写人间真情的

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写人间真情的作文让真情在心底流淌曾慨叹世态炎凉，人情冷暖；曾叹息尘世的喧嚣，心灵的暴躁……在繁忙的教学工作中，自己犹如木偶般，每天机械地忙于备课、上课、看作业、辅导学生，在名利的驱动下，对学生也暗暗地划分出了三六九等，对待学优生赋予更多的关切、扶助和激励，对待学困生那么鄙视，开个处便当撒手不管。直到今年踏进了六年级的教室，一股愧感才在心底莫名地涌起……第一节语文课，我让学生拿出练习本仿写句子。同学们都忙着找本子，苦思冥想，而结果排的外地学生“泰森”一动不动。我慌张地问：“你怎么还不写啊？”“我没本子。”他一脸无辜。是啊，在小学生看来这就是正值的理由。就在我感到无语时，只听身后“刺啦”一声，回头一看，房国铭已经从他的硬皮本上硬生生地撕下几页纸递到我面前，“老师，给他用吧！…‘哎呀，感谢你。报告老师你叫什么名字？…‘房国铭。”他低低地回复。开学第一课，同学之间还都不熟悉，他就尽自己所能扶助别人，不为名所累，让人感动，更让人感慨，谁说人与人之间只有利益驱动，这不正是人间真情的最好诠释吗？自习课上，学生在写着日记。我走到最前排的学生前，“同学，还有笔吗，能借我用一用吗？”她毫不踌躇地把正在用的笔递到了我面前。我不好意思地说：“你先用，我用支铅笔也行。”她立马开启铅笔盒给我找。而就在这时，周边的好几位同学连忙站起来，探着身子，把胳膊伸得长长的，手里握着各种各样的笔，争先恐后地说：“老师，给，用我的。”……我再次被学生的这种真诚深深打动。我欣喜，由于那种久违了的真情在我们师生之间一幕幕上演；我感动，由于品尝到久违雨露的滋润是一种无上的幸福啊！孩子们，你们知道吗，你们的天真，你们的纯朴，正在深深感化着你们的老师，你们正在为老师上着最生动的一课啊！转瞬到了周五——教师节。下午第三节课，我正忙着拾掇东西，打定下班、过节。孙志诚和高千一静静走到我身边，羞羞答答，“老师，节日喜悦！”接着递上了两人的礼物——用心折叠的小船，红色的船舱，还挂着一个小小的心形，上面有对老师深深的祈福；淘气的刘新荣来了，大大方方地把一张贺卡放到我手里，“老师，节日喜悦！”……不知是女性内心的柔嫩所趋，还是被学生的真情打动，泪水不自觉地充盈着眼眶，那种久违的感觉真好。接着学生三三两两地来到了我的身边，送上了他们用心打定的礼物：有的是画，有的是用彩纸折成的花篮、五星……多姿多彩，上面都写着对老师的节日祈福，一笔一画，一丝不苟。临走，都不忘对老师送上一句：“老师，节日喜悦。”我只能低着头泪眼模糊地说：“感谢，感谢。”是啊，礼物虽然简朴，但都是学生亲自做成；礼物虽然粗劣，但那是学生的真心凝结；礼物虽然平凡，但让我重温了那种久违了的温情，体会到了人间的那种真性情！和学生相处了只有短短的六天，但每天都有惊喜，每天都会拥有感动，他们让我重新扫视自己，扫视自己身边的人和事，于是……当一差生举起手时，我给他一个激励的眼神，给他一次表现的机遇。一学生趴在桌子上，犹如是睡着了，我悄悄走过去，轻轻推推他，静静地问：“你怎么了？不安逸么？”学生的铅笔、橡皮、书本掉在地上，我弯下腰，悄悄给学生捡起来。气候突变，自然急忙地指点学生：“要多穿一件衣服。”走在路上，主动的与学生打个招呼：“今天中午吃的什么？”一声夸奖，一句指点，一声称赞，一个留意，时时四处都让学生感觉到：老师在留神他，关注他的进步，关注他的缺乏，和他同乐，与他共忧，他们能从我这儿感受到如家般的浓浓真情，对我也情不自禁地产生出一种莫名的亲切感，课间一有空就团团围在我身边……谁说人间犹如没有心的沙漠，犹如没有爱的荒原，孩子们的纯朴、真诚不正是人间真情的绿洲和天堂么？真情如清醇可口的酒，随着时间的流泻，酒