听课记录点评

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听课评课记录

一、同步点评，需改进的的地点：

引入课题时自然、爽朗、贴近日子，但与教学内容无关。教学过程中应积极采纳多媒体教学软件中的学生演示工具让学生展示积极参与、多参与活动。并且，教材中的知识窗内容可在适当的时候加入教学中，给学有余力的学生学习进展的机遇。

教学过程中可依照学生具体事情，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、能够帮助其他学生完成，整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。

教学过程中可依照学生完成任务的事情改变学习办法，如一部分学生完成较好、较快、能够和其他学生一起互相帮助合作、探索完成，整体效果会更好。

教师用《老和尚说故事》引入本课，在说到：“换行”——“找到插入点”——“粘贴”这里的时候，过程较仓促，假如能接着引用《老和尚说故事》小故事，引导学生是对这篇文章修改，每段要另起一行（换行），学生就能明白得更加具体实际，这也和第三节《对作文举行修改》成为本章节中真正的一部分，也体现了和学科等知识的整合。如此学生在处理“换行”找到插入点“粘贴”时有的放矢。

1、说授过程中，教师语言要规范。

2、在说解开始网页中插入图片或动画是，能够再次展示开课引课用的“可爱的故乡”网页，引导学生摹仿逐步学习；

3、在说解怎么在网页插入图片或动画时；插入——图片——来自文件弹出对话窗口时，有点学生找别到图片素材文件所在的位置：“搜索”依然“URL——从计算机中挑选一具文件”（从D盘——打开），这时应让学生把那个具有代表性的咨询题演示出来，教师在说解效果会更好；如此做也体现了学生探索合作学习的教学理念；

4、在给添加的新网页名称重命名时应强调网页的标题和名称的区不，切勿搞混了。这也是信息技术等级考试中常常浮现的题型；

5、依照教学对象的家庭条件，可在完成教学后布置家庭作业，完成课后的作业。

1、说解“只读、彻底、设置密码拜访”时，可先举行操作，后举行说解，同“小博士”一起拓展知识，“为啥如此设置？如此设置有啥意义？”；

2、学生对演示操作提出异议，请边演示边说出异议，效果会更佳。幸免浮现启而别发，启而乱发；

3、学生信息素质的培养，要从课堂中映射渗透。如爱护个人隐私、爱护系统文件、别乱删除别知情的文件等等；

4、活学活用，互相拜访共享内容，互相讨论，也可分组举行；

5、教师在说解过程中用词应注意规范、统一，别变应万变。

1、教师应该给于确信。

2、课堂气氛稍显严肃，学生别够活跃，回答老师咨询题的学生太局限。

3、结束有点仓促，总结，设计展示历代名人诵孔子的名言的环节。进一步让学生感觉到孔子的伟大，最终展示孔子的名言名句，更让学生直观感觉到孔子的金玉良言，对学生人一辈子观、价值观的形成、进展都将起到积极的作用。

二、从学生的角度评课：

学日子动积极参与，能在教师的调控下举行学习操作实践，从动手、动口、动脑等活动中让学生循序渐进的获得新知，体现了新课改的教学思想。

学生可以按照在教师的引导下参与学习活动，耳听、眼看、动口，动脑考虑、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，别可以和其他同学一起完成活动，主动学习的积极性别高，没有积极寻求同学、教师的帮助。

学生在学习过程中差不多养成考虑、交流、合作、演示、实验等活动的适应，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。

三、从教师的角度评课：

教师可以把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课，不管是新课的引入、重难点的把握、教学办法，依然整个教学过程的布局可以凸现学生的主体地位与教师的主导作用。为了激发学生的学习兴趣引入课题采纳蓝猫300咨询。

最终引用《给刘翔哥哥的一封信》文档，插入图片，烘托文章的主题。

教学过程流场。

教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备（往常学过的知识）来举行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直截了当缘故。教师别仅要评价，也要让学生参与评价。

四、总体评价：

小孩学习活跃，积极性非常高，能在老师创设的各种情境中认读拼音。是否能够让学生自主挑选复习内容的权利。给小孩创设各种情境，让他们在掌握要紧知识的基础上，更有方向性挑选自个儿喜爱或者掌握扎实的知识部分，来和别同类型的同学合作、交流。别知这种形式是否可行。

依照学生具体事情：年龄小、知识同意能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，举行教学设计。在教学中采纳教材中引用的文章《爱护鸟类》，并让学生齐读文字内容，调动引导学生一起学习，学生参与活动、回答咨询题积极性高。教学任务按打算完成。

教师授课富有激情、声音清楚洪亮。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知。

教师依照学生具体事情合理安排教学内容和任务，课堂气氛活跃。

教师依照新课改的教学理念设计、实施教学。课堂上教师语言规范精炼，声音洪亮、爽朗，这也正是年轻教师在课堂教学一具特点。

1、教学任务完成，把握了教学重点；

2、教学过程完成的较仓促，难点部分没有突破。

1、教学任务完成，课堂过程较流畅；

2、课堂气氛较好，体现了教师教学学生自主学习的理念。

说课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力

备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清楚流畅

说述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强

教学内容能反映或联系学科进展的前沿动态

对咨询题的阐述深入浅出，论证严密，思路清楚，条理分明

能教给学生学习与思维办