终稿三上《大青树下的小学》

《大青树下的小学》第二课时教学实录片段哈萨尔路小学孙丽华第一板块：识词用语教学目标教师活动学生活动设计说明感悟词语“绚丽多彩”的意思，并运用说一句话。师：在这篇课文里，你还认为哪个词语有新鲜感呢？说出你的理由。师：绚丽多彩与五颜六色又有什么区别呢?师：你是将绚丽多彩分开解释的，非常好，这也是理解和区分近义词的好办法。你们还能说出绚丽多彩的近义词吗？师：这些都是形容各种各样的颜色，但是绚丽多彩还比他们多了色彩的华丽。你能用绚丽多彩说一句话吗？师：看来“绚丽多彩”这个词语确实值得我们记住。生：我认为“绚丽多彩”是有新鲜感的词语。平时我们说颜色多，鲜艳的时候用五颜六色，而这里使用的是绚丽多彩，所以我认为这个词语是有新鲜感的，我们应该积累。生：我认为，多彩就是五颜六色，而绚丽，是华丽，闪耀的意思。生：五彩缤纷、五光十色、多姿多彩、五彩纷呈。生1：服装店里展示着绚丽多彩的裙子。生2:节日的广场被打扮的绚丽多彩。“绚丽多彩”一词，对学生来说是有新鲜感的词语，教师通过与“五颜六色”的对比，体现“绚丽多彩”的不同，在不同中又让学生找相同，与学生常用的表示颜色多的、色彩鲜艳的“五彩缤纷、五光十色、多姿多彩、五彩纷呈”的意思相近，有效的拓展了词语。最后，为了学以致用，学生通过造句子来练习使用“绚丽多彩”，将词语的理解和运用巧妙结合。第二板块：悟法用语教学目标教师活动学生活动设计说明模仿课文运用“反复句式”的表达方式，写一段话。多媒体出示：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。师：同学们，大声朗读这一段，有什么感受？师：这是你们通过朗读感受到的,在句式上又有什么发现？师：你发现了这个句子中的特别之处，并且总结得很准确，这样的句子就是反复句式。（板书：反复句式）按照这样的句式，我们也来写一写。（要求：使用反复句式的写法，适当加入你积累到的有新鲜感的词语。）点评：师：你们不仅关注到了植物、动物，还想到了辛勤工作的保洁阿姨，大家写的就是反复句式，这样的写法能让我们的句子更生动。师：你的小练笔将放学的路上看到的情景用拟人的手法描绘出来了，既使用了反复句式，又加入了新鲜感的词语，说明你是用心体会生活的。（生大声朗读，并思考。）生：让我感受到这里的同学很多，校园很美丽。生：第一句运用了“从……从……从……”，最后一句运用了“向……向……向……”我觉得这样写也是有新鲜感的写法。（动笔写，6分钟后同桌交流，全班展示。）生1：在雾蒙蒙的清晨，从高大的树上，从绿油油的草丛里，从弯弯曲曲的小路边，跑来了许多可爱的小动物。生2：清晨，我背上书包走出家门，向芳香的小花打招呼，向绿油油的小草问好，向辛苦的保洁阿姨敬礼。生：“铃铃铃”放学了，我们走在碧绿的草地上，对高大的松柏歌唱，对五颜六色的花儿们跳舞，对可爱的小动物们说话，非常有趣。教师先让学生大声朗读文中的反复句式，体会反复句式的好处是强调想要表达的内容。再根据例句“从……从……从……”、“向……向……向……”让学生结合积累到的词