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文档简介

《加减合算》教设·1、教材分析“加减混合运算”这个单元，是在学生学习了内的连加、连减和加减混合运算，以及100以内加减法计算的基础上安排的。主要内容包括连加、加减混合、连减和认识小括号等。本节课是在以内连加和两位数加两位数的基础上学习的，学生用已有的知识能解决问题。2、学情分析二年级的孩子经过了一年的数学学习，对数学产生了比较浓厚的兴趣，逐渐形成了良好的学习习惯学生的学习积极性也很容易调动大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，能够运用自己的学习方法活学活用。3、教学目标（1）结合具体情境，经历自主探索加减混合运算计算方法的过程。（2）掌握加减混合运算的顺序，能正确计算以内的加减混合运算。（3）在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。4、教学重点竖式、脱式和运算顺序。5、教具和学具（1）多媒体课件。（2）直尺6、教学过程一、创设情境（买垒球）1.呈现情景图，引导学生看懂图意，让学生说一说了解到哪些数学信息。2.根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？设计意图：观看视频，谈话激发学生学习兴趣。引起学生探索欲望，自然而然进入新课。二、进入新课。

1、鼓励学生自己列出算式并计算。2、交流算法，加减竖式第一次出现，教师要给予指导。介绍分步、竖式、脱式计算，总结加减混合运算的计算顺序。板书计算过程（1）18＋23=41（个）41—22=19（个）（2）18＋23－22=19（个）18+2341－22.19（3）18＋23－22=41－22=19（个）3、说出不同的列式方法。23—22+1822—18=4（个）=1+1823—4=19（个）=19（个）设计意图:结合解决问题的情境，唤起学生对已有的加减混合运算的回忆，体会规定运算顺序的合理性必要性理解并掌握同级运算的运算顺序注重脱式计算的书写格式的规范为以后学习不同类型的脱式计算打下基础同时通过自主探究、合作交流、比较练习等方式提高学生思维能力和计算能力。4、练一练。先独立完成自己读懂题，然后交流订正。并使学生进一步体会教学与生活的联系。设计意图给学生充分的想象空间，使学生的创造性充分发挥。通过生活中的实际问题，使学生体会数学与生活的联系,学习理解加减混合运算的顺序。

5、教学冲浪。用12、

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