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文档简介

《安塞腰鼓》教学案教学目标：反复朗读，运用想象和联想，品味安塞腰鼓的艺术魅力。有感情朗读，读出《安塞腰鼓》的情韵。结合写作背景，领会《安塞腰鼓》的主旨。学案一、预习（自学案）1、查找或小组交流，积累生字词。2、自读、思考，自主交流质疑解疑。3、反复阅读，思考：（1）文章从哪几个方面描绘安塞腰鼓的？哪些是直接描写，哪些是间接描写？（2）描写中运用了哪些修辞？有怎样的表达效果？（3）刘成章让你领略了一个怎样的安塞腰鼓？（4）刘成章写安塞腰鼓要表达什么？4、反复朗读，读出《安塞腰鼓》的情韵。二、重点品读选择你最喜欢的一部分内容认真品读，可以从以上4个（问题）方面，写下阅读体会与同学交流。教案导入教师简介安塞腰鼓。导入阅读：同学们恐怕还没有看过安塞腰鼓的表演吧？今天这堂课我们就跟随刘成章来领略陕北高原上的安塞腰鼓表演。今天的观演不是用眼睛也不是用耳朵，而是用想象去观赏用心灵去倾听。同学们准备好了吗？我读《安塞腰鼓》导学：我想同学们在预习时早已经被《安塞腰鼓》的魅力打动，现在请同学们以富有激情的朗读来展现安塞腰鼓的艺术魅力。1、同学们可以选择其中的一部分朗读。（教师随时启发提问：哪里读得好？教师注意从重音、语气、语调、节奏几方面启发或评价朗读的要领。并及时点评朗读的闪光点。）2、朗读接力下面我们来一次朗读接力，来完整展现安塞腰鼓的无限魅力。（教师做简要点评）我品《安塞腰鼓》1、理清文章层次，教师板书归纳。导学：通过刚才接力朗读划分，我想同学们应该能看出本文的层次吧？全文分为几部分？各部分主要写什么？请同学们快速归纳一下。品读文章精彩的描写导学：刘成章从以上几个方面描写安塞腰鼓，我想同学们一定对其中的某一处有自己深刻而独特的感受。同学们可以就其中某一部分内容与同学们交流一下阅读感受吗？（鼓励学生发言；教师要及时评价，适时启发思考，激发思想碰撞。把品读落实到字词、修辞、表现手法上。）深化阅读，整体定格。刘成章被安塞腰鼓深深震撼，在文中他多次抑制不住自己的赞叹：“好一个安塞腰鼓！”。我想今天我们读到这里，同学们也一定想发出由衷的赞叹。下面请同学们完成下面两句话：好一个安塞腰鼓；好一个《安塞腰鼓》。我悟《安塞腰鼓》导学：刚才同学们说的很好。不管是安塞腰鼓本身还是文章，大家都说出了自己独特而深刻的感受。接下来我想让同学们思考一个问题：刘成章写安塞腰鼓要表达什么呢？学生领会文章主旨，交流发言。教师点拨，总结发言。再读品味，深化理解。

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