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文档简介

“双减”政策下，如何提升小学体育教育教学质量2021年5月21日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作一、前言程标准的基本理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；地位，引导学生自主学习；关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。心健康。的教育理念，从学生的学习动力与体质素养出发做以下尝试：二、小学体育课堂学习和练习特点小学阶段的少年儿童力量素质偏弱，应采用小负荷、快速度的练习循序渐进的提高；小学生兴奋度、灵活度高，可以通生的速度素质快速发展；而耐力素质是小学生较为薄弱的方学生这两方面的素质更好的提高。如：6-9岁，灵敏敏感期；7-12岁，速度敏感期；12岁之前，柔韧敏感期；又如：在哪个年龄段适合那些运动项目（3-5岁，自行车；5-7岁，游泳；8-12岁；慢跑、兵乒球、羽毛球、跳舞；12-18岁，篮球、足球、排球）等灵敏素质、速度素质、柔韧素质、力量素质和耐力素质在少儿阶段得到有效锻炼。三、提升小学体育教育教学质量的对策如何上好一堂小学体育课是非常重要的，更重要的是教师应该如何吃透教材，因材施教，利用高效、趣味性的教学方法颁布，小学体育教育也做了以下尝试：（一）1、合理运用教学方法，激发学生的学习兴趣学效果。动有趣的体育课模式对学生展现出不可抗拒的魅力。运用体育游情，达到事半功倍的效果。小学生的2、科学安排“课课练”内容，促进学生身心健康发展通过每节课这一教学环节的练习，让学生对相应动作的认知得到了提高。3、创设情境创新思维方式，吸引学生的求知欲握课堂知识点，养成终生锻炼体育的好习惯。4技术支撑生学习的积极性，进而教学效果得到了提高。所以合理的利用好40（二）提供多渠道教育形式，拓展体育教育空间与时间1260课后托管等一切可利用的形式组合起来，使其成为体育教育的良好生态系

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