9《说“木叶”》-统编版高中语文必修下册

“诗歌是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，‘诗的感觉’才会喷涌而出。”

杜甫的《登高》一诗中有两个千古名句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”试问：其中的“落木”何意？

杜甫为什么不说“无边落叶萧萧下”呢？“木”和“叶”有何区别呢？让我们一起阅读林庚的《说“木叶”》来解开这个“谜”吧！

说“木叶”作者：林庚作者介绍

林庚：福建福州人，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。我国现代著名诗人，诗歌研究家。解文题“说”是文体。“木叶”是文章论题。本文是就古诗中“木叶”的意象进行分析、说理。袅袅照浦褒扬灼灼亭皋寒砧涔阳万能锭言筌窸窣迢远niǎopǔbāozhuógāozhēncéndìngquánxīsūtiáo积累1、字音袅袅——灼灼——寒砧——亭皋——萧萧——疏朗——窸窣——冉冉——缠绵——绵密——迢远——相去无几——形容微风吹拂的样子。明亮鲜艳的样子。秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石水边的平地。亭，平；皋，水旁地形容草木摇落的声音。稀疏透明、通透明亮的意思。象声词。此指叶落的细小的声音。形容枝条柔弱下垂的样子。文中形容叶对枝情深意厚，拟人法柔和紧密的样子。遥远。互相间存在的距离不大。积累2、解释下列词语的含义自由浏览课文，思考：1.课文阐述的核心问题是什么？是怎样阐述的？2.文中的“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味有何不同?3.“木”在形象上具有哪些艺术特征?4.文中“树”与“木”的特征、意味、适用场合有什么不同？5.写“木叶”的真正目的何在？速读课文，概括文章内容:1、说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。２、古代诗歌中很少用“树叶”，后又发展到用“落木”。３、说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。４、说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。６、第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。５、说明为什么会有这个特征。（有暗示性）７、说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。一、（1-3）木叶情结（诗歌现象）二、（4-6）木叶意蕴（艺术特征）三、（7）木树差别（艺术形象）【文章结构】分析第一自然段做题1、课文从什么来引出本文的话题的？

----从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，来引出本文所谈论的话题。

2、作品以哪些诗人的作品的诗句为例来引出话题的？

屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；

陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。3、作者举出这些诗句为例，其用意是什么？

----“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。分析课文主体部分做题：1、请用简洁的语言分别概述2—6自然段的内容（段意）

第2段：指出“木叶”就是“树叶”，古代诗歌多用木叶、落木，而极少用树叶。

第3段：说明木叶、落木与树叶、落叶的不同，关键在于一个“木”字，虽然两者概念相同，但在诗歌形象上大有区别。

第4段：说明“木”的第一个艺术特征。

第5段：说明“木”为什么会有第一个艺术特征。

第6段：说明“木”的第二个艺术特征。“落木”与“落叶”有怎样不同的意味?

以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。“落木”呢，则比“木叶”更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。

分析第6自然段做题：“落木”与“木叶”的意味有什么区别？

“落木”比“木叶”更显得空阔，少了”叶“，便少了清秋的绵密之意。完全是一片悲凉与凄清“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同？特征意味场合树:繁茂的枝叶、碧绿柔软枝叶绿色，枝干褐绿色树:饱满、湿润树:满树叶子吹动,浓阴密密层层

木:木质的树干,落叶的微黄干燥的质感

木:疏朗空阔、清秋的气息，窸窣飘零、萧瑟凄凉

木:秋风叶落、属于风，爽朗的晴天“木”在形象上有两个艺术特征：其一、“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；其二、“木”不但让我们容易想起树干，而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。

本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？

其作用主要体现在三个方面：一是引子，可以援引出议论话题；二是例证，可以使得对道理的分析有根有据；三是增强文气，增添了文章的文化内涵与审美意蕴。课外拓展：在我国诗歌中，有些意象具有相对稳定的感情色彩，诗人往往用它们表现相似或相通的感情；而有些意象，则在不同的语境表达不同甚至相反的感情。下面我们欣赏“梅”和“柳”两种意象。

王安石︽梅花︾表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品质，表现的就是传统文化精神。︽卜算子·咏梅︾宋·陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游表现的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。

卜算子

·咏梅

毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

巧妙地把陆词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞美，词中显示了超越时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条纷披，细叶精致。诗人赞美春色和大自然的生机。

纤柔轻盈，妖媚多情。讽刺邀宠取媚的无耻小人和腐败的朝政。

垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。

乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣。

咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。

对故乡、亲人的思念月落乌啼霜满天杨柳岸晓风残月波心荡，冷月无声

尽可能多的搜集有关“月”的诗句，分析月的形象的多样的暗示性。

秦时明月汉时关，万里长征人未还

帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。

（《湘夫人》）〔注释〕帝子：这里的帝子和下文的佳人，都是湘君称谓湘夫人之词。因她是帝尧的女儿，故称“帝子”。袅袅：描写秋风的柔弱细长，也反映情思的婉转波动。本篇是祭湘水女神的诗歌，全篇以湘君思念湘夫人的语调去写，描绘出那种驰神遥望，祈之不来，盼而不见的惆怅心情。【知识卡片】野田黄雀行曹植高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结交何须多！不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家见雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。【评析】植从小才华横溢,曾为其父曹操所宠爱，但他恃才任性，言行不检，宠爱渐衰。他的好友杨修为曹操所杀。曹操死后，其兄曹丕魏王位，大肆除曹植的羽翼，曹植也一直受到监视和迫害。名为王侯，实则囚徒，终于在41庭中有奇树古诗十九首

庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贡？但感别经时。

诗人选择一位妇女欲折花寄远的细节来表达离人相思之情，无一奇僻之思、惊险之句，只是平平道来。但是，通过女主人公折花以后发觉无法寄给远方之人，在树下久久伫立，以至花香染满衣衫的形象，充分地表达了“但感别经时”的一往深情，确可谓“语短情长”。后皇嘉树，橘来服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更益志兮。

（《橘颂》）

《橘颂》高度赞美了橘树“独立不移”的坚贞品格，并表示愿以橘树为榜样。野田黄雀行曹植高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结交何须多！不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家见雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。【评析】植从小才华横溢,曾为其父曹操所宠爱，但他恃才任性，言行不检，宠爱渐衰。他的好友杨修为曹操所杀。曹操死后，其兄曹丕魏王位，大肆除曹植的羽翼，曹植也一直受到监视和迫害。名为王侯，实则囚徒，终于在41岁那年,忧愤而死。这首诗反映了统治阶级内部兄弟之间的骨肉相残。

诗的前四句，慨叹自己处境的险恶，毫无权力，不该结交很多朋友。开头两句以高树常遭狂风袭击，海水常被狂风刮得波翻浪涌，形象地比喻环境的恶劣、处境的孤危。接着用“利剑”比喻权力，慨叹自己手无寸权，朋友遭难，无力援救。这样，又何必多交朋友呢？

中间四句写朋友遭祸，陷害者高兴。前两句又用比喻，以黄雀见鹞投网，喻朋友受到迫害而罹祸。后两句以“罗家”喻陷害者。陷害者有意陷害朋友，使朋友得祸，陷害者自然高兴“少年”，是作者设想有权力而见义勇为的人，这个人见到朋友