个平手。

⑦打上半个时辰，老虎和马看样子都有点累了，它们就分开了。我家的马跑到树棵子

里用舌头舔雪吃，那只老虎也用舌头舔雪吃。休息一会儿后，它们继续战斗。我爷爸很快

就发现了一个问题，那就是，我家的马鬃毛太长，虽然在与老虎搏斗时能够直竖起来，但

有时会遮住它的眼睛。

⑧爷爷回到家，就替马把鬓毛剪了，想让它利利索索地跟老虎打架。结果，剪了鬓毛

的马威风全失，上场不到一分钟，就让老虎咬断了脖子。

⑨我爷爷哭得像泪人似的，一边哭一边说：“马响马啊，都是我把你给害了有！”

（有删改）

［注］只有长时间奔跑后的马，蹄子才会热，故“马子热”指一天到晚总是闲不住。

22.小说的故事情节可以从不同角度梳理。请从下面提示的两个角度中，任选一个角度，

梳理小说的故事情节。

［提示］角度一：原因一结果角度二：悬念一真相

23.品味下面句子中画线的词语，分析其效果。

关东那地场到底有多么冷,无法子跟你们说清楚，怎么说也是个冷，真冷。

24.文中的爷爷是个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。

25.研读文章结尾处的内容，请说出其中揭示了哪些人生道理。

【答案】22.（示例1）角度一：原因-＞结果爷爷跟踪冬天反常的黑马，发现马鬃会影响

黑马与虎的搏斗一被爷爷剪了鬓毛的黑马在与老虎的搏斗中，却被老虎咬断脖子而死。

（示例2）角度二：悬念一真相马一到白天就出去，而且回来后大汗淋漓，身上有血口

子，它到底出去干了些什么？一马白天到后山的平地与等在那里的老虎生死搏斗，却难分

上下。一被爷爷剪去鬃毛的马能打赢老虎吗？一没有鬃毛的马，失去了往日的威风，被老

虎咬死了。

23.“冷”三次出现，同义反复，起强调作用，凸显了关东地场冷的程度“无法说清楚”。

24.①对马宠爱有加。尽管马有一身的坏毛病，但爷爷因喜爱那“它是一身的好活”而舍不

得卖它；马死后爷爷哭得像个泪人。

②胆大心细。敢驾驭别人不敢近身的马，并能使马听自己使唤：敢跟踪马到后山荒地，并

解开谜团：敢在后山独自观马虎争斗，并发现马的鬃毛太长，会遮住马的眼睛。

③意气用事。尽管吃惊于马与虎打架，但爷爷因感动于马的勇敢而高估了马的实力，用不

切实际的想法帮助马，反而害死了马。（言之成理即可）

25.①人不能凭借自己的主观臆断，想当然地采取行动。（或：一片好心去为人做事，结果

适得其反。）

②做事情应该尊重客观规律，坚持实事求是，注重实际效果。（意思答对即可）

【解析】

【22题详解】

本题考查小说故事情节梳理。

角度一：原因一结果

从文章第③段“这匹马一到初冬就拴不住了，无论你用什么样的缰绳，它也能给你咬断。

它一大清早就跑了出去，傍黑天才回来”可知，我家这匹马在外面呆一天：从第④段“后

来我爷爷决定跟踪这匹马，看看这家伙到底去干什么了”和第⑤段“我家的马就和老虎展

开了生死大搏斗”，第⑥段“到哪里去找敢跟老虎打架的马，而且还能打个平手”可知，

我家的马是和老虎在打仗，而且和老虎势均力敌；从第⑦段“我爷爷很快就发现了一个问

题，那就是，我家的马鬃毛太长，虽然在与老虎搏斗时能够直竖起来，但有时会遮住它的

眼睛”和第⑧段“爷爷回到家，就替马把鬃毛剪了”“结果，上场不到一分钟，就让老虎

咬断了脖子”可知，马的鬃毛被剪，结果被老虎咬死。

角度二：悬念一真相

从文章第③段“这匹马一到初冬就拴不住了，无论你用什么样的缰绳，它也能给你咬断。

它一大清早就跑了出去，傍黑天才回来”“它每天晚上回来就吃个不停，咀嚼草料的声音

彻夜不息。如果白天在外边吃到了野食，夜里就不会有这样好的食欲”可知，我家这匹马

在外面呆一天很让人疑惑；结果爷爷跟踪马，发现“我家的马就和老虎展开了生死大搏

斗。”“打上半个时辰，老虎和马看样子都有点累了，它们就分开了。我家的马跑到树棵

子里用舌头舔雪吃，那只老虎也用舌头舔雪吃。休息一会儿后，它们继续战斗”。

【23题详解】

本题考查句子赏析。

“有多么冷”“也是个冷”“真冷”，反复强调冷，是运用反复的修辞手法，表现了东北

地区冬天的奇寒，给读者留下深刻的印象。

【24题详解】

本题考查人物形象分析。

从文章第②段“除了俺爷爷敢使唤它，别的人都不敢近它的身”“尽管它一身的坏毛病，

俺爷爷还是舍不得卖它”可知，爷爷善于驾驭烈马，对马非常爱护、珍惜；

从第⑧段“爷爷回到家，就替马把鬃毛剪了”，第⑨段“我爷爷哭得像泪人似的，一边哭

一边说：'马啊马啊，都是我把你给害了啊！'”可见爷爷很自责，表现了他对马的关心

和善良的品性。

【25题详解】

本题考查阅读启示。

从文章第⑦段“我爷爷很快就发现了一个问题，那就是，我家的马鬃毛太长，虽然在与老

虎搏斗时能够直竖起来，但有时会遮住它的眼睛”、第⑧段“爷爷回到家，就替马把鬃毛

剪了，想让它利利索索地跟老虎打架。结果，剪了鬃毛的马威风全失，上场不到一分钟，

就让老虎咬断了脖子